1、专题五文学类文本阅读 命题规律1材料选取。2018年选文的字数都在1 600字左右。2019年1 6001 800字。2020年2 100字左右。选文字数逐年增加，说明高考考查阅读量在加大。2题型、分值有所变化：三年高考都是一道单选题、两道简答题，分值为15分。新高考题型为两道选择题，两道简答题，分值为16分。32020年卷卷、2019、2018都是考查的小说。2020年卷选的是外国小说，卷是中国小说；2019年卷选了鲁迅的作品，卷考查了外国小说，2018年小说选材涉及了革命小说、科幻小说。2020年卷和新高考卷的体裁为散文，说明选材灵活多样，富于变化。4在复习过程中，要把备考的重心放在读懂文
2、本上，注重审清题干要求与规范答题。一、散文阅读2020新高考卷阅读下面的诗歌，完成14题。建水记【注】(之四)于坚看哪，这原始之城，依然像它被创造出来之际，藏在一座朱红色的、宫殿般的城楼后面。“明洪武二十年建城。砌以砖石，周围六里，高二丈七尺。为门四，东迎晖，西清远，南阜安，北永贞。”(建水县志)如果在城外20世纪初建造的临安车站下车，经过太史巷、东井、洗马塘、小桂湖沿着迎晖路向西，来到迎晖门，穿过拱形的门洞进城，依然有一种由外到内，从低到高，登堂入室，从蛮荒到文明的仪式感，似乎“仁者人也”是从此刻开始。高高在上的是朝阳、白云、鸟群、落日、明月、星宿，而不是摩天大楼。一圈高大厚实的城墙环绕着它
3、，在城门外看不出高低深浅。一旦进入城门，扑面而来的就是飞檐斗拱、飞阁流丹、钩心斗角、楼台亭阁、酒旌食馆、朱门闾巷主道两旁遍布商店、酒肆、庙宇、旅馆风尘仆仆者一阵松弛，终于卸载了，可以下棋玩牌了，可以喝口老酒了，可以饮茶了，可以闲逛了，可以玩物丧志了，可以一掷千金了，可以浅斟低唱了，可以秉烛夜游了忽然瞥见“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”那类女子建水的卖花女与江南的不尽相同，这边的女性身体上洋溢着一种积极性，结实、健康、天真正挑着一担子火红欲燃的石榴，笑呵呵地在青石铺成的街中央飘着呢。不免精神为之一振，先去买几个来解渴。街面上，步行者斜穿横过，大摇大摆，扶老携幼，走在正中间，俨然是这个城的君王。
4、满大街的雕梁画栋、摊贩食廊、耄耋之辈令司机们缩头缩脑，不敢再风驰电掣。城门不远处就是有口皆碑的临安饭店，开业都快七十年了，就像水浒传里描写过的那种，铺面当街敞开，食客满堂，喝汤的喝汤，端饭的端饭，动筷子的动筷子，晃勺子的晃勺子，干酒的干酒，嚼筋的嚼筋，吆五喝六，拈三挑四，叫人望一眼就口水暗涌，肚子不饿也忍不住抬腿跨进去。拖个条凳坐下，来一盘烧卖！这家烧卖的做法是明代传下来的，肥油和面，馅儿是肉皮和肉糜。大锅猛蒸，熟透后装盘，每盘十个，五角一个。再来一土杯苞谷酒，几口灌下去，夹起一枚，蘸些建水土产的甜醋，送入口中，油糜轻溢，爽到时，会以为自己是条梁山泊好汉。临安饭店后面，穿过几条巷子走上十分钟，
5、就是龙井菜市场，那郑屠、张屠、李屠、赵屠正在案上忙着呢。如果是七月的话，在某个胡同里走着，忽然会闻见蘑菇之香，环顾却是老墙。墙头上挂着一窝大黄梨，哪来的蘑菇耶？走，找去，必能在某家小馆的厨房里找到，叫作干巴菌，正亮闪闪的，在锅子中央冒油呢。这临安大街两边，巷子一条接一条流水般淌开去。在电子地图上，这些密密麻麻的小巷是大片空白，电子地图很不耐烦，只是标出一些大单位的地点和最宽的几条街，抹去了建水城的大量细节，给人的印象，似乎建水城是个荒凉不毛之地。其实这个城毛细血管密集，据统计，建水城3.3平方公里的范围内有30多条街巷，550多处已经被列为具有保护价值的文物性建筑。这是很粗疏的统计，许多普通人
6、家雕梁画栋的宅子、无名无姓的巷道并不在内。在巷子里面，四合院、水井、老树、门神、香炉、杂货铺、红糖、胡椒、土纸、灶房、明堂、照壁、石榴、苹果、桂花、兰草、绵纸窗、凉粉、米线、青头菌、炊烟、祖母、媳妇、婴孩、善男信女、市井之徒、酒囊饭袋、闲云野鹤、翩翩少年、三姑六婆、环肥燕瘦、虎背熊腰、花容月貌、明眸皓齿、慈眉善目、鹤发童颜此起彼伏，鳞次栉比。在这个城里，有个家的人真是有福啊。他们还能够像四百年前的祖先们那样安居乐业，不必操心左邻右舍的德行，都是世交啦。有一位绕过曲曲弯弯的小巷，提着在龙井市场买来的水淋淋的草芽(一种建水特有的水生植物，可食，滚油翻炒数秒起锅，甜脆)、莴笋、茄子、青椒、豆腐、毛豆
7、、肉糜、茭瓜一路上寻思着要怎么搭配，偶尔向世居于此的邻居熟人搭讪，彼此请安，磨磨蹭蹭到某个装饰着斗拱飞檐门头的大门前(两只找错了窝的燕子拍翅逃去)，咯吱咯吱地推开安装着铜质狮头门环的双开核桃木大门，抬脚跨过门槛，绕过照壁，经过几秒钟的黑暗，忽然光明大放，回到了曾祖父建造的花香鸟语、阳光灿烂的天井。从供销社退休已经三十年的祖母正躺在一把支在天井中央的红木躺椅上，借着一棵百年香樟树的荫庇瞌睡呢。(有删改)【注】建水：县名，在云南省，旧称临安。1下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是()A文章引用建水县志的记载，将今日建水与其“原始之城”的风貌关联起来，写的是建水绵延不断的历史传承。B文章以“仁者
8、人也”来承接并形容进城的“仪式感”，是借儒家经典语句来观照城的规划与人的活动，凸显建水保有传统的人文气息。C文章引用诗句“深巷明朝卖杏花”，是由街头所见引起的诗意联想，意在转向描写建水女子的“结实、健康、天真”。D文章以水浒传中的相关描写来类比临安饭店食客满堂的场面，是借梁山好汉的形象来展现建水人性格中的粗犷不羁。解析：“是借梁山好汉的形象来展现建水人性格中的粗犷不羁”理解错误，文章虽然用水浒传中的相关描写来类比临安饭店食客满堂的场面，但“喝汤的喝汤来一盘烧卖”是重在描写建水人的传统生活方式。答案：D2下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A文章以“看哪”开头，确定了全文的描写角度，
9、即始终以一个导游者的旁观视角来铺叙建水城，使叙述语调显得既热情又客观。B文章写“电子地图很不耐烦”地忽略了建水毛细血管一样密集的巷子，这种表述意在强调建水的巷子丰富生动，只有通过实地游走方可感知。C文章最后一段写归家，提及“曾祖父”“祖母”，并以“香樟树的荫庇”作结，意在说明普通人家一代代的平凡生活蕴含着生生不息的文化传承。D文章最显著的文字特点是常常大量堆叠同类词语或词组，以此形成繁复恣肆的修辞效果，同时也表现了物阜民安的世俗生活气象。解析：“使叙述语调显得既热情又客观”错，文中“在这个城里，有个家的人真是有福啊”等是有感情的主观表述。答案：A3本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨，对
10、此你如何理解？答：解析：解答此题，首先在文内勾画出大量描写饮食的内容，然后再说明这样描写的作用。文章中“如果是七月的话，在某个胡同里走着，忽然会闻见蘑菇之香在锅子中央冒油呢”等内容表现了建水城独具特色的地方风物；文章还重点写了烧卖的做法，并且说“这家烧卖的做法是明代传下来的”，以此表现建水城的历史传承。文中还重点写了小巷中蘑菇的香气和小巷里的人提着蔬菜行走，并对蔬菜进行了铺陈，以此表现人的日常生活和城的烟火气息，这也是文章所要表现的建水古城的城市品格。答案：写饮食，就是写建水城独具特色的地方风物及其历史传承；写饮食，就是写人的日常生活和城的烟火气息，这是文章所要表现的建水古城的城市品格。4本文
11、采用空间和时间两条线索行文，请分别加以简析。答：解析：本题考查分析文本结构的能力。从第一段“穿过拱形的门洞进城”，第二段“进入城门，扑面而来”(写建水的布局和建水人的生活)，到第三段“城门不远处就是有口皆碑的临安饭店”，第四段从临安饭店写到龙井菜市场及胡同小巷，第五段写家庭院落，可以看出空间上使用了移步换景的写作手法，实现了空间的转换。作者在描写建水当下日常生活时，往往是历史和现实交织。在描写时，作者先以建水县志点明其历史久远，再引用古诗文进行联想对比，如“深巷明朝卖杏花”，引出对建水女子“结实、健康、天真”的描写；用水浒传中的相关描写类比临安饭店食客满堂的场面，展示建水人的传统生活方式。最后
12、回到现实，使用统计数据凸显建水的历史底蕴，如第四段写建水巷子密集丰富，作者用“有30多条街巷，550多处已经被列为具有保护价值的文物性建筑”来展现建水的历史价值。第五段用“曾祖父”“祖母”“百年香樟树的荫庇”来说明建水人日常生活中的文化传承。答案：文章以空间的转换为行文结构，展开对建水的描写，从城外的临安车站开始，依次写穿过城门，经过街道、市场、胡同小巷，最后进入家庭院落；文章以时间的延续为思想线索，将建水同时置于历史文化传承与当下日常生活中来描写，表现这座古城经久不衰的生命活力。二、小说阅读2020全国卷阅读下面的文字，完成57题。越野滑雪美海明威缆车又颠了一下，停了。尼克正在行李车厢里给滑
13、雪板上蜡，把靴尖塞进滑雪板上的铁夹，牢牢扣上夹子。他从车厢边缘跳下，落脚在硬邦邦的冰壳上，来一个弹跳旋转，蹲下身子，把滑雪杖拖在背后，一溜烟滑下山坡。乔治在下面的雪坡上一落一起，再一落就不见了人影。尼克顺着陡起陡伏的山坡滑下去时，那股冲势加上猛然下滑的劲儿把他弄得浑然忘却一切，只觉得身子里有一股飞翔、下坠的奇妙感。他挺起身，稍稍来个上滑姿势，一下子又往下滑，往下滑，冲下最后一个陡峭的长坡，越滑越快，越滑越快，雪坡似乎在他脚下消失了。身子下蹲得几乎倒坐在滑雪板上，尽量把重心放低，只见飞雪犹如沙暴，他知道速度太快了。但他稳住了。随即一搭被风刮进坑里的软雪把他绊倒，滑雪板一阵磕磕绊绊，他接连翻了几个
14、筋斗，然后停住，两腿交叉，滑雪板朝天翘起，鼻子耳朵里满是雪。乔治站在坡下稍远的地方，正噼噼啪啪地拍掉风衣上的雪。“你的姿势真美妙，尼克，”他大声叫道，“那搭烂糟糟的雪真该死。把我也绊了一跤。”“在峡谷滑雪什么滋味儿？”尼克挣扎着站起来。“你得靠左滑。因为谷底有堵栅栏，所以飞速冲下去后得来个大旋身。”“等一会儿我们一起去滑。”“不，你先去。我想看你滑下峡谷。”尼克赶过乔治。他的滑雪板开始有点打滑，随后一下子猛冲下去。他坚持靠左滑，末了，在冲向栅栏时，紧紧并拢双膝，像拧紧螺旋似的旋转身子，把滑雪板向右来个急转弯，扬起滚滚白雪，然后慢慢减速，跟铁丝栅栏平行地站住了。他抬头看看山上。乔治正屈起双膝滑下
15、山来；两支滑雪杖像虫子的细腿那样荡着，杖尖触到地面，掀起阵阵白雪，最后，他一腿下跪，一腿拖随，整个身子来个漂亮的右转弯，蹲着滑行，双腿一前一后，飞快移动，身子探出，防止旋转，两支滑雪杖像两个光点，把弧线衬托得更加突出，一切都笼罩在漫天飞舞的白雪中。尼克用滑雪板把铁丝栅栏最高一股铁丝压下，乔治纵身越过去。他们沿路屈膝滑行，进入一片松林。路面结着光亮的冰层，被拖运原木的马儿拉的犁弄脏了，染得一搭橙红，一搭烟黄。两人一直沿着路边那片雪地滑行。大路陡然往下倾斜通往小河，然后笔直上坡。他们透过林子，看得见一座饱经风吹雨打、屋檐较低的长形房子。走近了，看出窗框漆成绿色。油漆在剥落。他们把滑雪板竖靠在客栈墙
16、上，把靴子蹬蹬干净才走进去。客栈里黑咕隆咚的。有只大瓷火炉在屋角亮着火光。天花板低矮。屋内两边酒渍斑斑的暗黑色桌子后面都摆着光溜溜的长椅。两个瑞士人坐在炉边，喝着小杯混浊的新酒。尼克和乔治在炉子另一边靠墙坐下。一个围着蓝围裙的姑娘走过来。“来瓶西昂酒，”尼克说，“行不行？”“行啊，”乔治说，“你对酒比我内行。”姑娘走出去了。“没一项玩意儿真正比得上滑雪，对吧？”尼克说，“你滑了老长一段路，头一回歇下来的时候就有这么个感觉。”“嘿，”乔治说，“真是妙不可言。”姑娘拿进酒来又出去了，他们听见她在隔壁房里唱歌。门开了，一帮子从大路那头来的伐木工人走进来，在屋里把靴子上的雪跺掉，身上直冒水汽。女招待给
17、这帮人送来了三公升新酒，他们分坐两桌，光抽烟，不作声，脱了帽，有的背靠着墙，有的趴在桌上。屋外，拉运木雪橇的马儿偶尔一仰脖子，铃铛就清脆地叮当作响。乔治和尼克都高高兴兴的。他们两人很合得来。他们知道回去还有一段路程可滑呢。“你几时得回学校去？”尼克问。“今晚，”乔治答，“我得赶十点四十的车。”“真希望你能留下，我们明天上百合花峰去滑雪。”“我得上学啊，”乔治说，“哎呀，尼克，难道你不希望我们能就这么在一起闲逛吗？带上滑雪板，乘上火车，到一个地方滑个痛快，滑好上路，找客栈投宿，再一直越过奥伯兰山脉，直奔瓦莱州，穿过恩加丁谷地。”“对，就这样穿过黑森林区。哎呀，都是好地方啊。”“就是你今年夏天钓鱼
18、的地方吧？”“是啊。”他们喝干了剩酒。尼克双肘撑在桌上，乔治往墙上颓然一靠。“也许我们再也没机会滑雪了，尼克。”乔治说。“我们一定得滑，”尼克说，“否则就没意思了。”“我们要去滑，没错。”乔治说。“我们一定得滑。”尼克附和说。“希望我们能就此说定了。”乔治说。尼克站起身。他把风衣扣紧。他拿起靠墙放着的两支滑雪杖。“说定了可一点也靠不住。”他说。他们开了门，走出去。天气很冷。雪结得硬邦邦的。大路一直爬上山坡通到松林里。(陈良廷译，有删改)5下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A小说中描写滑雪的段落多从尼克的角度来写，要么侧重他本人滑雪时的感受，要么通过他的眼睛来观看乔治滑雪
