1、限时训练一、阅读下面的文字，完成13题。(14分)棋圣韦延才黄小奇那次回乡，算是衣锦荣归，他的棋艺与离家时已不可同日而语，头上戴着棋圣的光环。但小镇信息闭塞，黄小奇成为棋圣的事还没人知晓。黄小奇是回家把父母接走的。这次一走，不知道什么时候才能回来，黄小奇就在小镇上多逗留了几天，拜拜亲戚，访访朋友。黄歌儒是黄小奇一定要拜访的人，他是黄小奇儿时最好的朋友和棋友。黄歌儒在小镇上棋艺可算一流，没几人能敌得了他。故友相逢，自然少不了要切磋一番。对于黄小奇来说，黄歌儒根本不是他的对手。小时候，他们棋盘上往往不分伯仲。黄小奇十几年的走南闯北，黄歌儒知道好学的他技艺定会长进不少，故不敢掉以轻心，一开始就下得小
2、心翼翼。黄小奇的心情却没放在下棋上，他只想叙叙旧，回忆回忆童年的那些美好时光。“看你还往哪走？”黄歌儒又下了一颗棋子，说。那天，黄小奇和黄歌儒连下三盘，各胜一盘一和棋。其实黄歌儒根本不是黄小奇的对手。过手几招黄小奇就发现黄歌儒的技艺与十几年前比，并没有多大的长进，黄小奇就不动声色地让着他。回到家里，想着儿时最好的朋友如今生活还是如此的艰辛，黄小奇心里不是滋味，便萌生了帮他一把的念头。怎么帮他呢？直接给他银票么，那样太伤黄歌儒的自尊了，他也肯定不会接受。想来想去，黄小奇终于想出了一个办法。第二天，黄小奇很不服气地来到黄歌儒家里，要和黄歌儒再次挑战。黄歌儒是很久没有遇到这样的对手了，马上摆上了棋子
3、。落子前，黄小奇忽然说：“今天我们要玩就玩个痛快，今天输一盘给10个大洋。”黄歌儒以为黄小奇在开玩笑，笑着道：“好啊。”这一次，他们在棋盘上杀得天昏地暗，收盘时，黄小奇竟输掉了100个大洋。黄小奇拿出一张银票说：“这100个大洋就是你的了。”黄歌儒连连摆手：“千万要不得，哥们这不是说着玩玩的吗。”黄小奇认真道：“你如果不想让我陷入不诚不义之地，就把银票收下。”时间一晃又过了十多年，一次，黄小奇参加完一个比赛回来，途经家乡的城市，便取道回小镇一看。回到小镇，黄小奇直去镇尾找黄歌儒。来到黄歌儒家门前，只见房门紧闭，上面结了大大小小的蜘蛛网，一派破落的景象。是不是黄歌儒拿着他输的100个大洋在他处起
4、家了？黄小奇一边心里生出这样的想法，一边去询问小镇上的人。物是人非，小镇上很多人不认识黄小奇。一位中年妇女告诉黄小奇，多年前小镇上出了一个棋圣，一次，棋圣到镇上与黄歌儒对弈了一天一夜，结果棋圣败给了黄歌儒，还输给了黄歌儒100个大洋。“那他拿这100个大洋干吗去了？”黄小奇问。“赌输了，”中年妇女接着说：“那个棋圣走后，黄歌儒才知道被他打输的人就是号称打遍天下无敌手的棋圣。从那次的对弈中，黄歌儒看到了发财的路儿，你想想，棋圣都败在了他的手上，还有谁敌得过他呢？于是他就以一个大洋一盘棋和人下棋，起先还赢了一些。”“后来呢？”“后来黄歌儒遇上了高手，老是输，不说那100个大洋，连老婆也输掉了。”“
5、他就不知道收手么？”“他总是不死心，因为他打败过棋圣。”“那现在他在哪？”“也不知到底在哪，有人说在城里看到过他和人赌棋，赌得只剩了一条裤衩。”“哦。”黄小奇神情沮丧，默默地走出了小镇。黄小奇从小镇回来，就把那个代表他棋艺最高荣耀的棋圣奖杯摔了个稀巴烂，从此，他就淡出了棋界，于二十世纪八十年代仙逝。黄小奇的后人们在整理他的遗物的时候，才意外地知道他就是那个曾经名噪一时的棋圣。(选自青年博览，有删改)1下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不正确的两项是(4分)()A黄歌儒与黄小奇对弈时下得小心翼翼，因为两人小时候棋艺不分伯仲，而且他知道现在的黄小奇头上还有棋圣的光环。B黄小奇在与黄歌儒
