1、人教版新课标2012届高考语文一轮单元复习古诗2章 古代诗歌鉴赏(一)1阅读下面这首宋词，然后回答问题。玉楼春欧阳修洛阳正值芳菲节，秾艳清香相间发。游丝有意苦相萦，垂柳无端争赠别。杏花红处青山缺，山畔行人山下歇。今宵谁肯远相随，唯有寂寥孤馆月。(1)上片一、二句，所写之景有何特点？作者写景的目的是什么？答：_(2)从下片看，抒情主人公为什么会产生“寂寥”之感？请概括说明。答：_2阅读下面一首唐诗，然后回答问题。题宣州开元寺水阁杜牧六朝文物草连空，天淡云闲今古同。鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。惆怅无日见范蠡，参差烟树五湖东。注范蠡：春秋时越国大夫，曾助越王勾践灭
2、吴复国，功成身退，泛游五湖。(1)“六朝文物草连空”运用了哪种修辞手法？首联寄遇了诗人什么样的感慨？答：_(2)尾联抒发了诗人什么样的思想情感？答：_3阅读下面这首唐诗，然后回答问题。长安夜雨薛逢滞雨通宵又彻明，百忧如草雨中生。心关桂玉天难晓，运落风波梦亦惊。压树早鸦飞不散，到窗寒鼓湿无声。当年志气俱消尽，白发新添四五茎。注薛逢：字陶臣，历侍御史、尚书郎。因恃才傲物，屡忤权贵，仕途颇不得意。桂玉：喻昂贵的柴米。(1)本诗以“忧”贯穿全诗，作者的忧愁具体包含了哪些内容？答：_(2)作者在首联中运用了哪些方法来表现自己的百忧缠心？答：_4阅读下面这首宋诗，然后回答问题。风雨中诵潘邠老诗韩淲满城风雨
3、近重阳，独上吴山看大江。老眼昏花忘远近，壮心轩豁任行藏。从来野色供吟兴，是处秋光合断肠。今古骚人乃如许，暮潮声卷入苍茫。注“满城风雨近重阳”原为江西派诗人潘邠老的名句。(1)“满城风雨近重阳”一句在诗中有什么作用？请简要赏析。答：_(2)全诗是通过哪些内容表现“是处秋光合断肠”中“断肠”之感的？答：_5阅读下面这首宋词，然后回答问题。定风波次高左藏使君韵黄庭坚万里黔中一漏天，屋居终日似乘船。及至重阳天也霁，催醉，鬼门关外蜀江前。莫笑老翁犹气岸，君看，几人黄菊上华颠？戏马台南追两谢，驰射，风流犹拍古人肩。注本词为作者谪居黔州(今四川彭水)时所作。两谢：谢瞻、谢灵运，二人曾在戏马台前赋诗为乐。(1
4、)词的开头两句在全词中有什么作用？答：_(2)全词抒发了作者什么样的思想感情？请结合词句作具体分析。答：_6阅读下面两首唐诗，然后回答问题。秋闺思张仲素秋天一夜静无云，断续鸿声到晓闻。欲寄征衣问消息，居延城外又移军。望夫词施肩吾手燃寒灯向影频，回文机上暗尘生。自家夫婿无消息，却恨桥头卖卜人。注回文机：前秦符坚时秦州刺史窦滔被徙流沙，其妻苏惠善属文，把对丈夫的思念织为回文旋图诗，读法婉转循环，词意凄婉。(1)两首诗写景的手法有何不同？答：_(2)两首诗都写到了“消息”，张诗的“问消息”和施诗的“无消息”的具体内容有何不同？两首诗都表达了怎样的思想感情？答：_7阅读下面一首宋诗，然后回答问题。枕上