19、的姿态，虽多次描写而无雷同之感。B小说的多个细节描写突出了客栈的破败和黯淡，与白雪皑皑的山间峡谷形成鲜明对比，小说氛围由此发生变化，情节也由此发生转折。C小说插入了对喝酒的瑞士人、客栈女招待、伐木工人等人物的描写，这符合主人公在客栈小憩时的观察，也为小说增添了更真切的故事背景。D小说主旨与老人与海较为接近，都是通过描写人挑战大自然或者投身不甘平庸的冒险生活，来塑造海明威式的“硬汉”形象。解析：D项，“小说主旨与老人与海较为接近，都是通过描写人挑战大自然或者投身不甘平庸的冒险生活”错，老人与海的主旨是通过桑地亚哥捕鱼的故事，写出老人在重重困难面前永不屈服的精神，集中体现了海明威对人的力量与意志的
20、赞美，对人的命运的关注，显示了人类战胜自然的坚强意志。越野滑雪写两个年轻人相约滑雪，在运动中挑战极限，享受身体与心灵的快乐以及对这项运动的真心热爱。答案：D6两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话，请结合上下文分析对话者的心理。答：解析：“我们要去滑，没错。乔治说。”“我们一定得滑。尼克附和说。”这里显示了他们对越野滑雪这项颇具挑战的运动有共同的热爱；“也许我们再也没机会滑雪了，尼克。乔治说。”“我们一定得滑，尼克说，否则就没意思了。”两个人在越野滑雪中志同道合，共存共荣，但回到现实，还是被现实生活中的种种困难击溃，显示出他们无奈的心理；“希望我们能就此说定了。乔治说。”“说定了可一点也靠
21、不住。他说。”乔治在滑雪运动中触碰到默契与精神上的快乐，重视友谊，重视承诺，尼克害怕承诺无力兑现。答案：两人一再相约，表明他们对此有强烈的愿望；分别之际的一再相约，也表达出依依不舍的心情；但已经感觉到这一愿望不会实现，心情有些惘然。7海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说：“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。答：解析：本题主要考查海明威的“冰山”理论的效果。海明威认为，冰山露出水面的八分之一是直接呈现在读者面前的外部特征，即小说的人物、环境、情节。冰山隐藏的思想内容，具有巨大的张
22、力，需要我们去填充。这篇小说，一开始就安排了既客观又如实景一般的雪景描写，又像摄影师一样聚焦越野滑雪精彩刺激的动作，让人如临其境，同时也引起悬念，让人想要追问两位人物何时何地相识，为何如此默契；在客栈休息时，通过他们简短的对话，我们能感受到他们对这项极限运动的热爱，感受到滑雪给他们带来的不仅仅是身体上的享受，更是心灵上的冲击与诱惑，情节安排使小说留白，引起读者对人物的好奇。答案：小说的情节是两人的越野滑雪及在小客栈的逗留，这只是小说“露出水面的八分之一”；通过小说已有的情节安排，可以推测出其背后隐藏着更为丰富的内容，尤其是两人在滑雪之外的生活；这种情节安排使小说大量留白，引人遐思。一、小说阅读
23、高分技法1：“两步骤三妙招”，精准解答小说阅读选择题一、小说选择题答题两步骤,二、小说选择题快判三妙招妙招1：看选项是否表述严谨合理有些选项中有绝对化的表述，其往往存在表述过于绝对的问题，可首先判定表述存在“科学性错误”。妙招2：看选项是否符合主流价值观有些选项与国家大政方针和社会主流价值观相违背，这类表述往往存在“方向性错误”。妙招3：看选项是否体现命题意图有些选项命题意图比较明显，也有些选项命题意图较为隐蔽，需要仔细品读，确定选项表述是否存在“理解性错误”。阅读下面的文字，完成题目。遗落在乡村的果子刘国芳我们已经去过好几次黄源了，这个村有许多老房子。这天，我们又去了，才进村，就有一伙孩子跟
24、在我们后面，这些孩子大的十几岁，小的五六岁。见了我们，大一些的孩子会说：“又来看老房子呀？”我们笑笑说：“来看老房子。”然后我们在那些房子间穿行，孩子仍跟在我们后面，还说：“都是些烂房子，又没有人住，有什么可看的。”孩子说对了，房子确实很烂，也没人住。莫说这些烂房子，就是刚盖好的新房，因为主人出去打工了，那些房子也是门上一把锁，关了。我们当中有个人，第一次来，见了那么多孩子，就问：“这个村怎么这么多小孩，大人倒见不到一个。”一个孩子接嘴说：“我奶奶在家，她到地里去了。”我说：“大人都到外面打工去了，村里除了老人就是孩子。”我说着时，看到一个老人了，站在一棵树下。是一棵枣子树，秋天时节，枣子熟了
25、红了。一个孩子见了枣子树，忽地蹿过去。这个孩子，我后来知道他的名字就叫康枣，身上的衣服脏得像刮刀布。看见这个叫康枣的孩子往枣子树下去，我以为他要摘枣子吃，但错了，康枣摘了枣子不是吃，而是当石头，往其他孩子身上扔。其他孩子也蹿到枣子树下摘枣子，摘了去扔那个叫康枣的孩子。然后便互相扔来扔去，跑走了。我们在孩子跑走后走近了老人，我说：“这些孩子怎么把枣子当石头扔呀，多浪费。”老人说：“这家人打工去了，几年都没回来，每年枣子都烂了落了。”我说：“你们也可以摘了吃呀。”老人说：“村里人走得差不多了，到处都是枣子，哪吃得完。”老人这么一说，我们才发现，村里真的到处都是枣子树。那些枣子都熟了红了，一些熟透了
26、，掉得满地都是。而且，不但是枣子熟了没人摘，柿子熟了，也没人去摘。因为过了几天我们又去了黄源，在村口就发现好几棵柿子树，那些柿子熟透了，掉了一地，也没人摘。这时一个老人和一个孩子走来了，我便问老人说：“我们可以摘树上的柿子吃吗？”老人说：“可以。”那孩子也说话了，他说：“想摘多少摘多少。”我看着孩子，问道：“你叫什么呀？”孩子说：“我叫李子。”孩子说着时，我们摘了柿子，给他吃，但这个叫李子的孩子不要，他说：“不要，我家有。”我们只好自己吃，熟透了，好甜。我于是问老人说：“这么好吃的柿子怎么不摘了卖？”老人说：“划不来，摘一天柿子也卖不了几个钱，而打一天工，可以赚好几百。”我说：“那不浪费了？”
27、老人说：“浪费也没办法。”在黄源，许多橘子熟了，也没人摘，那些橘子最后黑了，同样落在地上，让人可惜。过了些时候，我们又去了。这天，看到的是很多柚子树下落了一地的柚子。康枣和李子还有其他孩子同样跟在我们身后，在柚子树下，他们把柚子当球踢来踢去。踢了一会儿，他们就打闹起来，那李子打了康枣一下，然后爬到柚子树上去。在树上，李子跟康枣说：“有本事上来呀。”康枣也往树上爬，但康枣穿着大人衣服，很笨拙，他倒是爬了上去，但树枝被他弄得摇来摇去，跌下来不少柚子。忽地，康枣也失足跌了下来。跌痛了，康枣趴在地上呜呜地哭起来。那个李子看康枣跌下树去，便往树下爬，可能手忙脚乱，他也一屁股跌在地上，痛得哇哇大叫。我看着
28、他们，忽然想到，这些孩子，其实也是遗落在乡村的果子。(选自小说月刊)答题演示下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()第一步：初步检索(细读选项标与切)第二步：加工比对(回归原文巧比对)A.小说以“我们”去黄源看老房子为契机，/着重描述乡村的房屋和果树(内容)，/在读者面前展现出一幅冷清、衰败、荒芜的乡村图景(内容)，/读后令人倍觉心酸(艺术效果)。切片与原文第段所写去黄源看房子一致；切片与全文通过写房屋、果树来重点写人不一致；切片中的“衰败、荒芜”与全文内容不一致，言过其实；切片与全文内容一致。切片不正确B.小说的对话简洁传神(艺术手法)，/通过“我”与老人、孩子的对话，推动
29、了情节的发展(艺术效果)，/揭示了社会时代背景，巧妙地将乡村故事与当前时代联系起来(内容)。切片与通篇简洁传神的对话描写手法一致；切片是分析对话描写在情节结构方面的作用，与全文情节发展的情况一致；切片与原文第段的对话内容一致。正确C.小说将笔墨集中于一个叫康枣的孩子身上，通过刻画康枣肮脏而滑稽的穿着和言行(艺术手法)，/折射了留守孩子的群体形象(内容)，/这种点面结合的写法别具匠心(艺术效果)。切片与原文第段对康枣的重点描写手法一致；切片与全文写孩子群像的内容一致；切片与全文手法一致，康枣和李子属于点的描写，孩子群体属于面的描写。正确D.小说以康枣和李子相继从树上跌落，痛得大哭结尾(内容)，/
30、寄寓了作者对这些无人照顾的留守孩子的同情，表达了对乡村以及孩子前途命运的担忧(主题)。切片与原文第段内容一致；切片与原文第段以及全文主题一致。正确阅读下面的文字，完成13题。一位作家贾平凹东边的高楼是十三层，西边的高楼也是十三层，南边是条死胡同，北边又是高楼，还是十三层。他家房在那里，前墙单薄，后墙单薄，方正得像从高楼上抛下的一个纸盒，黝黑得又像是从地底冒出的一块仄石。他把楼不叫楼，叫山；三山相峙，巍巍峨峨，天晴之夜往上望去，可谓“山高月小”。房子方位不好，光线也不足。十点零五分，太阳准时照来；三点二十四分，太阳准时归去。他会充分利用这天光地热：花盆端出来，浴缸端出来，还有小孩的尿布，用竹竿高
31、高地挑起，那些虽然不金贵，但在他眼里，却是幸福的旗子。他从来不奢华，口很粗，什么都能吃，只是嗜烟如命。烟吸多了，便喜食辣子，面条里要有，稀饭里也要有，当然面条最好，但愿年年月月如此。再就是爱看书，眼睛本来好好的，现在戴了眼镜，一圈一圈的，像个酒瓶底。于是，别人送他一副对联：“片片面，面片片，专吃面片；书本本，本本书，专啃书本。”他看了，也不恼，说是两句都用一个“专”字，不对仗，下联改成“尽”字为妙。什么都可满足，只是时间总觉不够。白日十二个小时，他要掰成几瓣儿：要给吃喝，要给儿子，要给工作，要给写作。早晨吃罢饭，妻子工厂远先走了，他洗锅刷碗，送儿子到幼儿园。儿子不肯去，横说竖劝，软硬兼施，末了
32、还得打屁股，一路铃声不停，一路哭声不绝。晚上回来，车后捎了菜，饭他却是不做的，衣服他也是不洗的，进门就坐在桌前写。妻子接了儿子回来，大声不出，脚步轻移，洗衣做饭。他写好了，妻子让念念他的著作，他绘声绘色，念毕了，妻子说“不好”，他便沉默；若说“好”，他又满脸得意，说是知音，一家人闹在一块儿，一个快乐顿时分成了三个快乐。天天在写，月月在写，人变得“形如饿鬼”了。但稿子一篇篇源源不断地寄出去了，又一篇篇源源不断地退回来了。妻子说：“你没后门吧？”他说：“这不同干别的事！”一脸清高。妻子再说：“人家都千儿八百有稿费，你连个铅字都印不出。”他倒动气了：“写作是为了钱？”他的眼泡常常是红肿的，那是熬夜熬
33、的。衣虽然肮脏，但稿件上却不允许有半个黑墨疙瘩；脸虽然枯瘦，但文中人物却都极尽俊美。他羡慕别人发表了作品，更眼红别人作品得奖。他有时很伤感，偷偷抹了泪。但他又相信自己，因为风声、雨声，国事、家事，他装了一肚子故事。他要用笔写出来给自己看，给世人看。世人都盼星期天，他也盼星期天。世人星期天上大街，他星期天关门就写作。写得累了，看看“山上”。“山上”层层有凉台，台台种花草，养鱼鸟；有的洗了被单挂着，他想象那是白云；有的办家庭舞会，他醉心是仙乐从天而降；当层层凉台都坐了人，他就乐得哧哧笑，说像是麦积山的佛龛。走出门去，碰到认识的，寒暄几句，有的问：“还在写吗？”答：“还在写。”有人劝他别受苦，他哼一
34、声，进屋把门关了。他最大的乐趣是把稿件往外投，信封严严实实地糊，邮票端端正正地贴，夫妻到邮局去，让儿子拿着往邮筒里塞。儿子问：爸爸挣钱了吗？做娘的说：爸爸是生活上的小人，道德上的伟人，经济上的穷光蛋，精神上的大富翁。儿子听不懂，问爸爸是干什么工作？回答是“作家”。“作家！作家！”外边人都知道了，都传说这里有一个下班回来“坐家”的人。有懂行的，说此人不可小瞧，说不定将来要去作协工作呢。楼上几个老太太便如梦初醒，但却瘪了嘴：原来是个“做鞋”的？(有删改)1下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A妻子虽然认为丈夫是“生活上的小人”“经济上的穷光蛋”，但更认为他是“道德上的伟人”“
35、精神上的大富翁”，这体现了妻子对丈夫的理解和支持。B作品善于运用细节描写表现人物，眼镜“一圈一圈的，像个酒瓶底”等描写生动地表现了作家看书成痴的特点。C作品没有一波三折的故事情节，但就在平实、极富生活气息的叙述中，一个不一样的作家形象展现在读者眼前。D作品结尾处邻居们对作家下班回来“坐家”的理解，暗含了作者对作家闭门造车的写作方式的批判。解析：A项，考查人物形象，是对妻子形象的赏析，与文本中妻子形象一致。B项，考查表达方式，是对细节描写作用的赏析，符合文本内容。C项，考查故事情节，凸显其平实的特点，与文本内容契合。D项，“暗含了作者对作家闭门造车的写作方式的批判”错。仔细阅读作品，可知作者在结
36、尾处写邻居们对作家下班回来“坐家”的理解，说明身边人对他的写作态度和生活方式不理解，觉得他在自讨苦吃。答案：D2下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A小说用了“十三层”“死胡同”“高楼”等词语，描写了“他”居住环境的逼仄、阴暗，自然引出了一位对写作有追求的“作家”形象。B小说第段、第段对“他”的居住环境的描写，暗示了主人公的志趣、性格及追求，反衬了主人公对写作事业的不懈追求。C小说第段描写了“他”在生活方面的特点：不奢华，口粗，嗜好吸烟，喜好面条，喜吃辣椒，更嗜好读书，啃书本。作家血肉丰满的形象跃然纸上。D小说第段中，作者在描写“他”致力于写作事业的同时，对其缺少写作天分