6、对弈时，他并没有把输赢看得有多重，这是因为他这次来是为了叙叙友情，谁胜谁负不是下棋的目的。C黄小奇第二天再去找黄歌儒下棋时，故意以赌的方式输了100个大洋，他想用这样的方式来帮助朋友，但没想到好心办了坏事。D黄歌儒知道了自己战胜的黄小奇是棋圣后，心境发生了变化，他到处找人赌棋，结果屡战屡败，最后连老婆都赌输了。E小说讲述了棋圣黄小奇本想帮助好友黄歌儒，最后却导致好友因赌惨败的故事，这使我们对“好心”与“名利”有了新的认识。解析：本题考查理解文章内容的能力。A项，“他知道现在的黄小奇头上还有棋圣的光环”错，黄歌儒此时还不知道黄小奇是棋圣。D项，“屡战屡败”错，根据原文中黄小奇与中年妇女的对话可知
7、，黄歌儒起先还赢了一些。答案：AD2请从人物描写的角度分析文中画线语句，并指出这样写的好处。(4分)解析：本题考查鉴赏作品的表达技巧及重要语句的能力。回答问题，要注意思考三个方面的内容：语句运用了人物描写中的哪种手法，语句表现了什么内容，这样写有什么样的作用。这句话是黄小奇看到儿时好友黄歌儒如今生活十分艰辛后内心的想法，是心理描写，他想帮助好友，又害怕直接给银票会伤好友的自尊而遭到拒绝。从内容上看，交代了黄小奇对好友的关心和对友情的珍视；从作用上看，这段话引起了下文，推动了故事情节的发展，因为没有接下来“赢”的100个大洋，也就没有黄歌儒后来的做法。答案：采用心理描写的手法，写出了黄小奇在目睹
8、了儿时好友生活艰辛的场景后，想帮他，但又恐直接给银票会伤好友自尊，故不知如何帮他的矛盾心理，(2分)表现出黄小奇对友情的珍视，(1分)同时引起了下文，推动了故事情节的发展。(1分)3小说中黄歌儒的悲惨结局缘于何因？请结合文本谈谈你的看法。(6分)解析：本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。作答本题，可从黄小奇和黄歌儒两方面分析。如从黄小奇的角度分析，黄小奇用赌棋的方式故意 “输”给黄歌儒100个大洋一事给黄歌儒带来了“危害”。这种帮助误导了黄歌儒。使黄歌儒认为自己的棋艺非常高妙，从而误入了想用赌棋致富的歧途。从黄歌儒的角度分析，黄歌儒太过看重名利，不能正确认识自己等。答案：黄歌儒的
9、悲惨结局是由黄小奇和黄歌儒两个人共同造成的。具体分析：黄小奇出于一片好心，以赌棋的方式“输”给了黄歌儒100个大洋，这就误导了黄歌儒，使他认为自己连棋圣都能战胜，那么战胜别人更不在话下，于是才错误地走上了赌棋这条“致富”之路；(3分)更有黄歌儒自己的原因，黄歌儒误认为自己打败了棋圣之后，其自信心就无限膨胀。他竟然想通过与他人赌棋的方式来发财，多次战败后，却不知悔改。(3分)(分析合理即可)二、阅读下面的文字，完成46题。(14分)山里人侯发山周末，我和几个朋友驱车赶往靠山屯。靠山屯有一家农家乐，有不少野味。我去的次数多了，跟老板二狗熟悉。随同去的老孟，是个盖房子的，俗称房地产商，这天是他请客。
10、刚坐下，就对老板二狗豪气十足地说：“先来盘鳄鱼肉。”二狗看看这个，看看那个，为难地说：“老板，小店没有这个。”老孟眼也不瞄二狗，“啪”地一声甩出鼓囊囊的钱包：“不差钱，上。”二狗忙掏出烟来给我们散烟：“老板，这个真没有。不信您问侯老板。”“行了老孟，有那个意思就行了来，土鸡一只，野兔一份”二狗拿我当救星，我不能不出面。二狗这儿有个规矩，点菜后先交钱再上菜。我点完菜，二狗一算账，四百八。老孟从钱夹里捻出四张百元大钞。二狗死活不愿意，说：“俺是实诚人，饭菜也是实价格，没法优惠。”老孟又抽了一张五十的。二狗还是不愿意。我见识过二狗的较真，劝老孟：“人家也不容易，你也不差这一星半点的，给了吧。”老孟没
