1、高二语文 2020-05 半期 第 1 页 共 4 页 树德中学高 2018 级 5 月半期考试语文试题 命题人：王晓辉 审题人：钟群（考试时间：150 分钟，试卷满分：150 分）一、现代文阅读（36 分）（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分）阅读下面的文字，完成 13 题。中国传统诗论普遍认为，真正的好诗是“神品”、“逸品”，其中有一种似乎是人力难以达到的“东西”，可称之为“天机”、“灵气”等。如果用现代诗学术语说，这就是诗的潜在次序或深层结构。这种潜在次序或深层结构是怎样发现的呢？中国古代诗学对此的回答是有分歧的，形成了“苦吟”和“快吟”的对立。“苦吟”派以中唐以后的孟郊、贾岛
2、等为代表，“快吟”派以苏轼为代表。苏轼认为写诗不必冥思苦搜、琢刻藻绘，要快吟，要“冲口而出”，“无意于佳乃佳”。苏轼的观点作为古代诗学的一种理论，广有影响。“无意于佳乃佳”、“冲口而出”实际上提出了一个诗学悖论。一方面，诗人无意于诗，无意于佳；可另一方面却在不经意间“冲口而出”，而有了诗，有了佳诗。这种思路并非苏轼首创，淮南子说山训就有：“求美不得美，不求美则美矣。”历代名画记也有：“夫运思挥毫，自以为画，则愈失于画矣；运思挥毫，意不在于画，故得于画矣。”苏轼的“无意于佳乃佳”是对这一思路的新的发挥。从社会学的角度看，苏轼的“无意于佳乃佳”是反对为写诗而写诗、为艺术而艺术，强调写诗的社会功利目
3、的，强调有感而发。这样，诗就是不吐不快、无所避讳的率真之词，无意为诗而终为传世之佳作。从心理学的角度看，“无意于佳”，即在写诗时精神完全放松，不把写诗当作一回事，不去冥思苦想；“乃佳”，即是在这种不经意间“冲口而出”倒创作出了佳篇。表面上看，诗人的精神状态与产生的结果是矛盾的，实际上却符合心理活动规律。首先，覃思竭虑的精神状态，对科学研究来说十分必要，但对写诗这种审美创造活动来说有时就未必好。因为这种精神状态意味着诗人处于有意识注意中。有意识注意，使诗人完全清醒，意识聚焦并高度活跃，这样诗人的思维是准确的、谨严的、规范的，但也可能由于思维过于准确、谨严、规范而陷入狭隘，不能自由挥写，无法寻找到
4、“灵气”与“天机”。格式塔心理学对意识聚焦作了详尽的研究，证明人类的大脑有一种压倒一切的需要，这就是从眼前任何杂乱形式中选择出一种准确、集中、简单的模式来。对于诗这种复杂的充满自然灵气的结构来说，意识聚焦的这种选择性、集中性、规范性和准确性太缺乏伸缩性与张力了。这也正是苏轼主张“无意于佳”、“冲口而出”的原因。其次，诗歌创作是有意识与无意识结合的产物。对诗人来说意识诚然是重要的，但无意识是辽阔的“非洲大陆”，资源非常丰富，营养特别丰足，如果完全没有无意识的滋养，诗歌创作也难以达到极致。苏轼之所以强调“无意于佳乃佳”，强调“冲口而出”，其原因之一就是发现了无意识对诗歌创作的作用。如果说“苦吟”派
5、更重视求助于意识的话，那么“快吟”派则更重视求助于无意识。因为在“无意”的情形下，人的精神放松了，意识对无意识的压力减小了，这时无意识就可能冲破意识的“防卫”，出来施展它的才能。这样，诗人就会出现一种神思恍惚的、弥散的、具有张力的审视和快捷的捕捉，这可能是最富于创造性的一瞬间，自然灵气似乎不思而至，意外佳构仿佛纵手而成。当然，苏轼强调“无意于佳”、“冲口而出”，并不是无条件地乱嚷乱叫。他认为要达到“无意于佳乃佳”的创作境界，既要长期“积学”，又要为人豪爽，即以创作主体的学问与性格为条件。诗人只有在根柢深厚、自身强大而具有很强的驾驭能力的情况下，才能做到胸有成竹，达到“无意于佳乃佳”的境界。(摘
6、编自童庆炳诗的潜在次序的发现释“无意于佳乃佳”)1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3 分)A.中国传统诗论认为，真正的好诗蕴含“天机”、“灵气”，而现代诗学不认同这种看法。B.社会学和心理学两个角度的分析，都揭示了“无意于佳”的创作态度如何能产生佳作。C.格式塔心理学通过研究认为，对诗歌创作而言，意识聚焦存在缺乏伸缩性与张力之弊。D.若精神放松，无意识就可能在神思恍惚的审视中冲破意识的“防卫”，促成佳作诞生。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3 分)A.文章围绕苏轼的诗学思想，先揭示其思想渊源，再从不同角度深入分析，最后指出达成条件，逻辑上逐层递进。B.文章引用淮南子
7、说山训和历代名画记中的话语，意在论证“无意于佳乃佳”这一诗学悖论并非苏轼首创。C.文章对两种心理活动进行了深入分析，以此阐明诗人在“无意于佳”的状态下能收获佳作，实则符合心理活动规律。D.文章使用喻证法，以资源丰富、营养丰足的“非洲大陆”喻指无意识，形象地论述了无意识对诗歌创作的巨大作用。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3 分)A.在进行诗歌创作时，以孟郊、贾岛等人为代表的“苦吟”派冥思苦想，雕琢语言，反复推敲，更注重求助于意识。B.“无意于佳”、“冲口而出”的创作方式，让诗人处于意识未聚焦的状态，从而使其免于陷入狭隘，有利于发现“天机”。C.覃思竭虑的精神状态之所以对诗歌创作和科学
