1、高考资源网（） 您身边的高考专家广东省佛山一中高一语文：拣麦穗教案一、教学重点感受文章含而不露的忧伤之美.，从而领略作品独特的艺术魅力。我把教学重点定位在此的想法是：1、散文的美首先在于意境美、情感美。本文是一篇意蕴丰富的美文，所以教学设计把感悟作品含而不露的忧伤之美作为重点。2、高中语文新课程标准强调：“发展独立阅读能力,理解文本所表达的思想、观点和感情。根据语境揣摩语句含义，体会语言表达效果。对阅读材料能作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。”因此，本节课主要引导学生联系文章的中心和情感倾向细心领会，从话面出发读出话里的意思，读出深藏其中的忧伤之美，进而感悟散文的
2、艺术魅力。二、教学思路和教学过程（一）由学生课前自主学习中提出的问题引入本节课的教学重点。附：学生的疑问（意在趁机鼓励学生能一如既往地积极提问，并引出教学重点。）1作者想表达怎样的思想感情？（杰斌 婕妤 嘉俊 ）2 写小火柿子是为突出什么？（海正 玲慧 杰斌 冯炫 嘉俊 ）3文章为何以那句话结尾？（嘉俊 冯炫 嘉莹）4文 章老汉为什么会无希求地庝爱“我”呢？（泳琪 雪莹 海尧）5花较多笔墨写与老汉相处的事，字里行间流露出怎样的感情？（郝婕妤 杨杰斌）（二）由“文章主要写了 一件什么事？”引入到文章主体部分（“我”和老汉的情谊）的探讨学习。（意在打破常规教学从文章开头“背景”讲起，也通过对比来深
3、度分 析两个拣麦穗的故事所表达的情感意蕴，从而理解本文的感情基调：忧伤惆怅）1、全班朗读：从“当我刚刚能够歪歪咧咧地提着一个篮子跑路的时候”到“难道做我的男人，他有什么不体面的地方吗？”.【思考】“我”拣麦穗与村里姑娘们拣麦穗有什么相同与不同？附：文章开头写村里姑娘们拣麦穗的用意：为“我”与老汉的故事展开提供了背景：故事发生在怎样的自然环境和社会环境之中。用一般农村姑娘的梦想与“我”的梦想做对比，用她们的结局来昭示“我”的结局。为全文奠定了感情的基调：作者为村里姑娘们的梦幻在无声叹息，为这梦幻在无过分悲哀中丢失而感到莫名的惆怅，显现出一种对平凡、苦涩人生的怅叹之情，表现出对幻想的困惑和人生的孤
4、独感，流露出作者难言的悲凉和苦涩的心情。它是另一个故事的情感铺垫。为下文作铺垫和映衬：介绍了当地当时的特殊风俗之后，就很自然地展开下文情节，“我”和灶糖老汉之间的美好情意就更能打动人：农村姑娘们的梦破灭了，就顺从地认命，丢掉梦想， 这里有作者对她们命运的深切同情。而“我”自老汉去了之后直到现在仍执着地追寻那份美好纯真的感情。丰富了文章的内涵和意蕴：作者关注自我，也关注他人，关注个体，也关注社会。她不仅仅只是在回忆儿时的那段经历，更是以充满人性，人情，人道主义的胸怀表现人的精神世界和感情生活。2、分角色朗读：从“ 那天，他挑着担子来到我们村”到“看看我的小媳妇来呀！”。【思考1】当“我”说出“我
5、要嫁给那个卖灶糖的老汉”时，老汉的笑与其他人的笑有什么不同？（二姨：贼眉贼眼地笑人们：放声大笑娘：笑得前仰后合）卖糖老汉：见到我就乐了张嘴大笑、笑眯眯理解：这其中只有老汉的笑最温暖，最善良，最没有世俗尘埃，最有人情味，表现他对“我”的无私关爱、保护和理解。【思考2】老汉是一个 怎样的人？这位老汉是一个十分慈祥和善的人，以卖灶糖为生，勤劳而乐观，对“我”很好，并非是真的想要娶“我”。【思考3】怎样理解老汉对我的爱?不是.老汉对我的爱是没有任何希求,没有任何企望的.这才是人世间至真,至善,至美的爱.也是作者讴歌的爱。【思考4】透过“我”与卖灶糖拉汉的故事，同学们又有什么样的感想呢？学生可能出现的回