11、说话，又掏出一张十元的。“还差二十。”二狗伸着手，很执着，“都是有本钱的，俺不能干赔本买卖。”我看不过去，刚要掏钱，老孟见状，忙掏出一张五十的摔给二狗：“不用找了。”二狗也不说话，又找回老孟三十元。“太抠了，以后打死我也不来了。”老孟黑着脸。菜一道道上来了。味道嘛，也确实不错。老孟的脸色慢慢变得红润了。这当口来了一个十岁左右的男孩，高声叫道：“一碗鸽子面。”二狗笑眯眯地应答着，收下了男孩递过去的一张红色的钱币。面条还没做成，男孩到门外边耍去了。我忍不住提醒二狗：“狗老板，你可看清楚了，他给你的可是冥币！”“我知道。”二狗说罢，就把团在手里的冥币撕了。“难道男孩的父亲是个地头蛇，惹不起？”我有点
12、糊涂地看着二狗。二狗淡淡一笑：“孩子得过脑膜炎，脑子不大灵醒，经常把冥币当钱使。”老孟附和道：“都是有本钱的，咋说也不能干赔本买卖啊。”听口气，完全是在嘲讽二狗。“他也只是买碗面，没啥。”二狗不以为然。我由衷地说：“你这么好心，孩子真幸运。”二狗说：“不只是我，村里凡是开店铺的都这样对他。”这时，服务员刚好端菜过来，她说：“这个孩子是村长的。”老孟放下酒杯，冷冷一笑，说：“谁说山里人老实？也会拍马屁嘛。”二狗真是傻蛋，居然没有看出老孟的冷嘲热讽，说：“别说吃碗面条，吃俺身上的肉俺都舍得。” “我明白了，村长在这里挂着账行。狗老板会做生意。”老孟一副豁然明白的样子。二狗没接我们的话茬，叹口气，说
13、：“去年秋天的一个晚上，下起大暴雨，村长进山巡视，发现刘大爷的屋子裂缝了，忙把刘大爷背出屋子。刘大爷说他的收音机还在屋里。刘大爷孤寡一人，收音机可是他宝贝。村长就放下刘大爷，刚返回屋子，轰隆一声，屋子塌了刘大爷在屋子前跪了整整一天。”我们几个人一下子都沉默了。临走时，老孟不声不响放到吧台上五张百元大钞。“老板，已经算过账了，您是不是喝多了？”二狗不知如何是好。“这个那个那孩子想吃啥你就做啥”老孟头也不回，走出了农家乐。半个月后，接到老孟的电话，邀我一起去靠山屯。老孟说，那个农家乐还真有点味道。(有删改)4下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不正确的两项是(4分)()A小说开篇说老孟“
14、是个盖房子的”，有戏谑、讽刺的意味，用“俗称房地产商”表现老孟的财大气粗，这为后文刻画老孟这个人物做了很好的铺垫。B二狗是一位生活在社会底层的小生意人，有着自己的原则并能够坚持原则，比如在向老孟要饭钱时，不管老孟如何，他始终坚持自己的原则。C在村长的儿子用冥币买面的描写中，小说使用了动作、语言、心理等描写手法表现二狗对“我”、老孟说的话不介意，以此突出二狗的形象D二狗对村长牺牲的情节介绍，是要告诉“我”和老孟他并不是想巴结村长，让村长的儿子免费吃面是因为村长的无私和自己对村长做法的敬佩之情。E老孟听了二狗讲述村长的故事后的行为，说明老孟不是一个无理取闹的人，之前的做法不过是想在乡下人面前显示自