8、研究作用有别，是因为作诗与科研相比，二者的思维方式不尽相同。D.南宋诗人刘克庄认为：“不求工而自工者，非有大气魄、大能量不能。”这种看法与本文论述的重点基本相同。（二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分）阅读下面的文字，完成 46 题。材料一：今天，记者从教育部获悉，教育部在深入调研、总结高校自主招生和上海等地高考综合改革试点经验的基础上，制定出台了关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见（也称“强基计划”），遴选部分高校开展试点。2020 年起，不再组织开展高校自主招生工作。据悉，“强基计划”主要选拔培养有志于服务国家重大战略需求且综合素质优秀或基础学科拔尖的学生。聚焦高端芯
9、片与软件、智能科技、新材料、先进制造和国家安全等关键领域以及国家人才紧缺的人文社会科学领域，由有关高校结合自身办学特色，合理安排招生专业。要突出基础学科的支撑引领作用，重点在数学、物理、化学、生物及历史、哲学、古文字学等相关专业招生。建立学科专业的动态调整机制，根据新形势要求和招生情况，适时调整强基计划招生专业。据了解，在计划起步阶段，教育部将在部分“一流大学”建设高校范围内遴选高校开展试点。其中包括北京大学、中国人民大学、清华大学、北京航空航天大学、北京理工大学、中国农业大学、北京师范大学、中央民族大学、南开大学、天津大学等。相关高校可向教育部申请并提交相关专业的招生和人才培养一体化方案。教
10、育部组织专家综合考虑高校的办学定位、人才培养质量、科研项目及平台建设情况、招生和人才培养方案等因素，按照“一校一策”的原则，研究确定强基计划招生高校、专业和规模。据悉，高校根据有关拔尖创新人才培养需要，制定强基计划的招生和培养方案。符合高校报考条件的考生可在高考前申请参加强基计划招生。高校依据考生的高考成绩，按在各省（区、市）强基计划招生名额的一定倍数确定参加高校考核的考生名单。考生参加统一高考和高校考核后，高校将考生高考成绩、高校综合考核结果及综合素质评价情况等按比例合成考生综合成绩（其中高考成绩所占比例不得低于85%），根据考生填报志愿，按综合成绩由高到低顺序录取。有关高校要认真研究制定高
11、中学生综合素质评价使用办法，并在招生简章中提前向社会公布。(摘编自中国青年报，叶雨婷教育部推出“强基计划”）材料二：强基计划最突出的一点就是已经跳出招生的狭隘范畴，着眼于国家对人才的战略需要，贯通国家急需拔尖创新人才的选拔与培养两阶段。在这一点上，强基计划显然比原来的自主招生站位更高。高二语文 2020-05 半期 第 2 页 共 4 页 限定于基础学科专业,强基计划更着眼于国家对战略人才的需要，而不仅仅是高校个体的需要。自主招生的初衷就是为有学科特长的学生开辟一条特别通道。高考分数录取有点像招收十项全能选手，著名高校更是需要每科都强或者没有短板。但是对于那些有某些专长的学生来说，高考显然不够
12、科学合理，甚至会埋没这些专门人才，于是，自主招生政策推出了。但长期以来，自主招生政策更着眼于招生，这部分有学科特长的学生获得的更多是降分照顾，而在其就读专业上并没有过多限制，这在一定程度上背离了自主招生的出发点。新出台的强基计划则完全聚焦于基础学科。基础学科人才的强弱对关键技术的突破有着基础性甚至是决定性作用。日前，华为负责人任正非就多次谈到，华为能在 5G 等关键通信技术上取得突破，主要就是靠华为的“700 多位数学家，800 多位物理学家以及 120 位化学家”。近年，华为从全球大规模引进了基础科学领域的一流人才，为华为在关键技术上的领先奠定了重要基础。日前，科技部联合教育部等部委还专门出
13、台了加强数学科学研究的专门文件，目的也在此。此次强基计划明确限定了招生专业，以基础学科（如数学、物理、化学、生物等）为主，也是响应国家号召，从培养国家急需人才的角度出发。正因为此，入围强基计划的考生基本上都需要在其擅长的领域从事基础学科学习，而不是把个人专长作为一个进入名校的跳板，转而就读其他热门应用专业，比如金融。限定于部分“一流大学”建设高校，缩小招生数量，强调拔尖创新人才从选拔到培养的整个贯通培养，而不仅仅是招生。新的强基计划鼓励支持高校对通过强基计划录取的学生单独编班，实行导师制、小班化培养，并与原有的基础学科拔尖学生培养计划统筹考虑，探索建立本-硕-博衔接的培养模式；同时也鼓励国家重
14、点实验室、前沿科学中心等国家重点技术攻关单位吸纳这些学生参与实际项目研究，探索建立一种结合重大科研任务的人才培养机制。也正是基于国家拔尖创新人才培养，强基计划第一批试点高校限定在部分“一流大学”建设高校，这和过去具有自主招生资格的 90 余所高校数量相比，显然有大幅缩减。但作为一项重大改革的起步阶段，从小范围开始试点是非常积极稳妥的，也体现了高等教育为国选材育才的初心和使命。（摘编自中国教育部官网，陈志文“强基计划”不是自主招生的升级版）材料三：1月15日，教育部发布了关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见，即“强基计划”。这也意味着本轮以义务教育阶段坚决减负、新高考改革这一首一尾相