37、，却又一条路走到黑的做法颇有微词，不以为然。解析：A项，是对小说开头环境及作家的鉴赏分析，与小说内容一致。B项，是对小说第段、第段环境描写作用的赏析，与小说人物形象相符。C项，是对小说主人公性格与生活特点的描绘，与小说中人物形象相符。D项，“对其缺少写作天分，却又一条路走到黑的做法颇有微词，不以为然”错，主观臆断，于文无据。答案：D3下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A小说中，妻子说主人公是“生活上的小人”，反映了妻子对“他”的埋怨和怜惜，言语之间蕴含着丰富的情感，从侧面凸显了主人公的性格特点。B小说对“他”的刻画，主要运用了对话描写、动作描写、环境烘托、心理描写，尤其
38、是内心独白的运用更是娴熟自如、得心应手。C在作者笔下，“他”身上有着诸多矛盾之处：生活上单调简单，精神上因有追求而富足自适，视写作为生命，将写作看成一件神圣的事。D小说中，作者以“一位作家”为题，暗示了“他”具备成为一位真正的作家的条件：感情细腻敏感，语言表达颇有文学性，关注生活，热爱生活，写作态度端正，等等。解析：A项，是对妻子评价“他”的话的含意的分析挖掘，与小说内容符合。B项，是对塑造人物形象方法的分析，其中，“心理描写，尤其是内心独白的运用更是娴熟自如、得心应手”错，于文无据。C项，是对“他”形象的概括分析，与小说内容相符。D项，是对标题“一位作家”的含义的分析，与小说内容契合。答案：
39、B高分技法2：两规范，洞悉形象类三题型题型一：分析人物形象(一)审题规范设问方式1.小说中的是一个什么样的人物形象？请简要分析。2.是一个什么样的人？请结合全文简要分析。3.结合文章内容，分析概括的性格特点。4.有哪些性格特点？辨别标志1.题干中有“形象”“性格”“品质”等字样。2.题干中有“文中”“全文”等字样。3.题干中有“概括”“分析”等字样。审题要点1.审准是整体把握还是局部分析。整体把握的提问方式主要有：他是什么样的人？请结合全文，分析其性格特点。局部分析的提问方式主要有：画线的句子体现了人物怎样的情感？画线的句子写出了人物怎样的性格？2.分清是概括还是分析。“概括”题只要求写出人物
40、形象或性格特点即可，“分析”题要在此基础上结合有关描写分析。3.分清是性格还是形象。人物形象特点的核心是人物的性格特点，但还包括人物的身份、职业、地位、技能(能力)、行为习惯等因素；而人物形象的性格特点则只指人物的品行、情感、精神等心理特点。答形象题时不要忘记人物的身份、地位、职业等因素。(二)答题规范答题思路答题题干设问模板模板是个怎样的人？是个(思想性格特点)(身份地位)的人。具有怎样的性格特点？个性特征A分析个性特征B分析个性特征C分析(要注意这个“特征”可能涵盖的内容，如肖像特征、性格特征、气质特征、精神特征、思想特征等)。题型二：形象的作用(一)审题规范设问方式主要人物形象1.结合文
41、中这一人物形象分析作品主旨。2.结合文中这一人物形象谈谈小说给你的启示。3.请简要分析文中这一人物形象的艺术价值。4.作者刻画这一人物有什么用意？次要人物形象1.人物形象在小说中起怎样的作用？2.人物形象揭示了怎样的主题？3.请简要分析文中这一人物形象的艺术价值。4.对塑造主要人物有什么作用？辨别标志题干中常有“人物”“作用”“主人公”“次要人物”等字样。审题要点1.审准是主要人物形象还是次要人物形象，或者是物象。2.分清次要人物是线索人物还是陪衬人物。(二)答题规范答题思路主要人物形象分析主要人物形象的作用“三考虑”考虑对情节的作用分析主要人物的性格特点，考虑其对情节的推动作用。如果人物性格
42、发生了变化，就要考虑情节是否发生了变化。考虑对主题的作用分析人物形象的典型性，考虑对文章主题的作用，也就是作者塑造人物的用意反映社会现实和寄托情感。考虑对社会的作用也就是分析人物形象的社会意义，结合社会现实深切理解人物对当代社会的思想指导等方面的作用，以及分析人物形象的艺术价值给人们带来的某种启示，这也是作品的真正写作意图。答题思路次要人物形象分析次要人物形象的作用“五考虑”从“自身作用”考虑次要人物不只是一个线索或情节上的关联人物，有的自身还具有鲜明的性格特点，其具有的作用首先是自身的作用。从“衬托主要人物”考虑衬托主要人物是次要人物的主要作用，衬托有正衬和反衬两种，要指明是哪种衬托，是怎样
43、衬托的。从“情节作用”考虑考虑是否起线索作用，是否推动故事情节发展。从“主题作用”考虑次要人物与主要人物一起丰富、深化了主题。从“我的作用”考虑小说中的“我”是个特殊人物，它不同于散文中的“我”，它是小说中的人物，不是作者自己。因为是第一人称，也有作为见证人增强小说的真实性的作用。答题模板文章通过形象的塑造，表现对(主题)，或(情节)等方面起到了作用。阅读下面的文字，完成47题。船歌蒙福森张德贵是抚河镇的把船老大，水性甚好，人称“浪里白条张顺”。他胆色一流，技术更是一流。在整个抚河镇的船工中，无人能及。他从13岁开始，就跟着他的老爹在抚河上行船，不到30岁就开始掌舵。几十年虽风雨坎坷，却一直都
44、顺顺当当，从来没有失过手。抚河镇因河而得名，站在抚河镇最高处的望江楼上远眺抚河，它就像一条银色的巨龙，流过抚河镇。抚河从西向东，一泻千里，波涛滚滚，直至苍梧。抚河发源于猫儿山山脉，水流一路平缓，江面宽阔。然而至抚河镇时，水道突然变得弯曲，怪石嶙峋，两岸悬崖峭壁，杂树丛生，飞鸟鸣叫，猿猴嬉戏。过了抚河镇不远，就是一个险滩，叫乱石滩。乱石滩水情复杂，滩险浪急，江水轰鸣，漩流咆哮声似鬼哭狼嚎，要攻上险滩谈何容易！非要请抚河镇的船工不可，否则，外地人不知水情，十有八九翻船，葬身此地。张德贵和他的伙伴们，接了工，在望江楼要了一坛白酒、几盘猪头肉，吃饱喝足，一抹嘴，一甩上衣，奔江边去了。张德贵把舵，指挥他
45、的兄弟们，下船的、拉缆的，把船缆挂上肩头，把竹篙顶在肩上，扎紧脚步，开始过滩了。张德贵一声令下，大伙齐心协力把船向着滩面攻上去，这时，船工们的号子如轰雷般吼出“哎哟咦咦哎哟，哎哎哟，无呀无底深呀个潭，怎呀得呀上啰嗬！”“哎哟咦咦哎哟，哎哎哟，无呀无底深呀个潭，怎呀得呀上啰嗬！”那声音，悠扬动听，铿锵有力，在山崖间回荡着；那声音，充满了男人的阳刚之气，富有韵味喊着一个号子，可过险滩几丈。过了乱石滩，前面江面宽阔，一马平川，水流骤然变得平缓，老板递过钱给张德贵，道一声“辛苦啦！”张德贵回一声“一路平安”，回去兄弟们分了钱，这趟攻滩就算完美结束了。张德贵的老婆在镇上开了个裁缝店，两口子还有一个5岁的
46、儿子和一个3岁的女儿。空闲时，张德贵在望江楼和兄弟们喝喝茶，聊聊天，或者在家逗逗孩子，教孩子念几个字。过几年，他们就可以入学念书了。日子就像抚河里的水，昼夜不停地奔流着。转眼，就到了1943年。这年春天，日本人的枪炮声打破了抚河镇几百年来的宁静。一队队日本兵杀气腾腾地开进了抚河镇。抚河镇的望江楼成了鬼子的司令部。鬼子以抚河镇为据点，四处烧杀淫掠，抢劫了大量的粮食，然后装到船上，准备运往前线。鬼子占用了老百姓的帆船来运粮，可他们不敢过乱石滩。一天，在汉奸的带领下，鬼子来到张德贵家他们要张德贵和他的兄弟们帮他们运粮过乱石滩。张德贵断然拒绝。鬼子军官“嗖”的一声拔出军刀，架在张德贵的脖子上。张德贵冷
47、冷地坐着，面不改色。鬼子军官恼羞成怒，嘴里叽里咕噜地骂着，眼珠一转，放下刀，带人走了。他们抓走了张德贵的老婆孩子，撂下话来：“哪天答应为皇军效力，哪天就放人！”张德贵像困兽般焦躁不已，想了很久，终于，他到望江楼，跟鬼子说：“愿意替皇军效力。”鬼子放了人。当天晚上，张德贵把老婆孩子交给他的徒弟赵小雷，让他连夜送他们去乡下避风头。第二天，晨曦初露，江水苍茫，张德贵和他的十几个兄弟，像每次过乱石滩一样，有序分工，把运粮船带过乱石滩。张德贵的几个徒弟像往常一样，要一起上船，张德贵不让，他一个人跟着鬼子上了船。这一次，张德贵没有能够把运粮船带过险滩，在最危险的地方，运粮船撞到了一块大石头，船沉没了。满满
48、一大船大米和押运的十几名鬼子，连同张德贵一起，瞬间，就沉没在波涛汹涌的抚河中，再也不见踪影船沉下去的那一刻，张德贵的兄弟们的号子声猛然如雷声般吼出来“哎哟咦咦哎哟，哎哎哟，无呀无底深呀个潭，怎呀得呀上啰嗬！”两岸围观的老百姓不禁流下眼泪，那抚河上的船歌，铿锵有力，在山崖间久久地回荡着(选自小小说月刊，有删改)4(分析人物形象)下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A小说开头介绍主人公张德贵水性好，行船技术一流，没有在抚河上失过手，意在为后文鬼子找他帮忙运粮埋下伏笔。B第二、三段对抚河及两岸险象环生的环境的描写，渲染出此处河道之险以至于令人惊心动魄，望而却步，故经此险滩非请当
49、地船工不可。C小说善于运用细节表现人物，和老板互致问候、和弟兄们分钱等就体现出张德贵为人和善，做事公平，不徇私。D答应为鬼子运送粮食，上船时，张德贵一个人跟着鬼子上了船，他知道这将是一趟有去无回的“旅程”，他已经决定与鬼子同归于尽。解析：本题考查小说的艺术手法及其作用。“做事公平，不徇私”错误，此处“分钱”仅是他们工作流程中的一环，不能体现这一点。答案：C5(人物形象性格特征)小说在刻画张德贵这个形象时，突出了他哪些主要性格特征？请简要分析。答：答案：爱憎分明、刚烈。小说的主要事件是誓死不帮日本人运输粮食，反映出他爱憎分明、刚烈的性格特征。胆大心细、热爱家庭。老婆孩子被日本人抓去被他救回来，可
50、以看出他胆大心细、热爱家庭。英勇无畏。牺牲生命也要与日本鬼子同归于尽，可以看出他英勇无畏。6(主要人物的作用)小说塑造张德贵这一形象有什么作用？试结合文本简要分析。答：答案：推动情节发展。小说通过写发生在张德贵身上的几件事情，讲述出故事的来龙去脉。塑造人物形象。这篇小说通过张德贵这一人物形象，高度赞扬了那些面对外来侵略决不屈服誓死保家卫国的英雄形象。揭示小说的主题，即借助张德贵和一群船工的形象表达作者的感受和评价，歌颂了外族入侵时英勇反抗的普通劳动者不惜牺牲生命，也决不做亡国奴的崇高精神。7(次要人物的作用)小说描写张德贵的老婆、儿子和女儿有什么作用？结合文本简要分析。答：答案：丰富小说的内容
51、。描写张德贵的老婆、儿子和女儿，使故事内容增加，线索增多，扩大了小说的容量。表现主要人物形象。描写张德贵热爱自己的老婆、儿子和女儿，表现家庭和谐、生活幸福，后面描写他先救出全家人，再赴运输“战场”，这也从侧面塑造出人物形象。使情节波澜起伏。日本人抓了张德贵的老婆、儿子和女儿，胁迫他就范，使情节在曲折中发展。题型三：塑造形象的手法(一)审题规范常见设问1.作者主要运用了哪种艺术手法来塑造人物形象？请简要分析。2.本文在刻画人物时运用了哪些手法？请赏析。辨别标志考查从正面描写人物的方法，题干中往往有“形象”“手法”“技巧”等表答题方向的名词；考查从侧面描写人物的方法，题干中往往有“间接”“侧面”等
52、表答题方向的词语。审题要点看题干要求和文本内容，确定答题是从直接描写的角度还是从间接描写的角度，还是两者兼有。(二)答题规范答题角度1.正面描写(直接描写)：肖像描写；神态描写；心理描写；语言描写；动作描写；细节描写。2.侧面描写(间接描写)：从侧面烘托人物形象，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。可分为次要人物的对比衬托和环境的暗示烘托两种类型。答题步骤第一步：明确指出运用了哪种手法。第二步：结合文本具体分析运用这种手法从哪个角度表现了人物的哪种特点。第三步：指出运用这种手法所达到的艺术效果。阅读下面的文字，完成89题。木桩苏亦
53、薇文庙街不认识刘老头，刘老头很熟悉文庙街。刘老头每年秋冬时节在文庙街卖烤红薯，一卖就是七八年。看着客人递钱时仍盯着手机的双眼和行色匆匆的背影，他明白就是再卖上七八年，他仍然是文庙街的陌生人。这座城市的冬日漫长酷冷，但刘老头每天都会诚恳地缓缓推着他烤红薯的铁皮车子，出现在昏暗的晨光中，那时辰，路灯通常还没有熄灭，他坐在暖黄的灯光里，不吆喝，也不像其他商贩那样把钱盒放在趁手的位置，连人带车像一棵古老又踏实的木桩，不粗壮，但足够稳妥。刘老头以前是个教师，每月有退休金；他儿子很有出息，在一个大城市工作，每月汇来的钱足够让他活得更安逸。亲戚朋友没人明白他干嘛非得寒冬腊月里跑到街边卖红薯，隔三岔五会有人苦
54、口婆心地劝他回家享福。对此，刘老头只是报以微笑，就像他每卖一个红薯也都会对每个顾客微笑。绝大多数顾客无暇看他那一笑，偶尔会有人的眼神对上那笑容，他们会一愣，然后匆忙离开。“这老头子就是犟噢！”亲友看到他这笑呀，便明白说再多也无济于事，于是刘老头就那么在文庙街日复一日地卖烤红薯。偶尔走进街内的我，感觉刘老头摆弄那些烤红薯的样子，很有些“写意”小铁皮车子擦得锃亮，车身被细心地分出了许多许多小抽屉，抽屉里躺着红薯，既不沾马路扬尘，又能借炉温加热。刘老头侍弄烤红薯，像是在安抚自己的孩子。他顺着一种小曲儿似的奇妙韵律错落地打开那些抽屉翻动那些红薯，时而捏一下；那烤炉是烧柴的，他细心地把木柴分成小把小把，