5、述梦陆游江湖送老一渔舟，清梦犹成塞上游。生马驹驰铁蹄腕，古铙歌奏锦衣褠。玉关雪急传烽火，青海云开见戍楼。白首不侯非所恨，咿嘤床箦死堪羞。注褠(u)：直袖单衣。床箦(z)：床席。(1)请结合诗句内容分析本诗颈联“急”“开”两字的表达效果。答：_(2)请具体说明尾联所表达的情感。答：_8阅读下面这首唐诗，然后回答问题。始闻秋风刘禹锡昔看黄菊与君别，今听玄蝉我却回。五夜飕飗枕前觉，一年颜状镜中来。马思边草拳毛动，雕眄青云睡眼开。天地肃清堪回望，为君扶病上高台。(1)结合全诗内容，请用一个恰当的词语表现镜中诗人的“颜状”，并说明为何会有如此“颜状”。答：_(2)诗中颈联“马思边草拳毛动，雕眄青云睡眼开
6、”，除对偶外，还用了什么修辞手法？这样写对表达作者的思想情感有何作用？答：_9阅读下面两首唐诗，然后回答问题。逢病军人卢纶行多有病住无粮，万里还乡未到乡。蓬鬓哀吟古城下，不堪秋气入金疮。河潢旧卒张乔少年随将讨河潢，头白时清返故乡。十万汉军零落尽，独吹边曲向残阳。(1)卢诗表达了诗人什么样的情感？答：_(2)请简析张诗的主要表达特色。答：_答案1(1)花木繁盛，花香阵阵，景色秾丽美好。渲染洛阳满城春色，反衬深沉的离愁别绪。(2)旅途春光无限，愁思也无边无际；和繁华的洛阳形成鲜明的对照，驿舍偏僻寂静；抒情主人公夜不成眠，望月思人，备感“寂寥”。2(1)借代。寄寓了六朝兴废、自然永恒的感慨。(2)对
7、隐逸古人的缅怀仰慕之情，厌倦官场、纵情山水的逍遥之念，无法像范蠡那样泛舟五湖的惆怅之意。3(1)生活的艰辛，命途的不顺，生命的衰老。(2)通过描述滞雨通宵未歇，直到天明，侧面暗示作者通宵未眠，表明忧愁之久，内心无时无刻不被忧愁缠绕。运用比喻手法，将“百忧”比喻为雨中生机勃勃滋生的青草，表现出忧愁的烦乱纷杂。4(1)一是妙合眼前之景，交代登山时的情境，并点明题意；二是点出登山时间，重阳在即；三是情随景生，引发情感，奠定了全诗的感情基调。(2)通过满城的风雨、苍茫的大江、薄暮的潮声等自然景观和老眼昏花、孤独登高等个人境况表现了诗人的“断肠”之感。5(1)写阴雨连绵及居屋“似乘船”，表明贬谪之地环境
8、的恶劣；结构上先抑后扬，与后面写乐情形成反衬。(2)开头两句，抒发了作者在恶劣环境中的苦闷之情；“及至”一句，抒发了适逢佳节天晴的欣喜之情；“莫笑”“君看”，抒发了虽年高而不服老的自得之情；“追两谢”“拍古人肩”，抒发了虽身经忧患却心胸开朗的豪迈之情。6(1)张诗动静结合，施诗细节描写。(2)张诗的“问消息”是要探问出征的丈夫身在何处，施诗的“无消息”是不知道丈夫何时回家。两首诗都表达了对离家在外的丈夫的思念之情。7(1)“急”既写出了边塞大雪纷飞的情景，也点明了烽火连传的危急战事；“开”则有云开日出之意，写出经过奋战后边关安定之景，含蓄地表达了诗人驰骋战场、收复失地建功立业的愿望。(2)并非要追求功名，而是耻于平庸老死家中；表达了作者希望上战场收复失地的拳拳报国之心，以及无法实现的悲哀，对朝廷不思收复失地的埋怨。8(1)衰老(衰惫、衰弱、衰颓)。生病(扶病)。(2)比喻。以马、雕自比，具体形象，表现出作者渴望驰骋疆场、搏击长空的自强不息的精神。9(1)对病军人的同情。(2)以少年出征与头白返乡对比，突出戍边之长；以十万将士与“我”对比，突出战争的残酷。.w。w-w*k&s%5￥u高考资源网w。w-w*k&s%5￥u