15、向而行、共同驱动的教育综合改革，完成了又一项标志性的顶层设计，整体架构更为清晰，导向更为明确。其政策要点有三：一是从 2020 年起，原有的高校自主招生方式彻底终结。二是业已探索多年的综合评价录取方式得以保留，但在细节流程上做了重大调整。三是该计划初步试点的范围限制在国家“双一流计划”中的部分“一流高校”，后续走向及开放性值得进一步观察。应该说，改革走到这一步是漫长教育链条传导的必然结果，也是教育逻辑自身的演进使然。大学怎么招生，说到底还是指挥棒，小学、初高中的教育改革结果，还是要落实在高招中。上游搞素质教育，就要减少耗费在题海战术中的低水平重复性劳动。中游的高中阶段，就必须建立完备的学生综合
16、素质纪实报告，为每个学生在其成长过程中的全面发展情况画像。那么，在下游的大学招生和录取环节有所呼应，建立配套的制度支撑，显然是有必要的。自主招生和综合评价录取，是十余年来在大学招生改革探索的两条路径。应当承认，两个探索方向积累了不少宝贵经验，但也像文件所说的出现了“招生学科过于宽泛、重点不集中、招生与培养衔接不够、个别高校考核评价不够科学规范、个别考生提供不真实的学科特长材料”等问题，这些偏向需要纠正。如何泼掉洗澡水的同时保住孩子？在教育部本轮出台的文件中明确规定：高考成绩所占比例不得低于 85%。这意味着高考成绩在综合评价录取中的比重回升，高校对学生的“合法”选择权的比重有所回落，其实是一次
17、“再平衡”。取消“自主招生”，不是“倒退”，在以空间换时间、循序渐进地协同推动大中小学一体化联动发展，在素质教育开弓没有回头箭之后，再以招录政策改革的组合拳反向打通“最后一公里”的梗阻。强基计划就是改革的 2.0，用来巩固基于高考成绩的、公平公正的综合评价多元录取的招生改革成果。（摘编自“澎湃新闻”，强基计划：用改革巩固高考改革的成果）4下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3 分）A强基计划取代了原先的高校自主招生，只限于在数学、物理、化学、生物及历史、哲学、古文字学等相关专业招生。B“强基计划”主要选拔培养有志于服务国家重大战略需求且综合素质优秀的学生，首先在“一流大学”建设高校开
18、展试点。C材料二在材料一基础上，分析了“强基计划”与自主招生的区别，指出“强基计划”与自主招生完全不同。D材料三认为“强基计划”是本轮教育综合改革所完成的又一项标志性的顶层设计，分析角度与材料二非常相似。5下列说法中，作为论据来支撑材料二观点最恰当的一项是（3 分）A“强基计划从选拔定位、试点学校范围、招生专业、报考条件到入围高校考核方式、录取方式及培养模式等，进行了系统性重塑。”B“强基计划是在自主招生工作经验和综合评价试点成果的基础上进行的，针对拔尖创新人才选拔与培养的探索与尝试。”C“强基计划聚焦国家重大战略需求，在确保公平公正的前提下，探索建立多维度考核学生的评价模式。”D“强基计划取
19、消论文、专利等作为入围高校考核条件的做法，积极探索建立基于能力考查的笔试、面试，增强选才的科学性。”6“强基计划”取代“自主招生”，会产生哪些积极影响？请结合材料谈谈你的看法。（6 分）（三）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分）阅读下面的文字，完成 79 题。借粮 李德霞 麦子快要黄了的时候，我家断了粮。米缸，空了，面缸，空了。我娘挎个篮子，每天去自家地里挖土豆。于是，一日三餐，煮土豆、蒸土豆，餐餐土豆，吃得我放个屁，都带着浓浓的土豆味儿。终于，我娘一咬牙，决定去借粮。这天，吃过早饭，我娘从驴圈里牵出那头小毛驴，套进驴车里，拎条麻袋对我说：“亮子，陪娘去你大舅家，借粮去。”一听说去大舅
20、家，我就直蹦高儿。大舅和大妗特稀罕我，每次去他们家，大妗都会变着法儿给我做好吃的，这是其一；其二呢，跟大舅家借了粮，我们就不用顿顿吃土豆了。我连滚带爬地上了毛驴车。我娘一抖缰绳，小毛驴便撒开四蹄，拉着驴车吱吱扭扭出了门。大舅家在庚庄，离我们村十里地。出了村，沿东干渠一直往西走，快晌午的时候，我们就来到了庚庄。大舅和大妗正在院里搭牛棚。那时，刚刚分田到户，家家垒场院，户户搭牲畜棚圈，真叫一个红火热闹。见到我们，大妗用手巾擦擦手，摸摸我的头，牵着我的手说：“亮子，你大成哥早盼你来呢，他去上学了，马上就回来了。”大舅从我娘手里接过缰绳，顺手把毛驴拴到一棵粗壮的树上。我娘挽起袖子要帮忙，被大舅拦下。大
21、舅说：“你呀，就是个劳碌的命。今天不干活儿，走走走，进屋去。”回了屋，大妗拿出一摞小人书：“就知道你喜欢这个，你大成哥的，攒了十来本了。”我把小人书摊在炕上，挑出一本，津津有味地看起来。大妗取出面盆要做饭。她问我想吃啥，不等我回答，我娘抢先说：“嫂子，都挺忙的，啥方便就吃点儿啥，又不是外人。”大妗说：“再忙也得吃饭不是？再说，亮子多久才来家一趟？上回来，亮子的虎牙还没掉呢。亮子，高二语文 2020-05 半期 第 3 页 共 4 页 大妗给你做揪面片吃，好不？”大成哥回来了，他和我头碰着头，一起看小人书。他用手指点着里面的字，一个字一个字地念给我听。小人书真好看。大妗的揪面片，实在是香，里面还