55、隔三岔五放进炉膛，从来不一次扔一大把。烤红薯摊边偶尔会跑来街口小超市店主的孙女，小姑娘约摸六七岁吧，长得不算漂亮，但那双大眼睛总泛着亮的水光。她是少数能对刘老头的微笑回报一个大大的笑容的人。刘老头慈爱地看着她，他总觉得这小姑娘专心啃红薯的样子，像一朵大晴天里的铃兰花。“爷爷你为什么不把柴一次性都加进去，多省事啊？”小姑娘奶声奶气地问。“小宝贝儿呀，一次性全加进去火太旺，烤煳了就不好吃喽！”很多时候，刘老头叹息除了这个小姑娘，很多顾客好像并不在意口感。自己生意之所以还算过得去，是因为那七八年都没有涨过价的烤红薯用来充饥，又省钱又节约时间。刘老头用心地这么做，他觉得自己像个老得一塌糊涂的木桩，已经
56、没法再向上长了，但根部仍然紧紧抓着深深的土壤；他想为高楼鳞次栉比的城市和匆匆来往的人们，用最质朴最平凡的烟火味道，添个有温度的生活细节；他想用深埋炉膛里的火星，把时光里那点情感留得久一点，再久一点。他觉得自己还是个老师，课堂是陋巷，教具是红薯，教学表达是微笑，如果能被感受到，就算功德圆满。只是，他的多数学生意识不到有人在教他们。那些深冬的晨光里，刘老头总爱盯着炉膛里飞出的火星看，那么小小的、耀眼的、滚烫的一簇，飞出短短的一段距离后，泯灭在呼啸的北风里。刘老头感觉到在自己心口也有这么一团炉火在燃烧，火苗来自遥远的过去，不断地有火星飞出来；他是馈赠世人火苗的木桩，扎根在温柔的土壤里，盼望着耀眼的、
57、小小的、安和的、滚烫的火星，飞得远一点，再远一点。(选自芙蓉)8下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A本文开头入笔直接，一句“文庙街不认识刘老头，刘老头很熟悉文庙街”看似突兀，实则在对比反差中留下疑问，引起读者思考。B小姑娘的微笑如冬日阳光温暖人心，作者写小姑娘的出现，既暗含对比，又通过对话引出下文，隐约交代刘老头执着坚持的原因。C“木桩”并非文中描写的实物，文章以“木桩”为喻，表现人物特点，形象贴切，内涵丰富，可谓形神兼备。D刘老头本可在家安享退休生活，却选择寒冬腊月在街边卖烤红薯，对亲友的善意劝告也是置之不理，都源于其固执的性格。解析：D项，“都源于其固执的性格”错，
58、过于绝对。答案：D9(形象手法)作者运用了多种表现手法刻画刘老头的形象，请结合全文简要分析。答：解析：本题考查分析作品的表现手法的能力。小说塑造人物形象的手法，主要是正面描写和侧面描写相结合的方式，正面描写主要有肖像、语言、动作、心理等，侧面描写主要是环境和其他人物的烘托等。除了分析表达技巧，还要分析修辞手法。答题时，要先答出技巧，再结合文本分析效果。答案：运用正侧面描写。正面描写了刘老头的神态、动作、语言及心理，又以顾客、亲友和小姑娘侧面衬托，表现刘老头待人、工作等方面的品格。运用多重对比。文章通过顾客与刘老头、亲友与刘老头、小姑娘与顾客等多重对比，突出刘老头真诚、执着的性格特点。运用环境烘
59、托。漫长酷冷的冬日、昏暗的晨光、呼啸的北风等自然环境描写以及高楼鳞次栉比的城市、行色匆匆的人们等社会环境描写的烘托使人物形象更加鲜明。运用比喻手法。刘老头自比为木桩，作者把刘老头内心的热情比作炉火，表现人物的精神品格，形象贴切而又耐人寻味。高分技法3：一“明”两“定”，破解情节类三题型小说情节类题目是高考的必考点，常考题型有：情节概括类、情节手法类、情节作用类。为了能正确地区分这三类题型并快速确定答题方向，考生需把握和熟记以下表格中的要点，以备解题所需。常考题型设问明向审题定向思维定向情节概括类(1)请梳理本文的脉络(情节)。(2)文中写了哪几件事？请依次加以概括。(3)请概括小说中的变化历程
60、。(1)题干中有“情节”“脉络”“过程”等字样。(2)题干中有“概括”“梳理”等字样。(1)按时间顺序梳理层次概括：开端、发展、高潮、结局。(2)按空间顺序抓场面概括：一个场面(地点)就是一个情节，场面变化情节就变化。(3)寻找线索后概括：可以寻找事物线、情感线、对比线等。情节手法类(1)部分在人称运用上有什么特点？有何效果？(2)本文在叙述手法上有何特色？请赏析。(3)本文的故事情节是怎样展开的？(4)本文在构思(布局)上别具特色，请赏析。题干中有“叙述”“情节展开”“构思”“布局”等字样。(1)储备叙述人称、叙述方法、情节结构手法等知识。叙述人称(视角)：第一人称(有限视角)、第二人称、第
61、三人称(全知视角)。叙述方法：顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙。情节结构手法：悬念、抑扬、照应、伏笔、对比、衬托、铺垫、突转、线索。(2)根据题干要求，选取相关手法，并分析。情节作用类(1)小说作者这样安排情节有何用意？请结合全文，谈谈你的看法。(2)文中写了情景，在小说中起到什么作用？(3)请分析小说开头(结尾)的作用或意义。(4)请分析段在文中的作用。(1)题干中有“情节”(情景、段、开头、结尾等)字样。(2)题干中有“作用”“意义”“效果”等字样。(1)内容上的作用(对环境、人物、主题、读者感受的作用)对环境的作用：突出/交代人物活动的环境，使环境更具典型性等。对人物的作用：塑造了的人物形象
62、，表现了人物的性格或精神，刻画了人物的心理，使人物形象更加丰满等。对主题的作用：揭示/表达/寄托/暗示了的主题，深化主题，突出主题，丰富主题等。对读者感受的作用：设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考。(2)结构上的作用(对情节的作用)照应前文；承上启下；线索，贯串全文；设置悬念，埋下伏笔；为后面情节作铺垫，推动情节发展；使情节曲折生动等。(关键术语：照应、悬念、伏笔、铺垫)特别提示“四循环一读者”模式小说作用类题目(包含情节作用、人物作用、环境作用)都可以从情节、环境、人物、主题等四方面考虑，另外可以加入读者的感受。即这三类作用类题目，除了考虑其对本身的作用外，都要考虑其
63、他三方面，还有读者的感受，这就是我们归纳的“四循环一读者”模式。答题时，可将这五个方面归拢到结构上的作用(情节)和内容上的作用(人物、环境、主题、读者感受)两个层面条理作答。阅读下面的文字，完成1013题。怀念战队王凯又一次狭路相逢。对方跳跃着向他奔来、扫射，他可以清楚地看到对方手中AK47吐出的火焰，肩膀猛震，他中弹了。然而他的手并没有发抖，此刻，直觉和速度支配一切。一串5.8 mm的子弹射出后，他满意地吹了一声口哨他的战队又一次大获全胜。事实上，他受伤的肩膀并未流淌鲜血，手中也没有冰冷的扳机，有的只是闪着红光的鼠标和油腻的键盘。这就够了！他是这个著名CS战队的灵魂、主宰和第一杀手，这是他的
64、战队！在教室和书本中失去的自尊和快乐，他在这里赢了回来。没考上大学，那算个屁！他伸了个懒腰，开始投入下一场战斗。然而就在即将进入那令他兴奋的界面时，他的脖子毫无准备地挨了重重一巴掌，紧接着，一双大手将他拎出了昏暗的网吧。滚回去。父亲面无表情地命令道。他乖乖地执行了命令。据说，他出生那天，母亲正在产床上痛苦地呻吟，而父亲则静静地潜伏在南方茂密的丛林里，在一个适当的瞬间跃起，用粗壮的左臂勒住了敌方特工的脖子。父亲本想捉个活口，但当对方拼命挣扎着从怀里掏出一枚手雷时，父亲毫不犹豫地将匕首刺进了对手的右肋。就在那个时候，他离开了母亲的身体，来到了这个陌生的世界。这种并不愉快的巧合令他耿耿于怀，因为他一
65、直认为自己正是那个倒霉的特工托生的，所以才不得不永远在父亲的强力面前低头。他回到了家，他以为事情到此结束，可是在客厅的茶几上，他看到了一套崭新的军装。那个冬天，他开始重新学习站立，学习行走，学习穿着，学习说话，学习礼节，也学习触摸从前自以为熟悉的沉重乌亮的步枪。在那个雪后的冬日，他伏在坚硬的戈壁上打出第一发子弹时，他的内心产生了一种前所未有的悸动。那一次，他打出的10发子弹全部脱靶。他脖子上挨了班长一巴掌。虽然轻得如同抚摩，但那动作却熟悉得要命。那一刻，他想起了自己的父亲。他站起身，不由自主地整了整刚刚戴上的领花和肩章，然后挺起了胸。从前的战队里，他握的只是鼠标，而在这个战队里握着的却是真正的
66、武器。他摸摸发烫的脸，他明白了在这个真正的铁血战队中，他只是一只菜鸟。从他记事开始，每一年的春天，父亲都会从箱底里把那些缀着红领章的旧军装一件件拿出来晾晒熨烫，然后像宝贝一样小心翼翼地放回箱底。他曾厌恶地看着这一切，那时他觉得父亲像一个生活在石器时代的老傻瓜。但现在，他开始迷惑起来。在一个周末，他请假外出。当他看到一家网吧的招牌时，几乎走不动路了，他快速地跑进去找了一台机器，可看到等待开启的屏幕上映出军装里的自己时，他突然变得极度不安。没有父亲的大手揪住他的衣领，却有一双无形的手将他拉出了网吧。不久之后的另一个周末，他穿着便装再度走进这家网吧，但仅仅登录到游戏，他便坐不住了。在跨出门的那一瞬，
67、他想，他已经无法忍受这狭小空间里的污浊空气了。再往后，他再也没有看过那家网吧一眼。军装里的他先变得黑瘦，不过最终还是强壮起来，仿佛从大地中获取力量的安泰。第二年的时候，他领了一套更大号的军装，用自己的骨骼和肌肉填满了军装的每一寸空间。如果现在见到父亲，他想他再也不会害怕了，因为他也拥有了和父亲同样的力量。他的枪法已经很准，他的口令也很漂亮。当他拍一下新兵的脖子时，感觉惬意。那种真正战队高手的感觉，无与伦比。两年前，他觉得两年漫长得像两个世纪。两年后，他觉得两年短暂得像两个小时。那天晚上，他穿着军装在军容镜前认真持久地凝视自己。他觉得自己很帅，他觉得自己以后再也不会这样帅了。他小心翼翼地把领花帽
68、徽和肩章摘下来，仔细地包好放进了皮箱的底层。如果明天司务长向他回收这些东西，他就撒谎说找不到了。以后，他也可以在每年春天，把自己的军装从箱底里取出来，像父亲那样有板有眼有滋有味地晾晒熨烫。这时，他打算为自己这个小小的计谋微笑一下，可奇怪的是，他却无声地流下了此生最为充沛的一次泪水。(选自中国年度小小说)10下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A小说题目一语双关，一是说“他”怀念CS战队中激情挥洒的青春岁月，二是说“他”怀念军营中经受磨炼的生活。B作者刻画父亲这个人物，没有浓墨重彩，而是在快速勾勒中，推动并展示“他”的成长历程。C小说富有强烈的时代感，“CS战队”“菜鸟”等
69、词语的运用，富有奇特新潮的特点，为文本增色不少。D文末“他”本打算为计谋即将得逞而“微笑”，却“无声地流下”泪水，看似矛盾的行为，却是“他”重新认识人生价值的结果。解析：A项，题目没有对CS网络战队的怀念的含义。答案：A11(情节概括)请简要梳理文中“他”的成长过程。答：解析：通读全文，将主人公“他”从一个不事学业、沉迷网络者成长为感恩军营、思想成熟的退役军人的全过程，分解为六个阶段。答案：“他”原是个不事学业、沉迷网络者；父亲把“他”拖出网吧；让“他”参军磨炼；参军期间，面对网吧诱惑，“他”两退网吧；经过磨炼，“他”成长为一名优秀的军人；退役时，“他”思想成熟，感恩军营。12(情节手法)小说
70、在情节构思上很有特色，请简要分析。答：解析：小说情节构思颇具特色，主要体现在场景设置、对比手法和人称选用三个方面。答案：场景的设置。挑选了“CS战队火拼”“军营射击”“两退网吧”“无声流泪”等几个典型场景，就把“他”前后的态度和成长的历程表述得清晰，感人。对比手法。将网络游戏与现实军营两种人生相互映照，体现人生的不同境界，突出主题。采用第三人称叙述。更直白更真实，便于展开文章叙述，使文章娓娓道来，不矫情造作。13(情节作用)小说设置了“他”和父亲在参军退役后都爱“晾晒熨烫军装”这一细节，请结合文本分析其妙处。答：解析：本题可以从对人物的作用和对主题的作用角度作答。从“厌恶”父亲“小心翼翼”地对
71、待军装的行为到自己“有板有眼有滋有味”地“晾晒熨烫”军装的变化过程，真实反映了父子二人的心理和儿子的成长历程。答案：折射小说特定的环境和背景，父子两人先后成为军人，体现他们对军队拥有强烈的感情；充分展现“他”成长前后强烈的心理反差，将一个不事学业、沉迷网络而今感恩军营、思想成熟的退役军人形象变得丰满起来；父子两人的行为遥相呼应，拉近父子心灵的距离，侧面烘托出严父深沉的爱的一面；使小说主题更加深刻，每一个人都拥有自己的青春，怎样奉献青春才能获得成长的喜悦和美好的回忆值得深思。(答出三点即可)高分技法4：定向规范，秒杀环境类三题型常考题型设问明向审题定向思维定向环境描写特点类(1)概括段所写景物的
72、特点并分析。(2)小说中几次写到某一景物，请概括分析。(3)找出文中描写环境的句子，分析其特点。(4)某一社会环境(生活)具有怎样的特点？(1)题干中有“环境”“景物”“生活”等字样。(2)题干中有“特点”“特征”等字样。(1)分清环境描写的种类：自然环境、社会环境。(2)找出环境描写的句段。如果是社会环境语句，需要关注人物活动的场所、人物与人物之间的关系、人物的身份、人物的对话、情节发展过程以及写作时间等。(3)根据句段，抓住景物特征，从形、声、色等方面来感知景物特点；同时，调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官来感知景物特点，在感知时重新组合画面并在脑海中再现画面，想象、品味画面的整体特色。(4)