15、己作为“有钱人”的优越感。解析：本题考查分析和鉴赏作品的思想内容和艺术特色的能力。A项，“讽刺”错误，“是个盖房子的”有戏谑的意味，但没有讽刺。C项，无心理描写。答案：AC5请结合上下文，从描写手法的角度赏析文中画横线的句子。(4分)老孟见状，忙掏出一张五十的摔给二狗：“不用找了”。(2分)我们几个人一下子都沉默了。(2分)解析：本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。回答问题，要注重把握题干的具体要求和画线句的内容。题干要求从描写手法的角度赏析语句，作答时可从描写的手法以及表现的情感等角度分析。描写了老孟的动作和语言，看到“我”要补齐饭款，老孟连忙拿出钱来，但“摔”表现
16、了老孟对二狗的不满；是“我们”听到村长的故事后的神态描写，“沉默”体现了“我们”的沉思和对村长的做法的感动以及对之前误解二狗的惭愧之情等。答案：动作、语言描写，准确地体现了人物的性格特征：“忙掏出”表明老孟好面子，不想让“我”付剩余的饭钱，“摔”“不用找了”表现了老孟对二狗连二十块钱都不退让的愤怒、不满之情。(2分)神态描写，“沉默”表现了“我们”知道事实真相后的感动以及对之前误解二狗的惭愧之情等。(2分)6文章结尾的“那个农家乐还真有点味道”是理解小说主题的一个重要语句。请结合文本进行分析。(6分)解析：本题考查从不同角度和层面发掘作品意蕴、民族心理和人文精神的能力。回答问题，要关注两个方面
17、的内容：一是关键词语的含义，比如“味道”；二是这句话体现的小说的主题等。从关键词的角度分析，“味道”有三层含义，一是农家乐的饭菜味道不错，二是村长的行为令人敬佩，三是二狗对村长的儿子的态度让人感动。从小说的主题分析，“我们”对二狗的看法的变化体现的是人与人之间的理解、认同，村长的行为体现的是人的英勇无私，二狗对村长的儿子的态度体现的是人与人之间的帮助、关爱等。答案：“味道”有三个方面的意思：一是二狗开的农家乐饭菜的味道还算不错，得到了老孟他们的认可；二是该村村长的行为令人敬佩；三是十分“抠门”的二狗对村长的儿子的关爱很让人感动。(4分)小说以此表达了人与人之间应该相互关爱、帮助，相互理解的主题
18、，同时也赞美了英勇无私的精神。(2分)三、阅读下面的文字，完成79题。(14分)刻舟求剑王蒙有一位贵客在江轮的甲板上舞剑，一个亮相，手一松，把剑落入了江水之中。“停船，停船！”他气急败坏地大叫：“快停下船来为我捞剑！我这把剑价值连城！”看看众人漠然的神态，他解释说：“我这把剑出诸干将、莫邪，后来通西域时经过丝绸之路外流到了国外，波斯大帝曾佩戴它出征，奥斯曼帝国宰相曾悬挂它于客厅，英国乔治王子用重金买下，法王路易第八派了五个刺客去抢夺它如此这般，突破了时间与空间的局限性，出口转内销才落到我的手里。看，这是文物局证明，这是税务局收据，这是工商局的批文还不快捞！”船长来了，问道：“您老这柄宝剑上了保
19、险了么？”客答：“宝剑不是左轮手枪，不存在走火的危险。再说它的价值在于积聚文化心理、工艺美术观赏、保存参观展览，从不曾有过实战的考虑。中东之战中，不论是多国部队还是伊拉克都舍不得用这样贵重的宝剑开打。他们用的飞毛腿爱国者B2都是博物馆拒绝收购乃至拒绝接受捐赠的东西；你在大英博物馆或者大都会博物馆见过导弹与轰炸机哪怕是盒子枪捷克造吗？古老的宝剑上保险开关这劳什子做甚？”船长急得跺脚：“谁说那个开关啦！我说的是insurance，我说的是C.P.I.C，我说的是中国人民保险公司，你在那里保了险了没有？”贵客咕哝道：“放什么洋屁？我自己的宝剑凭什么要给保险公司交钱？我喝五粮液都没掏过钱！国务院不让宴