22、放了葱花。我敞开肚皮，连吃了两大碗，然后打了三个饱嗝。饭后，大成哥去上学了。大舅点锅旱烟，吧嗒几口对我娘说：“翠英，你今天来，是跟哥借粮的吧？”大舅眼尖，早看到毛驴车上的那条麻袋了。我抹把嘴，抢着说：“可不是吗？家里早没粮了，娘每天净给吃土豆。”大舅摸着我的头，扭头对我娘说：“有难处，就该早点儿来。顿顿吃土豆，可不是个事。多了不敢说，三两麻袋的粮食，哥家还是有的。翠英，你说，借多少？”我娘说：“一麻袋吧，一麻袋就成。”正在刷锅的大妗停下手，愣愣地看着大舅。大舅也不看大妗，自顾自地说：“家里粮仓抹了泥，有点儿潮，哥把粮食称寄放在三贵家的粮仓里了。等会儿，哥给你扛一麻袋回来。”我娘要方便，我也想尿
23、尿，就出了屋子。娘在另一个厕所。我撒完尿，一提裤子，转身跑回到院子里，真真切切地听到屋里大舅和大妗的对话。大妗说：“你这不是说瞎话吗？咱家啥时候往人家三贵粮仓里放粮食了？”大舅说：“翠英脸皮薄，轻易不张嘴。这是饿了多少天了？你说，我能驳了她？”大妗说：“可问题是，人家三贵家里有粮食吗？”“有。”大舅肯定地说，“那天我从三贵家门前过，亲眼看见三贵在院子里晒粮食，少说也有几麻袋。凭三贵的为人，我跟他借一麻袋粮食，他能不借给咱？”我立刻明白了。原来，大舅家也没粮食了。我的心里直打鼓。我不知道，该不该把这事告诉我娘。我知道，一旦告诉了娘，这粮，她肯定不会再借了。可没粮，我还得接着吃土豆啊想来想去，我决
24、定还是先瞒着我娘，至少，在大舅扛回粮之前，我暂且不告诉她。我娘从厕所出来的时候，大舅已经扛着满满一麻袋粮食进了门。他把麻袋放到车上，把口袋嘴儿紧了紧，在车上放正。大妗把一摞小人书放在我手里，她说：“你大成哥都看完了，你拿走吧！”我们要走了，大舅和大妗把我们送出老远。毛驴车出了村，上了路，沿着东干渠往东走。我犹豫再三，还是告诉我娘吧。我说：“娘，大舅家其实也没粮食了。”我娘一愣，一指车上的麻袋：“这不是吗？”我嘟囔着说：“这是人家三贵家的，大舅跟他借的。”“你咋知道？”“我从厕所回来时，大舅和大妗在屋里说的，被我听到了”我娘一勒缰绳，驴车停在半道。我娘回头望着庚庄，望得泪花闪闪，她愣了一会儿，把
25、缰绳一抖：“亮子，咱们走！”那年的秋后，粮食归仓时，我娘装了满满一麻袋籽粒饱满瓷实的粮食，要带着我给大舅还粮去。我娘特地告诉我把我上一年级的三好学生奖状拿给大舅看。那天，我娘赶的还是我家那辆毛驴车。驴车上，除了那一麻袋粮食外，还多了两壶酒。一壶，给大舅；一壶，给三贵。那酒，是我娘亲手酿的甜米酒，醇香绵厚(有改动)7下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分）A首段写我家在麦子将要变黄时断粮，因为总吃土豆，“我”连放屁都“带着浓浓的土豆味儿”，幽默的语言表现了情况的严重。B本文用第一人称，以一个孩子的视角进行观察，从外貌、神态、动作、语言等多个角度刻画人物，表现出人物丰富而美
26、好的内心世界。C大妗很为难，确实自家也没有余粮；背地里问大舅，说明不愿让我娘难堪；而出于亲情，就同意了大舅借粮也要接济我们的做法。D文中语言质朴生动，人物性格鲜明，环境设置富于时代感，以三中全会后农村分田到户为背景，讲述了一个亲人之间伸手相助的感人故事。8本文表现了怎样的人性和人情之美？请结合全文内容简要概括分析。（6 分）9有人认为本文结尾的安排纯属多余，有人认为作者这样结尾匠心独运。请结合文本，谈谈你的看法。（6 分）二、古代诗文阅读（34 分）（一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分）阅读下面文言文，完成 1013 题。绛侯周勃者，沛人也。其先卷人，徙沛。勃以织薄曲为生，常为人吹箫给
27、丧事。高祖之为沛公初起，勃以中涓从攻胡陵。从入汉中，拜为将军。还定三秦，赐食邑怀德。以将军从高祖击反者燕王臧茶，破之易下。赐爵列侯，食绛八千一百八十户，号绛侯。以将军从高帝击反韩王信于代，勃迁为太尉。勃为人木强敦厚，高帝以为可属大事。勃不好文学，每召诸生说士，东乡坐而责之：“趣为我语。”其椎少文如此。勃既定燕而归，高祖已崩矣，以列侯事孝惠帝。孝惠帝六年，置太尉官，以勃为太尉。十岁，高后崩。於是勃与平谋，卒诛诸吕而立孝文皇帝。文帝既立，以勃为右丞相，赐金五千斤，食邑万户。居月余，人或说勃曰：“君既诛诸吕，立代王，威震天下，而君受厚赏，处尊位，以宠，久之即祸及身矣。”勃惧，亦自危，乃谢请归相印。上
28、许之。岁余，丞相平卒，上复以勃为丞相。十余月，上曰：“前日吾召列侯就国，或未能行，丞相吾所重，其率先之。”乃免相就国。岁余，每河东守尉行县至绛，绛侯勃自畏恐诛，常被甲，令家人持兵以见之。其后人有上书告勃欲反下廷尉廷尉下其事长安逮捕勃治之勃恐不知置辞。吏稍侵辱之。勃以千金与狱吏，狱吏乃书牍背示之，曰“以公主为证”。公主者，孝文帝女也，勃太子胜之尚之，故狱吏教引为证。勃之益封受赐，尽以予薄昭。及系急，薄昭为言薄太后，太后亦以为无反事。文帝朝，太后以冒絮提文帝，曰：“绛侯绾皇帝玺，将兵于北军，不以此时反，今居一小县，顾欲反邪!”文帝既见绛侯狱辞，乃谢曰：“吏方验而出之。”于是使使持节赦勃，复爵邑。绛