73、具体分析所写环境的特点，用几个形容词(多为自然环境)或名词(多为社会环境)概括环境的特点。环境描写手法类(1)小说中段景物在描写上有何特点？(2)从写景顺序及写景技法方面赏析段。(3)句是运用什么修辞手法写景的？(1)题干中有“写景”“环境描写”等字样。(2)题干中有“写景特色”“表现特色”“手法”“技法”等字样。(1)从描写技巧角度作答细节描写，场面描写，白描(粗笔勾勒，突出特征)与细描(精雕细刻、浓墨重彩)。动静结合，虚实结合，正侧结合，点面结合，色彩的渲染、衬托。借助比喻、拟人等修辞手法来描写。(2)从写景角度作答感觉角度视觉、听觉、味觉、嗅觉等(形、声、色等角度)。观察角度定点观察、移
74、步换景、俯视仰视等。写景顺序远近结合、高低结合、外内结合等。环境描写作用类(1)阅读文中画线部分的景物描写，请说明作者的描写意图。(2)概括段所写景物的特点并简析其作用。(3)请分析小说中自然景物描写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。题干中有“写景意图”“景物描写作用”“环境作用”“写景意义”等字样。(1)环境方面：交代故事发生的时间、地点、背景；暗示社会环境；营造氛围，渲染气氛，奠定基调。(2)人物方面：烘托心情；表现身份、地位、性格等；暗示命运。(3)情节方面：暗示或推动情节发展；为后面情节的发展作铺垫或制造悬念；作为情节发展的线索，使文脉更清晰或有起伏波折；相互照应(照应标题或开头或结尾
75、等)，使文脉更加紧凑完整。(4)主题方面：揭示主题；深化主旨；暗示社会本质特征。阅读下面的文字，完成1416题。不平的镜子契诃夫我和我的妻子走进客厅里。那儿弥漫着霉气和潮气。房间已经有整整一个世纪不见亮光，等到我们点上烛火，照亮四壁，就有几百万只大老鼠和小耗子往四下里逃窜。我们关上身后的房门，可是房间里仍然有风，吹拂墙角上堆着的一叠叠纸张。亮光落在那些纸上，我们就看见了古老的信纸和中世纪的画片。墙壁由于年陈日久而变成绿色，上面挂着我家祖先的肖像。我们的脚步声响遍整个房子。我咳嗽一声，就有回声来接应我，这类回声从前也接应过我家祖先发出的响声呢房外风声呼啸和哀叫。壁炉的烟囱里似乎有人在哭，哭声响着
76、绝望的音调。大颗的雨点敲打着乌黑昏暗的窗子，敲打声惹得人满心愁闷。“啊，祖宗呀，祖宗！”我意味深长地叹气，“假使我是作家，那么我瞧着这些肖像，就会写出篇幅很大的长篇小说来。要知道，这些老人当初每一个都年轻过，每一个男的或者女的都有过爱情故事而且是什么样的爱情故事呀！比方说，看一看这个老太婆吧，她是我的曾祖母。这个毫不俊俏、其貌不扬的女人，却有过极其有趣的故事。你看见了吗？”我问妻子，“你看见挂在那边墙角上的镜子了吗？”我对妻子指着一面大镜子，它配着乌黑的铜框，挂在墙角上我曾祖母的肖像旁边。“这面镜子有点邪气：它生生把我的曾祖母毁了。她花很大的一笔钱买下它，一直到死都没有离开过它。她黑夜白日地照
77、这面镜子，一刻也不停，甚至吃饭喝水也要照。每次上床睡觉，她都带着它，放在床上。她临终要求把镜子跟她一块儿放进棺材里。她的心愿没有实现，因为棺材里装不下那么大的镜子。”“她是个风骚的女人吧？”我的妻子问。“就算是吧。然而，难道她就没有别的镜子？为什么她单单非常喜欢这面镜子，却不喜欢别的镜子呢？莫非她就没有更好点儿的镜子？不，不，亲爱的，这当中包藏着一宗吓人的秘密呢。据人们传说，这面镜子里有个魔鬼作祟，偏巧曾祖母又喜爱魔鬼。当然，这些话都是胡扯，可是，毫无疑问，这面配着铜框的镜子具有神秘的力量。”我拂掉镜面上的灰尘，照一照，扬声大笑。原来这面镜子不平整，把我的脸相往四下里扯歪，鼻子跑到左边面颊上，
78、下巴变成两个，而且溜到旁边去了。“我曾祖母的爱好可真是奇怪！”我说。我的妻子迟疑不决地走到镜子跟前，也照了一下，顿时发生了一件可怕的事。她脸色煞白，四肢发抖，大叫一声。烛台从她手里掉下来，在地板上滚一阵，蜡烛灭了。黑暗包围了我们。我立刻听见一件沉重的东西掉在地板上：原来妻子倒在地上，人事不知了。风哀叫得越发凄厉，大老鼠开始奔跑，小耗子在纸堆里弄得纸张沙沙响。等到一扇百叶窗从窗口脱落，掉下去，我的头发就根根直竖起来，不住颤动。月亮在窗外出现了我抱起我的妻子，迅速离开了祖宗的住所。她一直到第二天傍晚才醒过来。“镜子！把镜子拿给我！”她醒过来以后说，“镜子在哪儿？”这以后她有整整一个星期不喝水，不吃
79、东西，不睡觉，老是要求把那面镜子拿给她。她痛哭，扯着脑袋上的头发，在床上翻来覆去。医生说她可能会死于精力衰竭，她的情况极其危险，我这才勉强克制恐惧，来到祖宗的住所，从那儿取来曾祖母的镜子拿给她。她一看见它，就快乐得哈哈大笑，然后抓住它，吻它，目不转睛地瞅着它。如今已经过去了十多年，她却还是在照那面镜子，一会儿也不肯离开它。“难道这就是我吗？”她小声说，脸上除了泛起红晕以外，还现出幸福和痴迷的神情。“对，这就是我！大家都说谎，只有这面镜子例外！人们都说谎，我的丈夫也说谎！啊，要是我早点看见我自己，要是我早知道我实际上是什么模样，那我就不会嫁给这个人！他配不上我！我的脚旁边应当匍匐着最漂亮和最高贵
80、的骑士才对！”有一次我站在妻子身后，无意中看了一下镜子，这才揭开可怕的秘密。我看见镜子里有一个女人，相貌艳丽夺目，我生平从没见过这样的美人。这是大自然的奇迹，融合了美丽、优雅和端庄。然而这究竟是怎么回事呢？为什么我那难看、笨拙的妻子在镜子里却显得这么漂亮？这是什么缘故？这是因为不平的镜子把我妻子难看的脸往四下里扯歪，脸容经过这样的变动，说来也凑巧，倒变得漂亮了。负乘负等于正嘛。现在我俩，我和妻子，坐在镜子跟前，眼巴巴地瞧着它，一刻也不放松：我的鼻子跑到左边面颊上，下巴变成了两个，而且溜到旁边去了；然而我妻子的脸却妩媚迷人，我心里猛然生出疯狂而着魔的热情。“哈哈哈！”我狂笑着。我的妻子却在小声说
81、话，声音低得几乎听不见：“我多么美啊！”(选自契诃夫小说选，有删改)14下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A这篇小说用第一人称的叙述方式记叙了“我”和妻子在老祖宗住所的客厅里的所见所闻所思所感，人物虽少，故事虽简单，但情节曲折，富有戏剧性。B曾祖母的镜子“有点邪气”，这“邪气”就是下文所说的“神秘的力量”，即镜面不平整，会改变人的形象，正是镜子这“神秘的力量”让曾祖母和“我”的妻子喜欢上了它。C“我”的妻子第一次照镜子之所以“发生了一件可怕的事”，昏倒在地，是因为她在镜子里看到了自己的从来没有注意到的美丽动人的脸。D“我”的曾祖母和妻子两个女人都痴迷那面神奇的镜子，因为
82、那面镜子不说谎，让她们看到的是变形后的美丽模样，表现了她们爱慕虚荣、心理变态，陶醉于虚假的美丽中不能自拔。解析：A项，小说的主人公是“我”，应是“我”的所见所闻所思所感，不是“我”和妻子的所见所闻所思所感。答案：A15(环境手法、特点题)小说第一段对客厅的环境描写运用了怎样的手法？写出了客厅什么样的特点？答：解析：解答此题，要从第一段中检索相关的描写，“那儿弥漫着霉气和潮气”“房间里仍然有风”“古老的信纸和中世纪的画片”“墙壁由于年陈日久而变成绿色”，这些描写是运用白描的手法，直接地描写了客厅的潮湿破败、古老陈旧；“房间已经有整整一个世纪不见亮光”“几百万只大老鼠和小耗子往四下里逃窜”则是运用
83、了夸张的手法，写出了客厅的阴暗荒寂，整个客厅环境让人感到沉闷、压抑、窒息。答案：手法：运用了白描和夸张的手法来描写客厅环境，如“那儿弥漫着霉气和潮气”“房间里仍然有风”“古老的信纸和中世纪的画片”“墙壁由于年陈日久而变成绿色”运用了白描的手法；“房间已经有整整一个世纪不见亮光”“几百万只大老鼠和小耗子往四下里逃窜”运用了夸张的手法。客厅特点：潮湿阴暗、古老陈旧、冷寂破败，沉闷、压抑、令人窒息。16(环境作用题)文中画线处的景物描写有什么作用？请简要分析。答：解析：这段景物描写，写出了风凄厉的哀叫，大老鼠的四处乱窜，小耗子的惊慌，百叶窗掉落，“我”的头发根根直竖、颤动，月亮出现在窗外。联系上文“
84、包藏着一宗吓人的秘密”“这面镜子里有个魔鬼作祟”“这面配着铜框的镜子具有神秘的力量”以及后文交代“我”发现了镜子中的秘密的情节，可以看出，这里的景物描写，让人害怕得头发直竖，表现了人物内心的恐惧，照应了前文的情节，推动了后面故事情节的发展。答案：渲染恐怖气氛。烘托“我”内心的恐惧。照应上文情节：镜子中“包藏着一宗吓人的秘密”“这面镜子里有个魔鬼作祟”“这面配着铜框的镜子具有神秘的力量”。暗示了后文“我”无意中发现了镜子的秘密，推动了故事情节的发展。(答出三点即可)高分技法5：“6法3步5角度”，通解小说探究题小说的探究题，围绕着小说的“三要素”和主题来设置，根据全国卷的命题特点，主要考查标题意
85、蕴和主旨意蕴。根据标题类题深层意蕴理解不透，主旨类题挖掘不深的误区，二轮复习要加强解题思路的规范化训练。一、6法3步挖掘小说标题作用和意蕴二、5角度探究小说主题思想阅读下面的文字，完成1719题。李斯拣了一条腐败狗万芊李斯去牌友刘渊家打牌回来时在那边的小区里拣了一条狗，一条似乎有着很纯血统的棕色沙皮狗。李斯是开着新买的“雪佛兰SPARK”迷你车去的，那车正散发着高贵的皮革味道。那狗是在李斯开车门之际趁李斯毫无防备的时候，从花丛中很敏捷地蹿出来钻进李斯爱车的，怡然自得地趴在副驾驶座上，一副死皮赖脸的模样。李斯先是吃了一惊，继而试图赶那狗下车，可那狗贪婪地嗅着车厢里浓重的皮革味道，愣是不肯下车，那
86、眼神充满着哀怜与乞求，那小小的尾巴使劲摇着，一副谄媚的样子。刘渊接了李斯的电话赶紧下楼来，说那是条人家的弃狗，已经在小区里转悠一两天了。只要一见新车，就拼命往里钻，若是没车的人逮它，它就发了狂地乱叫乱窜。几个驾摩托、骑单车的牌友，在一旁掇弄着李斯说：“这狗一定是条富贵人家的狗，像我们这些没有轿车的主儿，它还看不上呢！李斯你就带它回去吧，你好歹也是有车有房奔小康的人，没有一条贵气一点的宠狗，还真缺点啥呢！”李斯想想也是，家里妻子女儿早就嚷嚷着要养条有点品位的狗，这沙皮狗，虽然是条弃狗，看上去还是挺体面的。李斯心一软，也就把这人家的弃狗带回了家。女儿自然喜欢，还专门为它起了个挺洋气的名字，叫拉克。
87、可拉克进了家，李斯的妻子便发现这狗其实很特别，骨子里有一种特别的贵气。洗澡，它拼命挣着不愿洗盆浴，犟着偏要洗上淋浴才舒坦，况且近不得低档的洗涤品，喷点普通的香水还老打喷嚏，一换上名贵的香水，它就跟你耍嗲。拉屎呢，它自个儿会像模像样地蹲在抽水马桶上，如是洗手间关着，它宁可憋着满屋子转。睡觉呢，不是软和的床毯或沙发巾，它根本不睡。那吃呢，更是让李斯他们左也不是右也不是，小店里买的便宜的香肠它嗅也不嗅，那牛奶，它也是尽挑口味可口的喝。最气人的是，自来水，它是滴水不沾的，就是纯净水，它还挑着喝呢。那贵气，那娇气，那挑剔，李斯自叹就是他们一家人加起来也没有它这般。它最大的本领就是能察言观色，整天变着法子
88、讨主人们的喜欢，以至更宠它，更怜它。于是，李斯打电话给牌友刘渊，问刘渊：“知道这狗是谁家抛弃的不，咋这般贵气，简直是腐败。”过了几天，刘渊那里还真有了回话：“你知道不？市里的那个权力挺大的头头和他太太一起被人告发了，这狗原本是他太太的宠物，平时家里雇的人有一半时间就在伺候着这宝贝，这么由着性子宠着，不腐败才怪呢！”一听说这个，李斯心里挺不是滋味的，想当年他和妻子想从北方工作的城市迁回老家来，因为这位权力挺大的头头，不知托了多少人，求了多少情，送了多少礼，好不容易才把这天大的事给办成了。但李斯因此却倍觉得心里累得慌，而眼下却收留着那贪婪人家的宠物，心里更不是滋味。于是，李斯跟妻子女儿商议说，把那
89、狗远远地送人吧。为了不再能看到它，李斯开着车，带着它到了郊外一处朋友的鱼塘，骗下拉克。鱼塘上原本有几条草狗，突然见到了这条陌生而贵气的狗便狂吠不止，正当拉克不知所措的时候，李斯蓦然上车启动，而当拉克发觉自己再次被人遗弃时，便发了疯似的跟着李斯的车，凄厉地叫着拼命追赶。看着拉克孤立无助的可怜模样，李斯几次心软，想停下车来，但一想起那贪得无厌的人，心一横，油门一加，便驾车飞驶而去，那再次被遗弃的拉克，便在后视镜中渐渐缩小，渐渐消失。李斯很快跟鱼塘的朋友打电话，央他把拉克唤回鱼塘，好生照料它。朋友告诉他，那狗还在路边发呆，凄凄地叫唤着，那模样确实挺可怜的，但狗毕竟是狗，没人宠它照样能活着。半年过后，
90、李斯在鱼塘边的草棚附近，见到了那条曾经被唤作拉克的沙皮狗。半年多来最大的改变，便是不知是哪条草狗，玷污了拉克高贵的血统，而拉克竟然还为它生下了一群怪模怪样的小杂种。做了母亲的拉克，神圣而又警觉，它那鼓胀的奶头正任由着小杂种们吸吮，而为了护卫那些小杂种，拉克完全是一副不容侵犯的样子。李斯见了，不由得生出一份同情来，叫了声“拉克”，可不同于曾经献媚以博一爱的它，拉克现在竟是一副漠视的样子。李斯这才知道，那狗早已淡忘了他，早已淡忘了以前曾经贵气的生活习性，看上去它早已不需要名贵的洗涤用品、香肠、牛奶和纯净水，更不需要抽水马桶和柔软的被褥，它已经回到它的同类当中，它已不需向任何人献媚、乞求收留。而当李