20、会上喝白酒，我偏要喝！你到底停不停船？”“停船是不可能的。现在船行峡谷，停船是危险的。这里是禁停区。停船违反交通法。停船大家都不高兴。我们的船上还有外宾，还有记者，还有来写文章糟蹋我们的笔杆子哩！”“你什么态度？你对我什么态度？你怎么敢这样对我说话？”贵客发了怒。他进一步甩出一张牌：“你们航运公司经理不就是张二胖吗？你们财务处长不就是小余吗？我告诉他们一句话就炒你的鱿鱼，我还是归侨台属呢！”船长没有办法，只好思谋对策。便在落剑处的船帮刻上一柄剑的模样，又刻上几行字：“此处有宝剑，捞上赏重金，捞不上也给钱，全凭一片心！”他问贵客：“我们这样做，该行了吧？”后来又经过了一个讲价钱的过程。决定：捞上
21、，奖金一万元，剑主出百分之六十，船主出百分之四十。捞不上，每人次奖十五元，船主出百分之六十，剑主出百分之四十。不管谁出钱，都由轮船上的财务科开发票，可以报销。许多自作聪明的旅客把船长嘲笑了个够，说他是傻蛋，说他是死脑筋：“刻画刻字有什么用？船行每小时二十五公里，走出这么远了，下去捞个鸟！”等到大家笑完了，船长说：“你们才是呆鸟哩！现在给各旅客出个智力测验题：为什么你们是呆鸟？猜对了的今晚喝啤酒按七五折收费！”船到站了，一批又一批的潜泳能手在刻舟处跳下求剑。剑没求着，却捞上了各种硬币、易拉罐、罐头瓶子、首饰、金银戒指、手镯、防水手表、怀表，以及各种沙石、水生动植物等。行船了，打捞停止。又一站，又
22、打捞一次船到终点站，便在终点站打捞。休息保养十二小时以后，船往回开，便又在行进中的每一站打捞。历时一年，剑虽然尚未捞上来(总有一天会捞上来的)，但是捞上来的物品也算得上是洋洋大观。先是办了展览，后又分别举行了拍卖、寄卖、代售、甩卖活动。得失相较，虽然航运公司与贵客所在单位贴了些钱，但不论打捞者、船工还是旅客都捞到了一些好处。尤其是，培养了一批潜水能手，有的走向全国，有的走向世界领了奖牌，他们一致认为该船是潜泳的摇篮，船长是潜泳之母。他们的事迹，翻译成了六国文字，登载在各大报上。据悉，最近吉尼斯世界纪录大全已派干练编辑人员前来采写他们开创的纪录，并准备将他们的故事拍成影片，在正大综艺之“世界真奇
23、妙”节目中播放，云云。(摘自小小说精选，有删改)7下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不正确的两项是(4分)()A作者运用古代寓言故事“刻舟求剑”的框架，别开生面地上演了一场现代闹剧，有坠剑、刻舟、求剑等情节，但这篇小说和寓言“刻舟求剑”所讽刺的对象和含意不同。B作品中“船长”和“贵客”都没有具体姓名，也没有相貌特征的描写，这样便于突出人物性格和人物的普遍意义，具有更强烈的讽刺性。C作者通过“贵客”和“船长”之口，用简洁的文字生动形象地描绘了广阔的生活画面，展现了社会的方方面面，反映了当代社会的众生万相。D出口转内销、文物、保险、中东之战、吉尼斯、正大综艺等大量的社会元素，作者信手拈
24、来，取舍自如，其大家手笔令人惊叹。E本为应付贵客的纠缠，并无其他意图，船长的荒唐之举却意外地获得了巨大利益，荒诞的行为竟然成了合理的存在，作品的讽刺意味昭然若揭。解析：本题考查理解文章内容的能力。C项，“生动形象地描绘了广阔的生活画面，展现了社会的方方面面”评述不当，小说只是通过人物之口涉及生活的多个方面，并没有对生活的方方面面展开生动形象的描绘。E项，阅读文章可知，船长是因为利在其中才决定“刻舟求剑”的，选项中的“并无其他意图”判断不当。答案：CE8当船长问“您老这柄宝剑上了保险了么”时，贵客给出了极为“雄辩”的回答，文章安排这一情节有什么作用？(4分)解析：本题考查分析作品结构的能力。解答