29、侯既出，曰：“吾尝将百万军，然安知狱吏之贵乎!”绛侯复就国，孝文帝十一年卒，谥曰武侯。（节选自史记绛侯周勃世家第二十七）10下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分）A其后人有上书告勃/欲反下廷尉/廷尉下其事/长安逮捕勃治之/勃恐不知置辞 B其后人有上书告勃欲反/下廷尉/廷尉下其事长安/逮捕勃治之/勃恐/不知置辞 C其后人有上书告勃/欲反下廷尉/廷尉下其事长安/逮捕勃治之/勃恐不知置辞 D其后人有上书告勃欲反/下廷尉/廷尉下其事/长安逮捕勃治之/勃恐/不知置辞 11下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）A食邑，古代君主赏赐给臣子的封地，臣子以封地征收的赋税为食禄
30、。B国，古代指诸侯的封地，后泛指国家，又可指京城。文中“就国”是指回到京城。C尚，有匹配之意，多指仰攀婚姻；文中指周勃的儿子周胜之娶孝文帝的女儿为妻。D谥，是对死去的皇帝、诸侯、大臣或其他有地位的人，给予带有褒贬意义的称号，如“文”“厉”。12下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分）A周勃出身贫寒，生活艰辛。他的祖先是卷县人，后迁徙到沛县，他以编织养蚕的用具、在别人家丧事上吹箫为生。B周勃南征北战，军功赫赫。他追随高祖起兵攻打胡陵，入汉中，平定三秦，先后平定燕王、韩王等人的叛乱，所向披靡。C周勃位高权重，深受重视。他以军功受封绛侯，历任太尉、右丞相，深受汉高祖等皇帝的倚重。D周
31、勃木讷老实，不善辞令。他被诬入狱，面对廷尉的诘问他不知如何回答，狱吏提示他破财免灾，几经周折，他才得以释放。高二语文 2020-05 半期 第 4 页 共 4 页 13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分）（1）勃不好文学，每召诸生说士，东乡坐而责之：“趣为我语。”（2）绛侯绾皇帝玺，将兵于北军，不以此时反，今居一小县，顾欲反邪！（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）阅读下面这首宋词，完成 1415 题。朝中措送刘仲原甫出守维扬 欧阳修 平山阑槛倚晴空，山色有无中。手种堂前垂柳，别来几度春风。文章太守，挥毫万字，一饮千钟。行乐直须年少，尊前看取衰翁。注庆历八年，欧阳修任扬州太守
32、，作平山堂，壮丽为淮南第一，上据蜀冈，下临江南数百里。宋史刘敞（字原甫）传：“为文尤赡敏，掌外制时，将下直，会追封王、主九人，立马却坐，顷之，九制成。”14下列对这首词的赏析，不正确的一项是（3 分）A“山色有无中”借用王维诗句，写登平山堂远望江南，可欣赏到美妙的远近山色，自然贴切。B杨柳本寄寓离愁别恨，“手种”“别来”二词，更深化了感情的表达，深情萦怀，沉郁悲怆。C“文章太守，挥毫万字”极写刘敞为文赡敏，可谓倚马之才，表达了词人对他的赞誉之情。D上片从平山堂写到堂前垂柳；下片从被送者写到送者，一气呵成，不落一般酬赠之作的窠臼。15.本词被视为“开豪放之词的先路”，对此你是怎样理解的？请结合诗
33、句分析。（6 分）（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）16补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）（1）在念奴娇.赤壁怀古中，苏轼先写了周瑜的儒者装束，接着以“，”两句，高度赞赏了周瑜指挥若定的儒将风度。（2）在永遇乐京口北固亭怀古中，辛弃疾借南朝宋文帝的典故，指出北伐抗金一定要做到知己知彼，若草率出兵，即使有“_”的雄心壮志，也可能是“_”的结局。（3）在廉颇蔺相如列传中，通过语言描写表现廉颇忠心为国，勇于改过的优点的句子是“，！”三、语言文字运用（20 分）阅读下面的文字，完成 1719 题。近日在成都举办的一场非遗节上，非物质文化遗产有了另一种表达方式：中国漆与湘西竹编工艺_出的
34、竹编包兼具漆制的耐久和竹艺的美观，在年轻人中颇为抢手；川剧小镇里的巴蜀乡音，经过说唱风的改编在街巷里响起，新鲜中_亲切创新，让古老非遗呈现“逆生长”的模样。创新的源泉，来自非遗自身的生存基因。非物质文化遗产与物质文化遗产不同，它不是文物，而是生活。它需要全面地融入当代人的生活，“活”在人们的衣食住行里，如春风化雨。（),催促着创新的发生。创新没有标准答案。勇于尝试，有所突破，都值得肯定。有些非遗产品，突破原有物质形态，通过AR、VR、沉浸感官等数字化为手段，与设计、时尚、音乐等行业实施了跨界融合。比如一幅古画，经过数字编码可以转化成_的动态短片；传统纸雕制作成 3D 模型“百鸟朝凤，再经由 V
35、R 技术“飞”入移动端，指尖轻触，_形成鸟类互动的科普游戏，一种非遗，衍生出很多种存在形式。17依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3 分）A混搭 透露着 栩栩如生 就 B混搭 表露出 惟妙惟肖 才 C编制 表露出 惟妙惟肖 就 D编制 透露着 栩栩如生 才 18下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3 分）A秉承传统、不失其本是其生存的基础 B它以秉承传统、不失其本为生存基础 C新的生存和发展空间适应着它的需求 D它适应着新的生存和发展空间的需求 19文中面横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3 分）A有些非遗产品，突破原有物质形态，通过以 AR、VR、沉浸感官等数字化