91、斯试图接近它，试图对它有所亲近，试图唤起它曾经有过的殷勤时，拉克竟然冲他大声吠叫，并护着其胯下的小杂种们，并且越吠越凶，一副神圣不可侵犯的架势。直到李斯退到远得再也不可能对它们构成威胁的时候，拉克才转为平静。李斯突然觉得，拉克已经生活在属于自己的尊严当中，早已不再需要奢侈，不再需要贵气，不再需要娇气，甚至不需要因此而低三下四、死皮赖脸、竭尽谄媚之能事，真正活出了狗的骨气。17下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A李斯抛弃这条狗主要是因为这条狗的前主人是市里面一位权力挺大的头头，而李斯收留着那贪婪人家的宠物，心里不是滋味。B当李斯在朋友的鱼塘再次看到拉克并试图接近它时，它对
92、李斯表现出一副凛然不可侵犯的架势。此“情节”的目的是表现狗的前后变化，突出主题。C作品详细描写了狗在李斯家里的生活习性，这和半年后李斯又一次在朋友的鱼塘见到它时的情境形成了鲜明的对比，说明外部的生存环境对狗的习性形成有重要影响。D这篇小说的语言风趣幽默，情节跌宕起伏，引人入胜。作者用细腻的笔触描写了一条狗不平凡的经历，以狗的命运来暗喻人的命运，以此来突出小说讽刺和批判的主题。解析：小说情节谈不上跌宕起伏，表述夸大其词。答案：D18(标题)小说以“李斯拣了一条腐败狗”为题，具有怎样的意蕴？请结合全文加以分析。答：答案：小说以“腐败狗”为题，一方面是说这条狗娇气挑剔，生活腐败；另一方面是映射这条狗
93、的原主人生活腐败奢侈。小说以“腐败狗”为题，通过狗的命运变化来暗示人的命运变化。小说借“腐败狗”来表现重大主题，使主题的表现含蓄而又深刻。19(主旨)在作品的结尾，拉克失去了奢侈的生活和贵族气质，却得到了尊严和骨气。这是一种幸运还是不幸？请结合文章，谈谈你的理解。答：答案：我认为狗是幸运的。李斯的女儿给狗起了一个洋气的名字“拉克”，这本身就是“幸运”的音译词。狗虽然失去了奢侈的生活，但却回到了同类中间，不需要再像原来那样摇尾乞怜，察言观色，更加自由。狗在鱼塘边成立了自己的家庭，有了自己的孩子，变得更有责任感。小说借此来表现一个深刻的主题，尊严和骨气比奢侈的生活更加重要，对社会上那些一味追求物质
94、享受的不良现象进行了辛辣的批判。二、散文阅读高分技法1：散文选择题解题3步骤步骤解释第一步：概括选项定区间先浏览选项，判定各项属于“概括分析”“手法分析”中何种命题方式；再回归原文，逐段细读，锁定文中对应的有效区间。第二步：选项切片标敏感点对选项进行切片，较长的选项可将其拆解，切分成若干片断；再对各选项标注敏感点(程度词、关联词、范围词等)，因为选项常在此处设误。第三步：针对敏感点细比对依据切片中的敏感点在文中找到相应的对应区域，比较选项内容概括、手法判定是否与原文一致，分析选项对语段内涵、主旨、创作意图等理解是否符合原文意思。阅读下面的文字，完成13题。我藏书的小楼胡品清“楼”这个富于诗情画
95、意的字是中国文学的专利品，尤其是专属于诗的。同一“楼”字在法文或英文中便只是建筑学上的名词，平凡庸俗，仅仅意味着平房或楼下的反面，不蕴含任何美感，而“楼”字在中国文学里是富于诗意的，会引起诸多美丽的、奇妙的联想。楼是凌云的建筑，所以会引起空灵飘忽的感觉，如“楼阁玲珑五云起”“山外青山楼外楼”。在昔日，女孩子们的闺房常常设在楼上，所以楼又是富于浪漫色彩的。它是名门闺秀的寓居：“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。”它是歌伎们的寓居：“美人一笑褰珠箔，遥指红楼是妾家。”它也是宫女们的居所：“十二楼中尽晓妆，望仙楼上望君王。”楼是高出地面的建筑，所以视野辽阔，宜于远眺。李后主在思乡的时候便攀登他谪居的小
96、楼：“无言独上西楼，月如钩”，“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”。游子远征的时候，被遗留在家里的思妇便在楼头忧郁起来：“暝色入高楼，有人楼上愁”，“高楼当此夜，叹息未应闲”。楼是触及重霄的建筑，所以气象万千。月明风静的夜间，楼提供一个空灵的境界：“小楼回首，明月自纤纤。”伤春时节，楼提供一个凄楚的意境：“子规啼月小楼西。”而在欲雨还晴的时刻楼上又是另一番景象：“山雨欲来风满楼。”楼是古典，楼是东方。假如我是一位音乐家，我要以楼为主题写出一套组曲表现楼的各种意境、景象和情调。我要以小提琴的幽雅奏出“十二楼中月自明”的静夜，我要以横笛吹出“子规啼月小楼西”的凄清，我要以喧哗的小鼓和喇叭响出“山
97、雨欲来风满楼”的萧瑟，我要以肖邦式的夜曲在钢琴的键子上弹出“暝色入高楼，有人楼上愁”的幽怨。假如柴可夫斯基住过中国古典的小楼，他可能写出比“胡桃夹子”更空灵的作品；假如蒙内曾住过中国古典的小楼，他会留下更多印象派的画面。啊！“楼”这个字，太美了。关于我的小楼，我能说什么呢，除了它曾给我留下一些美好的回忆？一年前，在此楼中，一切原也是寓于诗情画意的，如今只是一条幽暗的甬道的地方，去年原是一条富于浪漫色彩的楼廊。那时我的小楼确然是美丽的，我可以静静地伫立楼前迷失在各种意境中。凌晨的微风中有树枝的沙沙声，有自画眉鸟的喉头滑出的清脆的歌声。在阴晦的日子，看迷迷蒙蒙的远山，真能体味到“数峰凄苦，商略黄昏
98、雨”的意境，而“山雨欲来风满楼”更是这小楼的写真，因为华岗原是风岗，而我的小楼也就是风楼了。落日的楼头又是何其明艳！假如我是一位写生画家，我要把远山的紫，落日的胭脂，暮天的柔和与明丽变为静止的永恒的悦乐。楼在山间，树在山间，楼在山山树树间，月明星稀的晚上，我们总爱看那一片森林，很蓝，很朦胧。“我便是小王子，”他说，“来自那星，那最微小的一颗。”我听着，迷失在蓝蓝的夜里。那仿佛是很久很久以前的事了。如今，那富于浪漫情调的楼廊变成了一条黑黝黝的甬道，甬道的那一边伸延出去便是一幢加筑的小楼。于是我清晨的廊外不再是霞光满天，黄昏的窗外不再响起夜曲，也永远不会明月一楼了。而且那些不知愁的女孩子们全迁来了
99、。前窗外，不再有宁静，后窗外是一栋未完成的建筑，像一个黑色的巨人以庞然的阴影掩蔽一山美景。于是幽暗总停驻于室内，总是灰蒙蒙，冷冰冰的。永远抖不落冷湿和阴霾，纵令春山已是无处不飞花。冬去，春来，而小楼无春，没有阳光惊醒昏睡的盆景，圣诞红都苍白，龙柏也萎死。真不再留恋这失却了最重要的东西的小楼，也再不知道如何形容它，给它命名。不再是栖霞楼，不再是夕照楼，也不再是待月楼。它被摒弃于一切美好之外，不再空灵，不再凄迷，不再罗曼蒂克，我也不再能静静地伫立楼头。剩下的只有书架上那些美丽的洋装书，竖立着，斜倚着，色彩缤纷，像一些穿红着绿的小女孩。于是我只能懒懒地蜷伏于室内读路易丝拉贝香艳的十四行，听小王子讲玫
100、瑰和狐狸的故事。若此我只能把这所小楼命名为藏书的小楼了。1下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A本文开篇从“楼”字写起，然后紧紧围绕“楼”这一意象，广泛取材，自由剪裁，写出了“楼”字在中国文学里的多重诗意。B文章在论述“楼是古典，楼是东方”时，运用种种设想，意在渲染楼的古典美、东方美，表达了作者对古典小楼的赞美与喜爱。C在作者笔下，曾经的小楼不仅具有美丽、幽静、空灵、典雅的意境之美，而且有浪漫的故事和甜美的回忆，与下文写现在的楼构成了鲜明的对比。D散文形散而神不散，作者从小处着笔，层层推进，由广义的楼到个人的楼，从过去的楼到现在的楼，最后以藏书楼作结，自然流畅，神完气足。
101、解析：“作者从小处着笔，层层推进”不当，作者先从文学作品中的“楼”起笔，再写到现实中自己的住所，是从作品到现实，从抽象到具体，这不是层进关系。答案：D2下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A文章中多处引用古诗词，如“无言独上西楼，月如钩”“小楼昨夜又东风”等，不仅使文章内容厚重，而且增强了文章的文化底蕴。B小楼在作者笔下，极富美感，它“空灵飘忽”“浪漫多情”，它“视野辽阔”“气象万千”，“是一个有着幽暗的甬道的地方”，令人神往。C文章运用比喻等修辞，如“剩下的只有书架上那些美丽的洋装书，竖立着，斜倚着，色彩缤纷，像一些穿红着绿的小女孩”，形象生动。D文章句式整散结合，如“
102、楼在山间，树在山间，楼在山山树树间，月明星稀的晚上，我们总爱看那一片森林，很蓝，很朦胧”，节奏明快，错落有致。解析：“是一个有着幽暗的甬道的地方，令人神往”错，由文章第七段“一年前”“如今”“那时我的小楼确然是美丽的”表达的意思可知，“令人神往”错误。答案：B3下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A文章结尾“若此我只能把这所小楼命名为藏书的小楼了”一句使情感抒发更加含蓄蕴藉，余味无穷；同时照应题目，圆合首尾，结构完整。B文章最后一段，连用多个“不再”，既表达了留恋昔日美丽、幽静、典雅的小楼，也表达了对现在的小楼不再空灵、美好的无奈与失落。C作者在文中赋予“小楼”多重意蕴，
103、如小楼是“凌云的建筑”、“宜于远眺”的建筑、“触及重霄的建筑”“楼是古典，楼是东方”等。D文章中“富于浪漫情调的楼廊”成为“一条黑黝黝的甬道”，它的“后窗外是一栋未完成的建筑”，且“以庞然的阴影掩蔽一山美景”，令人厌恶。解析：“令人厌恶”错，于文无据，由文章最后一段的多个“不再”可知，作者表达的是一种惋惜、伤感的情绪，且夹杂着“把这所小楼命名为藏书的小楼”的无奈。答案：D高分技法2：散文常见主观题类类清题型一：词句理解题分析词句含意“6看”六看法阅读下面的文字，完成46题。古村的心跳苏沧桑一鹅从溪边一丛芦苇后露出橘红的冠，再露出雪白的颈，再露出滚圆的整个身子，然后扑腾着湿漉漉的翅膀，一摇一摆地
104、向我走来，水珠在初秋上午的阳光下，如一道道弧形闪电，裹住了它的叫声。65岁的福珠站在我身后说，鹅每天上午自己去溪里洗澡。这是2017年9月的松阳。1 800多年来，孟子、吕不韦、包拯、刘基、宋濂等英杰后裔及闽南族群先后落户于浙南山区的松古平原和高山深谷，一个个格局完整、建筑精美的村落像一片片叶子，匍匐在大地之上、云端之下，成为江南的一个奇观。此刻，我也像一片叶子，匍匐在松阳一个个古老的村落之间，在一段段长久的静谧中聆听一些声音。福珠住的敦睦堂外面，有一个指示牌，写着“江南客乡，水墨石仓”。指示牌是给慕名而来摄影、画画以及像我这样偶尔驻足的游人看的，凝结着当地保护古村落的人们的心血，他们用中医针
105、灸、推拿般的手法修缮、改造、复活了一座座老屋，让古村的脉搏更强健，血液更新鲜，至少，一直活着。白墙黑瓦，翘角飞椽，曾经流光溢彩的建筑里，七八个南瓜依次从楼梯的第一级台阶一个个堆到楼上，楼上是儿女们的屋子，平日里空着。不久以后的中秋节，福珠在城里的两儿一女会带着孩子们回来，寂寥的老屋里，会响起年轻的心跳声。二秋虫的鸣叫，是长夜的影子，与它分秒相随。在“云端觅境”客栈那间叫“觅云起”的客房，唧唧复唧唧，不知道是哪一声虫鸣，将我从五点半的梦中啄醒。赤脚推开门，凉意和云雾顺着趾尖瞬间将我吞没。群山静默，云海翻滚，天地间仿佛只有我一人醒来，无数过往亦如云海翻滚消逝了的岁月和人事，消逝了的古村，大地上正在
106、消逝的一些美好，以及试图挽留消逝的人们，包括我自己，也包括这家客栈的7个主人。他们是从天南海北聚到这里的7个设计师，像来到云端觅山觅水觅境的7个仙人。昨晚，我遇到了他们中的两个，一男一女，穿着休闲而时尚，安静地给客人端茶倒水，擦肩而过时，我听得见他们年轻的心跳。静默中，脑海里响起柴可夫斯基的如歌的行板。人类从森林到村落，从村落到城市，史诗般的迁徙就像一首首如歌的行板。村落最原始，曾经最热闹，如今却寂寞，一个个村落面前仿佛有个时光深渊，一不小心便会被吞没。未来，人类还会迁徙到哪里？未来，令家园在时光中始终矗立的，一定不是建筑材料，那么，是什么呢？三即使夜深人静，站在松阳西屏老街，仍能听得到古往今
107、来汹涌的呼吸声、心跳声。松阳“70后”作家鲁晓敏站在老街的红灯笼下，为我们讲述一爿爿百年老店鲜为人知的历史细节。他是古民居保护的发起人和践行者。在打铁声、制秤声里，在煨盐鸡和炭火烤酥饼的香气里，在偶尔飘过的一两声松阳高腔里，不断有电瓶车急急穿过，有老街人驻足某家小店，买点生活用品或工具，再聊会儿天。拐角的农具店摊前，摆放着锄头、镰刀、柴刀、耙每一种农具都在夜色里闪闪发亮，以静默的姿势坚守着什么。这是一条活着的古街，古老的、年轻的呼吸和心跳都在，生生不息。而在老街的一条条辐射线里，摄影主题休闲园、写生创作基地、养生休闲园、大木山骑行茶园连绵起伏的茶垄间，正响起更多年轻的心跳。松阳的古村，是中国无
108、数古村的缩影。越来越多年轻的心跳和呼吸，正牵着自古以来活在板栗、茶叶、南瓜、稻谷里的牧笛、神灵、祖先、阳光和月光，从村口归来。4下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A文章开头写一只“洗澡”完归家的鹅，表现出松阳古村的宁静与闲适，也自然地引出对鹅主人福珠及其住所敦睦堂的叙写。B文中列举与松阳有关的历史名人，展示了古村的历史文化，表达了作者因古村文化积淀丰厚而为之“匍匐”于地的膜拜之情。C作者认为能让家园始终矗立的不是建筑材料，并发出“是什么”的追问，这样写意味深长，能引发读者关于精神家园的思考。D尾段运用拟人手法，生动描绘出古村留住传统，焕发活力的愿景，也巧妙地表达了作者对