6、答：A、一个孤苦、善良、慈祥的老汉，无私地关爱着一个有着梦想大小女孩，是一种老人对孙女的爱。B、“我”不以嫁给那个孤苦的老汉为不体面，担心老汉会死去而哭的很伤心。C、是对扭曲的人生形式的否定，对理想人生的追 求。D、是一曲人性美的赞歌，是对美好情感的嫁接。E、两个平凡、普通的人，创造了一个普通、平凡的故事。只有从劳动人民人性的真善美，才能正 确理解这个故事的全部内涵。F、作者所要告诉读者的，是卖灶糖的老汉和大雁的一片真诚、一片 纯情，是那与熠熠闪光的金麦穗一样真实存在于人间的真善美，是至真、至善、至美的人性。老师特别提示：这一老一小的美丽的童话剧里掺进了作者一声轻轻地怅叹：苦难的岁月 艰苦的年
7、代 生活的重压 人与人之间缺少关怀温暖（三）探讨学习文章的第三部分。【思考1】为什么“我”长大后还那么依恋卖灶糖老汉？这种感情真实么？年龄悬殊的他们之间的感情是属于亲情？爱情？还是？超脱亲情、 爱情之上的人性美 朴素真诚的爱。小姑娘与老人之间的感情是一种原始的、朦胧的、未被任何物欲沾染的纯真情 感，是人与人之间本应存在的温情，是一种人性美。但却因时代和地域的限制，小姑娘只能以自己的见识给这种感情披上一个“结婚”的外衣。这种感情是正常的、合理的。【思考2】“寄托”在文中是用什么来表现的？用了什么手法？它寄托作者的什么情感？象征是指借助某一具体事物的形象，以表现某种抽象的概念、思想或感情。它一般用
8、来赞颂美好的事物，体现作者对理想境界的追求，但有时也用来讽刺丑恶的事物，抨击不合理的现象。简析文章中“树梢上的那个孤零零的小火柿子”和“那个像猪肚子一样的烟荷包“的象征意味。（四）如何理解“忧伤”是美丽的。【思考1】散文美在何处？1、美在语言：多用口语，描写丰富传神，语言表现力很强。2、美在含蓄：象征手法的运用3、美在意境：环境描写的突出作用（时间允许就联系开头的景物描写）4、美在情感：姑娘纯真朦胧却执着热烈的情感和对美好婚姻的向往；“我”和老人之间纯真无私真挚的爱，童年梦想消失后的淡淡的忧伤和对于逝去的美好的一切仍保有不灭的怀念和追求。【拓展】领悟文学作品中的忧伤之美。附：徐志摩沙扬娜拉最是
9、那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有甜蜜的忧愁沙扬娜拉！艾青我爱这土地为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉莎士比亚说：“少女可以为失去的爱情而歌唱,守财奴却不能为失去金钱而歌唱。”【思考2】如何理解作者的忧 伤与惆怅？感念 人间真情 渴求 朴素温情 感伤 纯真情怀的失落 困惑 对理想对人生的孤独感怅叹 平凡苦涩的人生 哀叹 人与人之间缺少关爱评论家有言：阅读张洁的拣麦穗，既有清纯美好的感受，又有一种想哭的感觉。三、教学小结：1、张洁是位风格独特的作家，她的作品总是浸润着诗情画意，又带有淡淡的感伤色彩。她表达情感从不采取浅显直露的方式，欢乐
10、或忧伤，都透着温柔与优雅的气质。她 往往通过温和细致的笔调、委婉动人的文字抒发自己对人生的感受。2、文章通过对小女孩和卖灶糖老汉之间感人至深的关系的描写，表达了作者对人世间朴实温情的渴望。她希望生活中能够多一些像卖灶糖老汉那样的慈爱之辈，懂得爱护关心别人，尤其关心“丑小鸭”式的孩子，而且这种关心爱护又该 是没有任何希求的给予。这篇散文，是 一首无私之爱的颂歌，也是期望人心沟通的一声真诚呼唤。因为只有在充满爱和温情的世界中，人才可能变得更加纯洁、更加善良，世界也才会变得更加光明和美好。附：课文主体部分：当我刚刚能够歪歪咧咧地提着一个篮子跑路的时候，我就跟在大姐姐身后拣麦穗了。那篮子显得太大，总是