36、为手段，与设计、时尚、音乐等行业实现了跨界融合。B有些非遗产品，突破原有物质形态，通过 AR、VR、沉浸感官等数字化手段，与设计、时尚、音乐等行业实现了跨界融合。C有些非遗产品，突破原有物质形态，用 AR、VR、沉浸感官等数字化手段，与设计、时尚、音乐等行业实施了跨界融合。D有些非遗产品，突破原有物质形态，以 AR、VR、沉浸感官等数字化为手段，与设计、时尚、音乐等行业实施了跨界融合。20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 15 个字。（6 分）自 2019 世界移动大会上海开幕以来，来自全球多个国家和地区的逾 550 家企业展示了行业
37、内的最新的技术创新与产品。作为国内 5G 牌照发布后首次大规模盛会，毫无疑问，_，不论是场馆内的 5G网络覆盖，还是各大厂商展示的 5G 应用，都印证着 5G 商用的大势到来。“4G 改变生活，5G 改变社会。”_，5G 网络时代的优势更为显著。5G 的超高速率、超低延时以及海量物联，不仅意味着构建新型基础设施、实现能力增强和技术升级，更意味着能力开放、数字化转型以及平台与生态化服务。目前，_：新媒体、工业互联网、车联网、医卫行业、教育行业、文化旅游等重点行业已广泛使用该技术，5G 技术给行业带来了新的应用场景，新的商业模式。5G 网络对我们生活的改变，远比 4G 强烈得多。21.请将下面文字
38、的主要内容压缩成一段话，要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过 70 个字。（5 分）3 月 31 日，教育部发布公告，明确 2020 年全国高考延期一个月举行，考试时间为 7 月 7 日至 8 日。教育部相关负责人指出，高考延期一个月举行首先是坚持了“健康第一”的原则，要切实保障广大考生和涉考工作人员的生命安全。当前全国本土疫情传播已基本阻断，但零星散发病例和局部暴发疫情的风险仍然存在，境外疫情呈加速扩散蔓延态势，我国疫情输入压力持续加大。卫生防疫专家认为高考延期一个月举行疫情防控风险相对更小。其次是坚持公平的原则，要切实把疫情对广大考生特别是农村和贫困地区考生复习备考的影响降到最低。疫情发
39、生后，各地延期开学并安排高三学生居家学习，学生复习备考普遍受到影响。特别是由于城乡网络学习条件等差异，部分农村和贫困地区学生的复习备考受到的影响更大。高考延期一个月举行，可使考生有更多时间按教学计划在校集中学习，从而最大限度保障教育公平。今年高考后填报志愿和录取时间将较往年整体推迟一个月左右，本科录取预计在 8 月底结束，专科录取预计在 9 月中旬结束。四、写作(60 分)22.阅读下面的材料，根据要求写作。2020 年，新冠状病毒所致的肺炎疫情爆发后，一场无硝烟的战争在中国迅速打响，在这场“战疫”中，人们较为关注的关键词有：钟南山、基建狂魔、最美逆行、硬核防控、不传谣不信谣、停课不停学、复工
40、复产、戴口罩、无接触配送、人类命运共同体。请从中选择两三个关键词，使之形成有机关联；确定某一主题，写一篇议论文，来呈现你在这次重大突发公共卫生事件中的思考。要求：观点明确，论据充实，论证具有逻辑性，语言得体，不少于 800 字。（请把你所选的关键词在作文格的第一排先列出来，从第二排开始写标题。）高二语文 2020-05 半期 第 5 页 共 4 页 树德中学高2018级5月半期考试语文试题答案 1.(3 分)B (A 曲解文意。“现代诗学不认同这种看法”错误，根据文意，现代诗学给了“天机”“灵气”新的术语，而非“不认同这种看法”。C.观点混淆。“对诗歌创作而言，意识聚焦存在缺乏伸缩性与张力之弊
41、”是作者在格式塔心理学研究的基础之上得出的结论。D.逻辑关系紊乱。“无意识就可能在神思恍惚的审视中冲破意识的防卫”错误，根据原文，应该是先“冲破意识的防卫”，再出现“神思恍惚的审视”。)2(3 分)B (材料与观点不契合。“这一诗学悖论并非苏轼首创”错误，根据文意，论证的应是“这种思路并非苏轼首创”。)3.(3 分)D (文内文外关联错误。“这种看法与本文论述的重点基本相同”错误，刘克庄的话重在揭示实现“不求工而自工”的条件，即要有“大气魄、大能量”;而本文论述的重点是“无意于佳”为何能得到佳作，即揭示原因。)4B 5A 6（1）强基计划更多参考高考成绩，使高校选拔录取过程更加公平；（2）强基
42、计划强调拔尖创新人才从选拔到培养的整个贯通培养，有利于人才成长；（3）强基计划聚焦基础学科，有利于提升中国科研实力，突破关键技术。4B A 项，“只限于”歪曲文意，原文为“重点在数学、物理、化学、生物及历史、哲学、古文字学等相关专业招生”。C 项，“完全不同”表述绝对，综合材料二内容可知，强基计划在实施的目标、试点的高校、面向的学生方面存在重合。D 项“分析角度与材料二非常相似”概括错误，材料三的分析着眼于教育逻辑的自身演进规律，与材料二明显不同。故选 B。5A A 项，信息指出了“强基计划”与“自主招生”的本质不同，最能支撑“强基计划不是自主招生的升级版”这一论点。故选 A。6材料三，在教育
