1、用心灵去倾听导学案学习目标：1正确、流利地朗读课文。2读课文，了解我和苏珊交往的过程。3划出感动自己的句子，反复朗读，从字里行间感受到用心灵去倾听能给别人带来快乐与幸福，体会“我”对苏珊的怀念之情，4.找出文中前后照应的句子，学习前后照应的写作手法。重点难点：重点：从描写人物言行、心里的语句中，体会“我”和苏珊之间的深厚感情，懂得用心灵去倾听能给别人到来快乐与幸福。难点：学习文章前后照应的写作手法。预习提示：练习读课文，标出疑问课上交流，并思考课前导读中的问题。查多音字：着、乘、差学习过程一、初读课文，把课文读正确。1自读课文，特别注意一下三个字的读音：着、乘、差。划出这三字所在的句子。2展示
2、读刚才划出的句子。纠正。3根据意思写词语。完成汇报a没有不知道的。 （ ）b从来没有见过面，不曾相识。4.大组选一段或者选记述一个完整故事的几个自然段练习读，班级赛读。（读准字音，读通句子，练习读时有错相互纠正，赛读时认真聆听评价。）二、再读课文，了解文章主要内容。1默读课文，要求：同桌或小组合作完成填空。课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员（ ）交往的过程，赞美了苏珊用心灵去（ ）孩子的心声，用（ ）帮助孩子的善良品质，表达了“我”对她的（ ） 之情。2我和苏珊的交往过程是文章的一条主线。看课文，讨论：a开始我和苏珊是怎样认识的？b然后我们的交往怎样一步步加深的？C等我长大后又怎样和苏珊取
3、得了联系，结果怎样？（四人小组交流，各组派一人发言，及时补充。）三、 精读课文，交流感受最深的地方1课文的哪些内容让自己感动，把感动自己的语句画下来，标注感动的原因，准备交流。2交流最受感动的地方（重点关注描写人物言行、心理的语句）小组选一处，安排一人说为什么感动，小组有感情地朗读，先读后说，也可先说后读。四、学习写法。1.文章中有多处句子前后照应，使文章结构显得很严密，请你用横线画出文章前后照应的句子。我们组划出的句子是： 和 2把你找到的句子跟同桌说说。五、课堂小结：、拓展延伸1讨论：文章为什么要以“用心灵去倾听”作为题目，谈谈你的见解吧！2苏珊是问讯台里普通的工作人员，但是她能用心灵去倾
4、听，能给人带来快乐与幸福。希望大家也像苏珊一样学会用心灵去倾听，让自己和他人都快乐和幸福。填空。在生活中，我们需要学会倾听。在人与人的交往中，倾诉是表达自己，倾听可以了解别人，达到心灵共鸣。当一个人高兴的时候，我们要学会倾听，_共同_；当一个人悲伤的时候，我们要学会倾听，为他_；当一个人遇到生活矛盾时，我们要学会倾听，帮他_ _；当一个人面临困难时， 。学会倾听是一种爱心，一种关怀，一种美德，一种修养五、课堂检测：1给划线字注音。2.给下列多音字注音再组词。 着（ ） 差（ ） 乘（ ） 3.找出和下面句子相照应的语句抄下来。（1）她沉默了一会儿说：“我希望你的手指已经好了。”（2）“汤米，我要到另一个世界去歌唱。”3、口语交际：下课了，我正准备出去玩儿，同学飞飞叫住了我。飞飞：我这几天很烦，你能陪我聊会儿天吗？我：_ _飞飞:前几天玩耍的时候，我和好朋友小超发生了争吵，现在我们俩谁也不理谁了，我不知道该怎么办才好？我：_ _飞飞：听了你的话，我心情好了很多，谢谢你！我：_ _ _ _