109、做好乡村文化传统传承的期盼。解析：“为之匍匐于地的膜拜之情”分析不正确。作者列举与松阳有关的历史名人是为了展示松阳的历史积淀，作者说“我也像一片叶子，匍匐在松阳一个个古老的村落之间，在一段段长久的静谧中聆听一些声音”，是说自己要在古村落中感悟这里深厚的文化底蕴，表达的是崇敬之情与虔诚之意。答案：B5(词语含义)文中“年轻的心跳”有哪些含义？文章多次写到“年轻的心跳”，表达了作者什么样的情感态度？请简要分析。答：解析：本题解答时可通读全文，先找出“年轻的心跳”分别出现在文章的什么位置，然后逐一分析其含义，再体会其表达的情感。答案：第一问：代指年轻一代；喻指年轻一代保护古村的热情；喻指古村焕发出的
110、年轻生命力。第二问：对古村保护现状的欣喜之情；对年轻一代参与古村保护的赞赏。6(句子含意)结合上下文，分析文中画线语句的含意。(1)他们用中医针灸、推拿般的手法修缮、改造、复活了一座座老屋。答：(2)人类从森林到村落，从村落到城市，史诗般的迁徙就像一首首如歌的行板。答：答案：(1)“中医针灸、推拿般的手法”，写修缮者的技艺之高、手法之巧；“修缮、改造、复活”，写出了保护古村落的人们的良苦用心。这句话表达了作者对古村落保护的认同和赞美。(2)“从森林到村落，从村落到城市”，既是人类历史的发展过程，也是人类不断走向文明的过程。这句话从侧面体现出作者对古村落会逐渐走向衰落的担忧之情。题型二：文章结构
111、题分析行文思路设问明向(1)本文是怎样构思的？请简要分析。(2)本文主要写了，请就此梳理作者的写作思路。(3)本文主要写了哪几幅画面？这些画面是如何组织到一起的？思维定向(1)明明确散文的题材，把握全貌写人叙事、写景状物、议论说理的散文，行文思路各有其特点。(2)圈圈点勾画，抓关键语勾画体现时间、空间、人物、事件、感情的句子，以及总领句、中心句、结尾句、过渡句等。(3)抓抓住线索，理清思路找出线索，理清文章的思路。(4)合合并段落，概括要点找出概括性语句，分析合并段落，概括出段意。分析句段作用设问明向(1)“”一句(或“第段”)在文中的作用是什么？(2)说说文中画线句子在文中的好处。思维定向(
112、1)从内容、主题入手：内容上考虑对人物刻画、情感表达、基调奠定等方面的作用；主题上考虑对主题深化、突出、揭示等方面的作用。(2)从结构入手：考虑悬念设置、铺垫、伏笔照应、首尾呼应、承上启下、结构完整等方面的作用。(3)从表达技巧入手：考虑渲染气氛、画龙点睛、对比衬托、象征等方面的作用。(4)从读者感受入手：考虑产生共鸣、发人深思、回味无穷、加深印象等方面的作用。阅读下面的文字，完成79题。生死之间雷抒雁一位墨西哥的作家曾说：“死亡不是截肢，而是彻底结束生命。”是的，即使一个人的手不慎失去了，残肢还会提醒他手曾经的存在。死亡，如雪的融化，雾的消散，云的飘移，永远没有了，没有了。可是，记忆没有随着
113、死亡消失，每天，一进房门，你就寻找那张让你思念、惦记，你如此熟悉的面孔。如果没有找到，你会情不自禁地喊一声“妈妈”，然后，一个房间一个房间地去找，看她是在休息还是在操劳是在洗那些永远洗不完的衣物，是在为孩子们做晚饭，还是在专注地看电视？可是，这一回，你的声音没有得到回应。房子里空荡荡的，她不在。看着墙上那张照片，你知道她已永远离开了。那张一直带给你欢乐的母亲的照片，你突然发现其中竟有一缕忧伤。难道，照片也有灵性，将她对你无微不至的关怀凝聚在目光中？我不愿再走进母亲的房间，不愿触动她老人家遗留下的衣物，就让它原样留存着，任灰尘去封存。唉，每一件遗物都是一把刀子，动一动就会刺伤那脆弱的神经。日子一
114、天天过去，我不再流泪。谁不知道死是人生的归宿！生，让我们给生命打了一个结；死，便是一种解脱。妻子这样安慰我，儿子也这样安慰我。他们很快就从痛苦中跳出来，忙忙碌碌，快快乐乐，去干他们自己的事，好像母亲的离世已是很久以前的事了。母亲的死，给他们留下的只是短暂的痛苦，并没有留下伤口；而在我的心里，却留下了很深的伤口，有很多的血流出。我常常按着胸口，希望那伤口尽快愈合。可是很快我发现，愈合的只是皮肉，伤痕的深处无法愈合，时常会有疼痛蔓延开来。我永远不会忘记2001年9月6日下午5时，在中国作协的会议室学习讨论的过程中，我以一种近乎失态的焦灼，希望会议早点结束，然后迫不及待地奔向母亲的住处。快到家时，我
115、打电话给家里，想马上听到母亲的声音。铃声空响，我希望她是到楼下散步去了。推开门，像往常一样，我喊了一声“妈妈”，无人应声。我急忙走进里面的房间，看见妈妈躺在地上呻吟着。我扑过去，一把抱住她，想让她坐起来，问她怎么了。她只是含糊不清地说着：“我费尽了力气，可是坐不起来。”我看着床上被撕扯过的被单，看着母亲身上揉皱的衣服，知道她挣扎过。可是一切挣扎都没有用，母亲左边的身子已经瘫痪了，无法坐住。她痛苦，无奈，无助得像个孩子。这个曾经十分坚强的生命，怎么突然变得如此脆弱！可是，无论如何，我明白了那个下午失态的全部原因。一根无形的线生命之线牵扯着我的心。我的心如紊乱的钟摆，失去了平衡。我以从未有过的急切
116、，想回到妈妈的身边。也许，只要她的手抚摸一下我，或者，她的眼神注视一下我，我心中失控的大火就会熄灭。仅仅两天之后，当妈妈咽下最后一口气，永远地离开了她生活了81年的这个世界的时候，我觉得，我生命的很大一部分被带走了，随着她走了。我猜想，一个人的理论生命也许很长，它就是这样一部分一部分地被失去的亲人、失去的情感分割，生命最终变得短暂了。医治心灵伤痛的唯一处方就是“忘记”。可是，对于亲人，要忘记又谈何容易！只好寻求书籍，寻求哲人，让理性的棉纱，一点一点吸干情感伤口上的鲜血。我想起了一则关于死亡的宗教故事。有一位母亲，她抱着病逝的儿子去找佛，希望能救活她的儿子。佛说，只有一种方法可以让你的儿子死而复
117、生，解除你的痛苦：你到城里去，向没有死过亲人的人家要一粒芥菜籽给我。那位被痛苦折磨得愚钝了的母亲马上去找，可是她找遍了全城，竟然没有带回一粒芥菜籽。因为，世上根本没有没失去过亲人的家庭。7下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A文章以第一人称作为全文的基本叙述视角，偶尔插入第二人称、第三人称，三种人称各尽其妙，形成了相互辉映之效。B本文以抒情为主，综合运用描写、记叙等多种表达方式，细腻地刻画了作者失去母亲后备受煎熬、悲伤无法排遣的内心世界。C妻子和儿子很快就从痛苦中跳出来，并且劝慰“我”，可见他们对“母亲”的情感不深厚，无法切身感受为人子者的丧亲之痛。D本文在生存与死亡、疼
118、痛与忘却、焦虑与平静的两极振荡之中，抒发了作者对亲情、死亡等命题深刻而又独特的探讨和领悟。解析：C项，“可见他们对母亲的情感不深厚”纯属臆测，无中生有。答案：C8请根据原文内容梳理作者的写作思路。答：答案：先写人会逝去，但记忆不会消失，引出母亲的去世在作者心中留下了难以愈合的伤口；通过追忆母亲病逝，进一步抒发丧母之痛；提出以理性化解丧亲之痛的方法。9文章最后一段的“宗教故事”在文中有什么作用？请简要分析。答：答案：用宗教故事作结，表明家家都曾有亲人去世，人人都有可能失去至亲，痛苦是人生常态，难以避免，因此要正视痛苦，用理性化解；主旨与上段作者“让理性的棉纱，一点一点吸干情感伤口上的鲜血”的观点
119、吻合；这个故事富含哲理，寄寓深远，能给读者以深刻启示。题型三：技巧、语言题表达技巧设问明向(1)文中使用了什么修辞手法？请谈谈你的理解。(2)本文主要运用了什么手法来描写？请结合有关具体内容，简要分析其作用。(3)文章对大多用第人称，而在后文却又用了第人称，这样写有何作用？请赏析。(4)文章开头(结尾)这样写，有什么好处？思维定向阅读下面的文字，完成1012题。桐花满地雪小禅起初，我是不喜欢桐花的。桐花命贱，粉不粉艳不艳的，大朵大朵地开着，形状也散，因为大，觉得没了形似的。更有那颜色，有灰败的暗在里面，所以，我初见桐花，便觉得不是我的花。只因为它没有灵性，好像一个呆滞的乡下女子。后来喜欢了看电
120、影，发现电影院里有几棵泡桐，高大健硕，足有几十年了吧？三四月间，一树一树的花开，粉灰色的桐花开遍了天空，我恰是十五六岁的年龄，一下子惊艳。那是故乡的老电影院，院子里因为有几棵泡桐，显得鬼魅而虚幻。我常常和同学跑去看电影，当然是要逃课的。电影票两毛钱一张，今天是粉的明天是蓝的，细细的长条，前面印了座位，多少排多少号，后面是日期。我们偶尔也逃票，如果当天是蓝色的票，而我们前几天恰好用过蓝色的票，于是混进去，感觉占了极大便宜。无限的快乐，贼的快乐。那时玲是我的密友，她总是与我一起跳过一中的墙去看电影，有时去得早，就捡几朵桐花放到书里。玲说，这花要是不败该多好啊。这句话多傻啊！我笑话她总是说傻话，她又
121、说，花无百日红。后来她转学走了，我一个人再去看电影时总是会想起她。我把桐花夹在信里寄给她。我问她，你那里有桐花吗？问她的时候，她就哭了。因为我发现，信纸上有泪痕。每天上学都要路过电影院，我总是不经意地扭头看那些泡桐，春去春回，看了三年。我离开了故乡，从此再也没有回去。小城的桐花，已散落在记忆的河岸上，桐花穿过两岸光阴，只是无比的凄美。惨绿的少年就那样一挥而去。再回故乡，却不见了桐花。电影院早就黄了，于是拆掉，盖了商城，里面无限的热闹。电影院不复存在，当然也没有桐花了。正是人间四月天，我却惶惶然，好像失了什么，无限地惆怅。后来同学聚会，说起那时偷着去看电影。有个男生说，我那时暗恋一个女生，送了票
122、给她，站在梧桐树下等着她，说好了七点见的，她一直没有来，真是叫我立尽了梧桐影。然后他转脸问我：你记得那里有几棵泡桐吗？我差点儿泪湿眼眶。后来，我发现我所在的城市里，教育局院里有一棵巨大的梧桐树，树冠大到快要占半个院子，就一棵，在门口，枝繁叶茂。四月天里，我每天刻意去看它，今天还是花骨朵儿，明天就开了一朵，过不了几天，满树的花全开了，一片片的花在风中摆动着。那么一树桐花，近乎招摇。可惜花期是这样短，没有几天，就纷纷地落了，落了一地，到处是大朵的花，如果再有雨，那一片桐花满地是让人惊艳的。多年之后，我和玲再度联系上。她没有考上大学，一个人在异乡奔波，不停地在路上奔波。下岗失业，做生意赔本儿，失恋离
123、婚，玲的命运一波三折，但她却没有抱怨过。我想起桐花，那样努力地开着，不好看，可是，为了春天的到来，一直努力着。我问玲还记得我寄给她的桐花吗？她在电话中说，已经干掉了，没了颜色。可是，她一直留着。因为，上面有光阴的痕迹。还有一次去开会，我觉得闷，出来透气，在窗口，忽然看到了桐花。一枝枝伸展着，在三楼的窗前，那些桐花几乎伸手可及。天正在下雨，落花人独立，微雨燕双飞。地上有一片落花，真是桐花万里路。我伸出手去，摘下一朵，那朵又软又绵的桐花，就在我的手上，上面有雨露儿，颤抖着，微张着，这是一朵还没有完全开的花，还有着青涩的美。我捧着它，想起与桐花的初见，我并不喜欢它。如今，与君再相见，我心中，俱是欢喜
124、的花儿，一朵、两朵地开着，桐花满地。我记得故乡的桐花，也更喜这眼前的一朵。我给玲发了一条短信，玲，有空回来看桐花吧，它们又开了呢。玲很快回了短信。她说，人生若只如初见，我们还当去跳墙偷看电影的少年吧。因为，那里，有我和你的桐花万里路。10下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A作者叙述事件主要采用顺叙的方式，中间有插叙，这样使文章脉络清晰，将过去、现在的事情结合在一起，显现出“形散”但“神不散”的特点。B文章中“玲”这一人物形象的作用是与桐花形象互相衬托，本文就是通过对桐花、朋友“玲”的回忆，写出对往日时光的怀念，抒发对人生的感悟之情。C画横线句对桐花的称呼从“它”到“君”
125、的转换，是因为对桐花的描写已经丰富、饱满，“它”的形象已转变为“一直努力着”的形象，作者对其喜爱之情溢于言表。D作者当初不喜欢桐花的原因是桐花命贱、形状也散、颜色里有灰败的暗和没有灵性，运用了欲抑先扬的手法。解析：D项，“运用了欲抑先扬的手法”错，应是“运用了欲扬先抑的手法”。答案：D11雪小禅散文的语言具有自然清新的特点，请结合本文举例简析。答：答案：清新是清爽而新鲜，特点是语言新颖、不落俗套；自然是自然而然，特点是朴素明快。具体表现：精练、准确，句式上散中见整。例如，“一树一树的花开，粉灰色的桐花开遍了天空，我恰是十五六岁的年龄，一下子惊艳”，表达上朴素、大方、自然，句式上长短句交错，整个
126、句子读起来让人感觉明快、清爽。不刻意雕饰而不乏文采，不有意追求而自得其意韵。例如，“于是混进去，感觉占了极大便宜。无限的快乐，贼的快乐”，铺张了无比的快乐，一个“贼的快乐”的真实表达，没有“刻意”为之，却整体上文采斐然，情感上意韵浓厚。语言有很强的抒情味和感染力。例如，“如果再有雨，那一片桐花满地是让人惊艳的”，抒发了对桐花因生命短暂，加之外界环境的因素致其凋零的伤感之情。12文中画波浪线的语句运用了什么手法？有什么好处？答：答案：画波浪线的语句运用了以物喻人、借物抒情的手法。作者将桐花比作人，“一直努力着”，表面上写“桐花”，实际上是写人。其好处是由人到物，便于抒发感情。三、现代诗歌阅读命题