43、部本轮出台的文件中明确规定：高考成绩所占比例不得低于 85%。这意味着高考成绩在综合评价录取中的比重回升，高校对学生的“合法”选择权的比重有所回落，其实是一次“再平衡”。概括为：强基计划更多参考高考成绩，使高校选拔录取过程更加公平。材料二，“强基计划最突出的一点就是着眼于国家对人才的战略需要，贯通国家急需拔尖创新人才的选拔与培养两阶段”“限定于部分一流大学建设高校，缩小招生数量，强调拔尖创新人才从选拔到培养的整个贯通培养，而不仅仅是招生”材料三，“自主招生和综合评价录取，是十余年来在大学招生改革探索的两条路径。应当承认，两个探索方向积累了不少宝贵经验，但也像文件所说的出现了招生学科过于宽泛、重
44、点不集中、招生与培养衔接不够、个别高校考核评价不够科学规范、个别考生提供不真实的学科特长材料等问题”概括为：强基计划强调拔尖创新人才从选拔到培养的整个贯通培养，有利于人才成长。材料二，“限定于基础学科专业：强基计划更着眼于国家对战略人才的需要”“新出台的强基计划则完全聚焦于基础学科”“此次强基计划明确限定了招生专业，以基础学科（如数学、物理、化学、生物等）为主，也是响应国家号召，从培养国家急需人才的角度出发”概括为：强基计划聚焦基础学科，有利于提升中国科研实力，突破关键技术。7BB 项，“从外貌、神态、动作、语言等多个角度刻画人物”错误，手法理解错误，文中没有对人物进行外貌描写。故选 B。8从
45、娘的角度 坚韧（自力更生），知恩图报：娘在实在没有办法的情况下才去大舅家借粮，而借粮之前，挖土豆当粮食已有很长的时间；秋后我娘去还粮，送酒，让我把奖状给大舅看，表现了对大舅、大妗、三贵的感激之情。从大舅的角度 手足情深，善解人意（心思细腻）：大舅关心妹妹，喜欢疼爱外甥，在自家缺粮的情况下，把粮借给了妹妹；眼尖心细，知道妹妹脸皮薄，不轻易张嘴，在缺粮的情况下，二话不说，答应借粮。从大妗、三贵的角度 善良厚道，重情重义：疼爱外甥；在缺粮的情况下，宁可自家缺粮，也答应自己丈夫去借粮给小姑子；三贵在粮食紧缺的大环境下，仗义借粮。（每点 2 分，语意相近即可）9 示例一：本文结尾这样安排纯属余:从情节设
46、置来看，题目为借粮，前文写娘带“我”向大舅家借到了粮，结构已是完整，没必要画蛇添足；从人物塑造来看，本文表现了大舅瞒着“我”娘在自家没粮的情况下把粮借给了我们，人物性格丰满感人，再补叙后面的内容当属多余；从主题表现来看，本文通过写借粮的故事，表现了舍己为人、难中相助的手足之情，后文补叙的内容，与此无太大的关联；从艺术效果来看，补叙还粮的结尾，落入善有善报的俗套，略有斧凿的痕迹。（每点 2 分，任意三点）示例二：作者这样结尾匠心独运：从情节设置来看，结尾写还粮，是对中心事件“借粮”的补充，内容更加充实，结构更加完整；从人物塑造来看，结尾写我娘还粮、送酒，还让我把奖状给大舅、大妗看，表现出娘对我大
47、舅、大妗的感激，侧面表现并烘托了大舅、大妗的形象；从主题表现来看，本文在写借粮之后写还粮，在重情重义之外，还表现了知恩图报的美好的人性、人情之美，使主题意蕴更为丰富；从艺术效果来看，大团圆式的结尾，符合读者“善有善报”的审美愿望。（每点 2 分，任意三点）10B 11B 12D 13（1）周勃不喜爱文辞学问，每次召见儒生和游说之士，他面向东坐着，要求他们：“赶快对我说吧!（2）降侯身上带着皇帝的印玺，在北军领兵，他不在这时反叛，如今他住在一个小小的县里，反倒要叛乱吗?【解析】10 B 项，根据语法规则断句：“其后人有上书告勃欲反”，“勃欲反”作“告”的宾语部分，之间不可断开，排除 A 项、C
48、项；“下廷尉/廷尉下其事长官”，两个“下”，意思是“交付”，层层下达旨意，两个“廷尉”一个作上一句的宾语，一个是下一句的主语，之间断开；“勃恐/不知置辞”，两个谓语动词，两句话，需要断开。排除 D 项。故选 B 项。11 B 项，“是指回到京城”错误。“就国”的“国”应该是指诸侯的封地。故选 B 项。12 D 项，“狱吏提示他破财免灾，几经周折，他才得以释放”错。应该是先贿赂收买狱吏，然后狱吏才提示周勃怎么救自己，那就是求助公主，选项曲解文意。故选 D 项。13（1）“文学”，文辞学问（古今异义）；“责”，责令、要求；“趣”，急速，赶快；大意 2 分。（2）“绾”，系结，佩带；“于”，介词，在
49、，“将兵于北军”（状语后置句）句式 1 分；“顾”，难道。大意 2 分。【参考译文】绛侯周勃，沛县人。他的祖先是卷县人，后来迁到的沛县。周勃靠编蚕箔维持生活，还常在人家办丧时事吹箫奏挽歌。高祖当初称为沛公刚刚起兵的时候，周勃以侍从官的身份随从高祖进攻胡陵。周勃跟随汉王进入汉中，被任命为将军。回师平定三秦，到秦地后，汉王把怀德赐给周勃作食邑。周勃以将军的身份随从高祖征讨反叛汉朝的燕王臧荼，在易县城下把他们打败。周勃被封赐列侯的爵位，赐绛县八千一百八十户做为食邑，号称绛侯。周勃以将军身份随从高祖在代地征讨反叛汉朝的韩王信，周勃晋升为太尉。周勃为人质朴刚强，老实忠厚，高祖认为可以嘱托大事。周勃不喜爱