25、本题，可从人物塑造和主题表达两方面分析。通过分析贵客关于宝剑的功用的话，可看出他的无知与故意卖弄的作秀姿态；而下文关于“喝五粮液都没掏过钱”的话，既是自我吹嘘，又是对社会上挪用公款吃喝的人的写照，极富讽刺性。答案：这一情节安排，进一步突出了贵客故意卖弄的作秀心理，展现了他因为能够违背规则获得利益而洋洋自得的心态；(2分)同时也具体展现了公款吃喝、炒作作秀等不良社会现象，增强了小说的时代性和讽刺性。(2分)9作者通过“刻舟求剑”这样一个荒诞的故事要表达怎样的主题？试作探究。(6分)解析：本题考查探究的能力。这篇小说的基本特征是通过荒诞的故事来折射社会现实。研究本文的主题，就是要明确小说折射了怎样
26、的社会现实。“刻舟求剑”本属荒唐，但最终众人都得到好处，可见作秀谋利是所要讽刺的核心。答案：文章的主要情节是：贵客大肆宣传剑的贵重、贵客宣扬喝五粮液不掏钱、船长卖弄英文、船长以“刻舟求剑”作秀、航运公司和贵客所在单位贴钱、众人得到好处、拍影片等。(3分)小说通过荒诞的故事情节，折射了卖弄作秀的人的炒作心理，讽刺了群体利用私权违背法律制度谋求利益的现象。(3分)四、阅读下面的文字，完成1012题。(14分)海龟张抗抗D有一个可爱的3岁女儿，对女儿一向有求必应。他的工作单位离家近两小时路程，为了减少往返。他总在周末才回家。每次回家，女儿在晚上临睡前必要让他讲个故事。一年过去了。什么大灰狼小白兔，他
27、肚子瘪瘪塌塌早已被搜刮干净。女儿却不肯善罢甘休，抱着他的膝不肯上床，连妻也哄她不好。 他满心焦虑。虽是周末，晚上他还得赶写一篇文章，研究所的头儿亲自点名让他在一个学术会议上发言，他将有机会在同行面前充分展示自己的实力与才华。爸爸讲故事呀，女儿纠缠不休。 讲什么呢？他真没有时间。发言关系到对他实际水平和个人价值的确认，听说很快就要评职称了。 他突然记起当天报纸上看到的一则趣闻，当时无意瞟了几眼，现在倒可以用来对女儿随意应付一番。 从前，在一个海岛上他开始尽量耐心委婉对女儿娓娓道来。那儿的人家家户户养着一种大海龟。海龟像一张小桌子那么大，有很硬的壳和很粗的爪子。那个海岛上没有汽车没有自行车也没有小
28、毛驴，一个人要到岛上另一个人家去串门，就骑着海龟去。海龟最爱吃大香蕉，它的主人就坐在海龟背上，用一根细杆子拴上一根绳，香蕉就悬在海龟脑袋上，离它只有几步远，海龟想吃香蕉，就开始往前爬，可它一爬，那背上的人手里的香蕉也往前走了。它怎么也够不着，于是它就拼命往前爬，它爬香蕉也爬，就这样它背上的人就顺利到达了目的地 女儿不知什么时候已睡着了，腮上挂着浅浅的酒窝。他连续昼夜伏笔奋战，发言很成功，获得大家的好评，文章将被收入当年的年会专集。有人私下议论，说他虽是助研，实际上相当于副研究员的水平。 转眼又到星期六了，他去幼儿园接女儿回家时，才想起这一星期忙得昏头昏脑，竟然忘了给女儿准备故事。 出乎他意料，
29、女儿临睡前忽然对他说：“爸爸，今天你还讲那个大海龟好不好！ ”他松了一口气，却纳闷女儿何以对这大海龟如此感兴趣。就这样，骑着海龟的人顺利到达了目的地。他敷衍了事地讲完了故事。他发现自己根本没有同女儿亲近的情绪。他心里实际上还在惦着自己的职称。如果这次能评上副研，他一家三口就有希望分到一套两居室的住房，工资也可增长几十块钱，这可是个不小的数目。昨天上头又给了他新的任务，他必须在一个月内，译出一部有关W理论的200页的著作，三个月内编出一部新的辞典，六个月内与人合写一部有关W理论的评述他不知道他如何才能做完这些事。“那骑海龟的人到了地方以后，到底怎么样了呢？”女儿竟然破例没有睡着，眨着黑葡萄似的眼