11、磕碰着我的腿和地面，闹得我老是跌交。我也很少有拣满一个篮子的 时候，我看不见田里的麦穗，却总是看见蚂蚱和蝴蝶，而当我追赶它们的时候，拣到的麦穗，还会从篮子里重新掉回地里去。有一天，二姨看着我那盛着稀稀拉拉几个麦穗的篮子说：“看看，我家大雁也会拣麦穗了。”然后，她又戏谑地问我：“大雁，告诉二姨，你拣麦穗做哈？”我大言不惭地说：“我要备嫁妆哩！”二姨贼眉贼眼地笑了，还向围在我们周围的姑娘、婆姨们眨了眨她那双不大的眼睛：“你要嫁谁嘛！”是呀，我要嫁谁呢？我忽然想起那个 卖灶糖的老汉。我说：“我要嫁那个卖灶糖的老汉！”她们全都放声大笑，像一群鸭子一样嘎嘎地叫着。笑啥嘛！我生气了。难道做我的男人，他有什
12、么不体面的地方吗？卖灶糖的老汉有多大年纪了？我不知道。他脸上的皱纹一道挨着一道，顺着眉毛弯向两个太阳穴，又顺着腮帮弯向嘴角。那些皱纹，给他的脸上增添了许多慈祥的笑意。当他挑着担子赶路的时候，他那剃得像半个葫芦样的后脑勺上的长长的白发，便随着颤悠悠的扁担一同忽闪着。我的话，很快就传进了他的耳朵。那天，他挑着担子来到我们村，见到我就乐了。说：“娃呀，你要给 我做媳妇吗？”“对呀！”他张着大嘴笑了，露出了一嘴的黄牙。他那长在半个葫芦样的头上的白发，也随着笑声一齐抖动着。“你为啥要给我做媳妇呢？” “我要天天吃灶糖哩！”他把旱烟锅子朝鞋底上磕着：“娃 呀，你太小哩。”“你等我长大嘛！”他摸着我的头顶说
13、：“不等你长大，我可该进土啦。”听了他的话，我着急了。他要是死了，那可咋办呢？我 那淡淡 的眉毛，在满是金黄色的茸毛的脑门上，拧成了疙瘩。我的脸也皱巴得像个核桃。他赶紧拿块灶糖塞进了我的手里。看着那块灶糖，我又咧着嘴笑了：“你别死啊，等着我长大。”他又乐了。答应着我：“我等你长大。”“你家住哪哒呢？”“这担子就是我的家，走到哪哒，就歇在哪哒！”我犯愁了：“等我长大，去哪哒寻你呀！”“你莫愁，等你长大，我来接你！”这以后，每逢经过我们这个村子，他总是带些小礼物给我。一块灶糖，一个甜瓜，一把红枣还乐呵呵地对我说：“看看我的小媳妇来呀！”我呢，也学着大姑娘的样子我偷偷地瞧见过要我娘找块碎布，给我剪了
14、个烟荷包，还让我娘在布上描了花。我缝呀，绣呀烟荷包缝好了，我娘笑得个前仰后合，说那不是烟荷包，皱皱巴巴，倒像个猪肚子。我让我娘给我收了起来，我说了，等我出嫁的时候，我要送给我男人。我渐渐地长大了。到了知道认真地拣麦穗的年龄了。懂得了我说过的那些个话，都是让人害臊的话。卖灶糖的老汉也不再开那玩笑叫我是他的小媳妇了。不过他还是常带些小礼物给我。我知道，他真疼我呢。我不明白为什么，我倒真是越来越依恋他，每逢他经过我们村子，我都会送他好远。我站在 土坎坎上，看着他的背影，渐渐地消失在山 坳坳里。来源:学科网年复一年，我看得出来，他的背更弯了，步履也更加蹒跚了。这时，我真的担心了，担心他早晚有一天会死去
15、。有一年，过腊八的前一天，我约摸着卖灶糖的老汉，那一天该会经过我们村。我站在村口上一棵已经落尽叶子的柿子树下，朝沟底下的那条大路上望着，等着。那棵柿子树的顶梢梢上，还挂着一个小火柿子。小火柿子让冬日的太阳一照，更是红得透亮。那个柿子多半是因为长在太高的树梢上，才没有让人摘下来。真怪，可它也没让风刮下来，雨打下来，雪压下。路上来了一个挑担子的人。走近一看，担子上挑的也是灶糖，人可不是那个卖灶糖的老汉。我向他打听卖灶糖的老汉，他告诉我，卖灶糖的老汉老去了。我仍旧站在那个那棵柿子树下，望着树梢上的那个孤零零的小火柿子。它那红得透亮的色泽，依然给人一种喜盈盈的感觉。可是我却哭了，哭得很伤心。哭那陌生的、但却疼爱我的卖灶糖的老汉。后来，我常想，他为什么疼爱我呢？无非我是一个贪吃的，因为生得极其丑陋而又没人疼爱的小女孩吧？等我长大以后，我总感到除了母 亲以外，再也没有谁能够像他那样朴素地疼爱过我没有任何希求，没有任何企望的。我常常想起他，也常常想要找到我那 个像猪肚子一样的烟荷包，可是，它早已不知被我扔到哪里去了。高考资源网版权所有，侵权必究！