50、文辞学问，每次召见儒生和游说之士，他面向东坐着，要求他们：“赶快对我说吧!”他的质朴少文才就像这个样子。周勃平定燕地之后回朝，高祖已经去世，他以列侯的身份侍奉惠帝。惠帝六年（前 189）设太尉官职，任命周勃为太尉。十年以后，吕后去世。于是周勃与陈平谋划，终于诛灭了吕氏家族，拥立孝文皇帝。文帝即位之后，任周勃为右丞相，赐给黄金五千斤，食邑一万户。过了一个多月，有人劝说周勃：“您已诛灭了吕氏家庭，拥立代王为天子，威震天下。您受到丰厚的赏赐，处在尊贵的地位，这样受宠，时间长了将会有灾祸降到您的身上。”周勃害怕了，自己也感到危险，于是就辞职，请求归还相印。皇帝答应他的请求。过了一年多，丞相陈平去世。皇
51、帝又让周勃任丞相。过了十几个月，皇帝说：“前些天我下令让列高二语文 2020-05 半期 第 6 页 共 4 页 侯都到自己的封地去，有些人还没有走，丞相您是我很器重的人，希望您带头先去吧!”于是免去丞相职位回到封地。回到封地一年多，每当河东郡守和郡尉巡视各县的达绛县的时候，绛侯周勃自己害怕被杀害，经常披挂铠甲，命令家人手持武器来会见郡守和郡尉。后来有人上书告发周勃要反叛，皇帝把此事交给负责刑狱的长官廷尉处理，廷尉又把此事交付长安负责，长安的刑狱官逮捕周勃进行审问。周勃恐惧，不知道怎么回答。狱吏渐渐欺凌侮辱他。周勃拿千金送给狱吏，狱吏才写在木简背后提示他：“让公主为你作证。”公主就是文帝的女儿
52、，周勃的长子胜之娶她为妻，所以狱吏教周勃让她出来作证。周勃把加封所受的赏赐都送给了薄太后的之弟薄昭。等案子到了紧要关头，薄昭为周勃向薄太后说情，太后也认为不会有谋反的事。文帝朝见太后，太后顺手抓起头巾向文帝扔去，说：“原来降侯身上带着皇帝的印玺，在北军领兵，他不在这时反叛，如今他住在一个小小的县里，反倒要叛乱吗?”文帝已经看到绛侯的供词，便向太后谢罪说：“狱吏刚好查证清楚，要放他出去了。”于是派使者带着符节赦免绛侯，恢复他的爵位和食邑。绛侯出狱以后说：“我曾经率领百万大军，可是怎么知道狱吏的尊贵呀!”绛侯重新回到封地。在文帝十一年（前 169）去世，谥号是武侯。14.B（“沉郁悲怆”过重，词人
53、虽然通过垂柳写深婉之情，但婉而不怆，深而能畅。）15.描景境界开阔。平山堂凌空矗立，壮丽雄伟，凭阑远眺之景，气势磅礴。写人豪情万丈。“文章太守，挥毫万字，一饮千钟”运用夸张手法，刻画出一个才华横溢、气度豪迈的太守形象。抒情积极达观。“行乐直须年少，尊前看取衰翁”写人生感慨，体现了词人积极生活、豪放达观的心态。（共 6 分，每点 2 分）16.（6 分）（1）谈笑间，樯橹灰飞烟灭。（2）封狼居胥，赢得仓皇北顾。（3）鄙贱之人，不知将军宽之至此也！（每空 1 分，凡有错字、别字、漏字，该空不得分）17A 混搭：把颜色、样式、材质等不同的东西搭配在一起。编制：把细长的东西交叉组织起来，制成器物。“中
54、国漆与湘西竹编工艺”是两种事物，用“混搭”合适。透露着：正在泄露或显露(消息、意思等)。表露出：流露出来；显示出来。填空涉及主语是“巴蜀乡音”，从中能让人感受到“亲切创新”，用“透露着”更合适。惟妙惟肖:形容描写或模仿得非常好,非常逼真。栩栩如生:指艺术形象非常逼真,如同活的一样。所填词语修饰“的动态短片”，应该用“栩栩如生”。才：表示只有在某种条件下然后怎么样。就:表示在很短的时间以内。横线前后是顺承关系，用“就”更合适。故选 A 项。18D 该段重点谈非遗在当代生活中的创新，而非传承基础上的创新，故 A、B 两项不恰当。从上下文来看，陈述对象应该是“它”，而不是“新的生存和发展空间”；从主
55、客体上看，“新的生存和发展空间”不应该去适应“它”而是相反。故选 D 项。19B A 项，“通过以 AR、VR、沉浸感官等数字化为手段”，句式杂糅，删去“以为”；C、D 项，“与设计、时尚、音乐等行业实施了跨界融合”，动宾搭配不当，“实施”应改为“实现”。故选 B 项。20.(1).5G 成为了本次盛会的绝对主角(或“5G 成为了本次盛会热议的内容”)；(2).与 4G 时代网络技术特征相比；(3).5G 创新应用已覆盖多个行业及场景。（每处 2 分，语意相近即可）【详解】第一处，根据前面的“作为国内 5G 牌照发布后首次大规模盛会”以及后面的“场馆内的 5G 网络覆盖”“各大厂商展示的 5G
56、 应用”，可见此处应当与“5G”有关，并且都围绕“5G”在说。据此得出答案“5G 成为了本次盛会的绝对主角”；第二处，根据前面“4G改变生活，5G改变社会”，以及后面的“5G网络时代的优势更为显著”，注意“更”字，说明这是在与 4G 比较，据此得出答案“与 4G 时代网络技术特征相比”；第三处，根据冒号可知此处是总领句，再根据后面“新媒体、工业互联网、车联网、医卫行业、教育行业、文化旅游等重点行业已广泛使用该技术”，可得出答案“5G 创新应用已覆盖多个行业及场景”。21.2020 年全国高考延期一个月举行，考试时间为 7 月 7 日至 8 日，高考后填报志愿和录取时间将较往年整体推迟一个月左右，坚持了“健康第一”和“公平”的原则。（每点 1 分，共 5 分）【详解】本题，本语段一共八句话。第一句，可以概括为：2020 年全国高考延期一个月举行，考试时间为 7 月 7日至 8 日。第二、三、四句可以概括为：高考延期一个月举行首先是坚持了“健康第一”的原则。第五、六、七句可以概括为：高考延期一个月举行其次是坚持公平的原则。第八句可以概括为：今年高考后填报志愿和录取时间将较往年整体推迟一个月左右。将以上内容进行整合压缩，句子简洁流畅，控制在 70字内即可。22.略