30、睛看着他问。 他说，骑海龟的人到地方了以后，就把海龟整个儿翻过来；翻过来它就不能逃跑了，只能乖乖地等它的主人去办完事，再把它翻过来骑它回家。女儿似还要问什么。他不耐烦地拍拍她的后脑勺，把她交给了妻。 为了不受干扰地在规定时间内完成以上全部任务，真正奠定他在学术界的地位，他索性把铺盖搬到了研究所，黑夜白天泡在图书馆资料室里，不这样做就对不住自己，也对不住领导对他的信任。一个几百人的研究所，老的老，小的小，真正能顶用的还是他这样的中青年骨干。但无论怎么辛苦，他觉得前面总还有个盼头半年后他第一次疲惫不堪地回家，心里如释重负。女儿见到他，目光转向妈妈，那句话没问出来：这个人是谁呀？临睡前，破天荒第一回
31、并不缠他讲故事，大眼睛骨碌碌转了几回，终于问：“我想起来了，上次你讲的大海龟，后来到底有没有给它吃香蕉呢？ ”他一愣，含糊回答可能是给了。女儿却不满意，又问他到底给了几个，他说一大堆，女儿又问是不是每次都给。他茫然星期一上班得知职称名额已定，他因年限不够，没有希望晋升；工资不动，住房当然暂时也不能动他感到浑身骨骼疏松不知怎么他想起了那只海龟，他如果告诉女儿：人并没有把香蕉给海龟吃，对女儿来说未免太残酷了，他不忍心。10下列对小说的分析和概括，不正确的两项是(4分)()A小说选材看似一般，其实独特。小说中，作者把改革的希望寄托在下一代身上，“女儿”的纯真正是体现了这一点。B语言是冷静的超然的，叙
32、述平实，不带作者的感情，这给读者留下了思考的空间。C作者反映现实生活的安排也有新意，可谓匠心独运。D小说中“海龟”的命运与主人公D的命运有相同的地方，读来令人叹息，引发读者的思考。E小说中的D是一个不负责任的父亲，他总在周末才回家，给女儿讲故事采取敷衍了事的态度，根本没有同女儿亲近的情绪。女儿似还要问什么，他却不耐烦，他心里实际上只在惦着自己的职称。解析：A项小说并未体现作者把改革的希望寄托在下一代身上的意思。E项未能把握D的主要性格特征。答案：AE11小说通过塑造D形象反映出什么主题？D为什么不把海龟真实的结果告诉女儿？(4分)解析：本题考查鉴赏作品的主旨的能力。主人公苦干实干却没有应得的报
33、酬，说明社会是不公平的，小孩子的情感中一切都是美好的，大人又怎么忍心让她去承受大人的悲苦。答案：小说通过塑造与海龟有一样特点的D的形象，反映出当代社会竞争的不公平不合理现象。D不把海龟真实的结果告诉女儿，是他不想让不公平的现实伤害女儿心中美好的情感。12这篇小说以“海龟”为题，既写了D给女儿讲故事，又写了D评职称的进展情况，有人认为这样写叙述的内容很乱，但有人认为这样安排很好。你的看法呢？请就你认同的一种观点加以探究，并简要论述。(6分)解析：本题为开放题，只要观点明确，论述完整，能自圆其说即可得分。切入点为其结构安排。如果答好，就要从明线与暗线两条线索方向考虑作者是如何更好地突出主题的。如果答不好，则分析其结构是否紧凑，是否清晰，是否给读者更明晰的感觉。答案：(示例一)小说明线写D给女儿讲海龟的故事，暗线写D评职称的进展情况，这样双线安排很好。明暗线交替进行，虚实结合使小说内容更丰富，不单调；D和海龟又有共同的地方，交替进行叙述描写，能互相映衬，更好地塑造与海龟有一样特点的D的形象；能含蓄地反映现实生活，表现主题。(示例二)这样叙述内容混乱，一会写D给女儿讲海龟的故事，一会写D评职称的进展情况。使小说的内容混乱而松散，线索不明晰，小说不停地变换叙述使人物的刻画不集中，主题不能在完整的情节和人物的刻画中清晰地表现出来。(观点要明确，论述要完整)