127、展望：文学教育是学生核心素养形成的重要途径，但是，文学类文本的四类文本里，经常考查的只有两类小说、散文。作为课堂教学的“正向指挥棒”，高考对另外两类文本(现代诗歌、戏剧)考查的缺失，导致学校里出现了对这两类文本教学的忽视现象。新课标强调培养学生的学科“核心素养”，考试中必须全面反映课程实际和学生的学习实际，因此，在新高考卷的测试题里，出现了现代诗歌的阅读题目。未来的高考试题中，文学类文本必然作为一个整体出现在考题中，对此，我们期待。2020新高考统一测试题阅读下面的诗歌，完成14题。刈禾女之歌辛笛大城外是山山外是我的家我记起家中长案上的水瓶我记起门下车水的深深的井我的眼在唱着原野之歌为什么我的
128、心也是空而常满金黄的穗子在风里摇在雨里生长如今我来日光下收获我想告诉给姊妹们我是原野上的主人风吹过镰刀下也吹过我的头巾在麦浪里我看不见自己蓝的天空有白云是一队队飞腾的马你听风与云在我的镰刀下奔骤而来一九三七年四月卅日在苏格兰高原1下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是()A“大城外是山/山外是我的家”，既点出抒情主人公的出身背景，也含有城市与乡野的对比。B“我想告诉给姊妹们/我是原野上的主人”，写刈禾女收获时的心理活动，表达她对拥有原野感到欣喜。C“风吹过镰刀下/也吹过我的头巾”，写刈禾女劳作时的欢快，也写人与自然之间关系的和谐。D“在麦浪里/我看不见自己”，是从宏阔的视野观看原野，着意写刈
129、禾女在面对原野时的渺小感。解析：D项，“着意写刈禾女在面对原野时的渺小感”错。原诗中有“我是原野上的主人/风吹过镰刀下/也吹过我的头巾”“你听风与云/在我的镰刀之下/奔骤而来”，可见刈禾女在面对原野时并没有渺小感。答案：D2下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A诗歌前四行，从“大城”“山”转向“水瓶”“井”，节奏也变得舒缓，这种变化带有情感倾向。B“金黄的穗子在风里摇/在雨里生长”，是静与动、空间与时间的结合，这是该诗常用的表现手法。C“我的眼在唱着原野之歌”，运用通感的修辞手法，以抒情的笔触表达了刈禾女愉悦的心情。D“你听风与云/在我的镰刀之下/奔骤而来”，通过使用祈使语气和加快
130、节奏，增强了抒情效果。解析：B项，没有“静与动”“空间与时间的结合”，也不是“该诗常用的表现手法”。答案：B3“为什么我的心也是空而常满”中的“空而常满”如何理解？答：解析：回到原文，找到句子(或者概念)的上下文；根据上下文，紧扣中心，合理推测这句话的含义；一般要答出两层以上的含义(仅仅短短的一句话除外)。答案：“水瓶”和“井”空而常满，刈禾女的内心也空而常满；“空而常满”指“我”内心空阔，却十分充盈，感到满足；具有思辨性和合理性。4诗歌从刈禾女的角度抒情，这样写有什么好处？请结合诗歌简要分析。答：解析：(1)精准审题：“从刈禾女的角度抒情”明确了抒情对象；“这样写有什么好处”考查抒情人称的妙
131、处；“结合诗歌简要分析”明确了答题要求。(2)规范答题：主人公自述的语气是第一人称，便于抒情，富于真实感；从抒情主人公本身而言，表现了抒情人物的心理状态；有利于突出人物与原野的关系，便于表达主题，丰富了诗歌的内涵。答案：可直陈内心，并将眼前所见与个人记忆结合起来，让刈禾女的形象更为丰满；通过刈禾女情绪的起伏变化，形成内在的韵律感；充分调动个人感官，多角度呈现人与原野的关系；从“我”的角度抒情，“我”既指刈禾女，部分地方也可指诗人，增加了诗歌的层次感。高分技法1：攻克现代诗歌阅读题5要点一、要知人论世读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。可以说，每一首诗的产生都是有
132、背景的，都有一个契机激发诗人创作的灵感。如大堰河，我的保姆，是艾青1933年因为一次被捕，一场大雪，想起了身世凄凉的大堰河，从而引起对她的怀念，一口气写下了这首自传体抒情诗。了解这一背景对理解整首诗的内容是大有帮助的。当然并非所有的诗歌都要了解其创作背景，主要还是从诗歌本身内容出发，这需要根据具体情况而定。二、要把握形象现代诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象，感受诗中的意境，从而体会诗人的情感。如徐志摩的赠日本女郎：“最是那一低头的温柔/像一朵水莲花不胜凉风的娇羞/道一声珍重，道一声珍重/那一声珍重里有蜜甜的忧愁/沙扬娜拉！”
133、抓住诗的开头这两个令人难忘的形象很重要：“低头的温柔”与“水莲花不胜凉风的娇羞”，实际上是以构思精巧的比喻，描摹了少女的娇羞之态。我们读到这样的艺术形象，就感到一股朦胧的美感沁人心脾，仿佛吸进了水仙花的香气一般。接着诗中写一遍又一遍互道珍重，那萍水相逢、执手相看的朦胧情意，被诗人淋漓尽致地抒发出来。让读者与作者共同感受那悠悠离愁和那千种风情。我们抓准了诗中的形象，也就能从整体上把握了作者的情感或诗歌的主旨。三、要理解情感感情是诗歌的生命和灵魂，诗人的思想感情，或喜悦，或忧伤，或愤怒，或悲哀无一不浸透在诗的字里行间。只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。在阅读中我们可以从
134、诗歌的形象、意境中把握它所要暗示和启迪读者的东西来体会作者的情感。阅读鉴赏艾青的我爱这土地，该诗塑造的“一只鸟”的形象，使人体味到诗人经历的坎坷、悲酸和执著的爱，也抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。准确理解诗歌的情感，也就能正确把握诗歌的主题了。四、要品味语言诗人十分重视锤炼语言，使诗歌表现出形象、凝练的特点，富有色彩、节奏和动态，且以最恰当的字句生动而圆满地表达所要表现的思想感情。如台湾诗人余光中的诗乡愁，每节开头分别用“小时候”“长大后”“后来”“现在”概括了诗人生活道路的四个阶段：少年、青年、中年、老年。所选择的四个形象“邮票”“船票”“坟墓”和“海峡”，都是乡
135、愁的载体，各有特色，又具有丰富的内涵。其前面冠以“一枚小小的”“一张窄窄的”“一方短短的”“一湾浅浅的”等词语，回环往复，委婉和谐，如泣如诉，充分表露了作者思念祖国母亲的情感，也给人以韵律美的感受。品味语言一般包括遣词造句、语句含义和语体色彩等。五、要分析技巧分析诗歌的艺术技巧重在体会修辞手法和诗歌表现手法在诗歌中的妙用，如常用修辞手法有比喻、比拟、夸张、反复、排比、对仗、对比等，常用表现手法有情景交融、直抒胸臆、托物言志、动静结合、虚实相生、渲染、象征及映衬等。如上文所举例子中，赠日本女郎运用比喻和反复；乡愁运用比喻和排比；我爱这土地前部分情景交融，最后直抒胸臆。由此可见，诗人是通过运用多种
136、修辞手法和表现手法来抒发丰富的情感的。一、现代诗的分类和形式诗歌的分类标准很多，按表达方式，可以分为叙事诗、抒情诗；按形式，可以分为格律诗、自由诗；按写作时间，可以分为现代诗与古代诗同一首诗，按照不同的标准可以归入不同的类。我们所谓的“现代诗歌”是指1919年五四新文学运动以后创作的诗歌。和旧体诗相比，新诗形式上采用白话，打破了旧体诗格律的束缚，创造出不少样式。有的新诗讲究格律，然而不像旧体诗那么严格，如闻一多先生的死水，诗行有一定的节拍，一个诗节分五个诗段，每个诗段有大致相同的诗行。而有的新诗则比较自由，无论篇幅的大小、句子的长短，还是平仄、押韵都不拘一格，甚至不用标点，或行或止，一概服从感
137、情自然抒发的需要。形式是为内容而服务的，新诗用比较自由的形式来自由地抒发诗人奔涌的激情，或者自由地表现诗人心中的潜流。它们将新的思想感情融于诗的艺术形象，融入诗情画意的意境，因此，阅读新诗要善于把它的内容和形式结合起来，感受诗的艺术形象，体味诗美，从而领会诗中的思想感情。二、现代诗歌的写作特点一篇优秀的诗作，一般应具备四个方面的写作特点，即：诗歌的个体性，思想的内涵性，诗句的技巧性，诗意的画面性。第一，诗歌的个体性。写作诗歌，要有自己的诗风和自己的风格。有的人擅长写柔情诗，有的人擅长写抒情诗，有的人擅长写较有前卫意识的探索诗等等。第二，思想的内涵性。思想的内涵性是一个共性问题，当你的诗作一经被
138、传播出去，作者就要肩负起社会的责任，你带给读者的是一个什么样的理念，你想告诉读者的是一个什么样的思想，应该完全体现在诗歌之中，这是毫无疑问的。第三，诗句的技巧性。一首好诗，尤其是现代比较前卫的探索诗，诗中的遣词造句很重要，诗句中的每一个字都要深思熟虑，甚至要适当经过语言的技术处理，不能太白，更不能太直露，靠一般的比喻是远远不够的，它满足不了读者审美空间的延伸，为此，还需要通过一些变形的词根和跳跃的意象来增强诗的饱满性，以便产生诗歌的视觉和感觉效果，使诗中的形象更为丰满，意境更为深远，从而增强诗歌的内张力和冲击力，这样的诗作才会有力度。第四，诗意的画面性。一首好诗，除了掌握以上写作特点外，还需要
139、诗的联想(或想象)的画面性，没有画面的诗是苍白的。人们常说的“诗意”，就在于读者与作者一起构造诗中的意境画面的形象，作者要让读者产生共鸣，因此，作者要在自己的诗作中写出具有画面动感的诗句来。阅读下面的诗歌，完成14题。我爱这土地艾青假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉1938年11月17日1下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是()A诗中的“鸟”是泛指，是共名，它不像历代诗人所反复咏唱的杜鹃、鹧
140、鸪那样具有一种天然的特殊的情味和意蕴，而是全靠作者在无所依傍的情况下作出新的艺术追求。B在个体生命的短暂、渺小与大地生命的博大、永恒之间，作者为了表达自己对土地最真挚、深沉的爱，把自己想象成“一只鸟”，永远不知疲倦地围绕着祖国大地飞翔。C这首诗在抒情议论上不断地强化自己的感情，以便久久地拨动心弦。D全诗表现出一种“忧郁”的感情特色，这种“忧郁”是对灾难深重的祖国爱得深沉的内在感情的自然流露，它源自民族的苦难，因而格外动人。解析：C项，诗中没有议论。答案：C2下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A这首诗以“假如”开头，这个头开得突兀、新奇，有凝神沉思之感。B作者不是从虚处落笔，而是从
141、实处落笔，不是直写自己与土地的关系，而是通过想象把自己虚拟为“一只鸟”，借鸟儿与土地的关系来展开全诗的艺术境界，使诗的整体构架显得巧妙自然，浑然一体。C作者用类似电影蒙太奇式的特写镜头，依次推出他要歌唱的对象：土地、河流、风、黎明。D作者在“土地、河流、风、黎明”前都特意加上了带有感情色彩的形容词或修饰语，使它们一个个都转化成了富有象征意味和暗示力的画面。解析：B项，作者不是从实处落笔，而是从虚处落笔。答案：B3如何准确把握诗中“鸟”的形象？“鸟”的形象与作者要歌颂的“土地”有什么联系？答：答案：(1)此诗虽假设自己是一只鸟，但这鸟正是诗人自己，假设是为了更好地抒情。“我”是一只鸟，“我”要歌
142、唱，一直到死。死了也要把自己腐烂在土地里，把自己的一切毫无保留地献给土地。(2)诗人在借一只饱受磨难的“鸟”的形象表现自己的忧患意识，和他对多灾多难的祖国的博大深沉的爱。4.鸟儿歌唱的内容分别有什么象征意义？诗人借助这组形象，表达了怎样的思想感情？请结合形象的特征说一说。答：答案：(1)土地：象征祖国大地遭受的无尽的苦难。河流、风：象征中国人民不屈不挠的反抗精神。黎明：象征光明美好的胜利或充满生机的解放区。(2)“被暴风雨所打击着的”“汹涌着我们的悲愤的”分别用来修饰“土地”和“河流”，它使我们体会到诗人借助这些形象表达了当时对祖国大地正在遭受苦难的沉重心情，写出了人民，包括诗人自己的悲愤。“
143、无止息地吹刮着的激怒的风”，使我们体会到了人民奋起反抗，正在与侵略者进行的斗争。“悲愤”的河流汹涌激荡，被“激怒”的风呼啸奔腾，人民的力量正在“被暴风雨所打击着的土地”上，显示着极大的威力，这几句诗同时也表现了诗人的激动心情。“黎明”一句表达了诗人对光明的向往。一、阅读下面的诗歌，完成14题。壮士心臧克家江庵的夜和着青灯残了，壮士的梦正灿烂地开花，枕着一卷兵书，一支剑，灯光开出了一头白发。突然睁大了眼睛，战鼓在催他，(深夜里木鱼一声又一声)跨出门来，星斗恰似当年，铁衣上响着塞北的朔风。前面分明是万马奔腾，他举起剑来嘶喊了一声，从此不见壮士归来，门前的江潮夜夜澎湃。1934年1月11日1下列对本
144、诗相关内容的理解，不正确的一项是()A第一小节的前两行使读者对人物所处的时间和环境有了一个总体清晰的印象，后两行则以三个“一”推出一幅近景，说明诗中所写的是一个有勇有谋、久经沙场、历经坎坷的壮士。B第二小节表现壮士的日思夜想别具神采，尽管环境殊异，但戎衣未脱，“星斗”依然，诗人巧妙地沟通了时间上的今昔和地域上的南北，并突出了人物举剑夜奔的壮士精神。C这首诗充溢着一种浓重的悲剧色调和凄凉的气氛，同时又在这种色调和氛围中突现了一个壮美而惨烈的故事，令人不能不为这位壮士和他的行为扼腕叹息、伤感沉郁。D臧克家以诗中那个枕戈待旦、举剑夜奔的壮士，浓缩了古往今来无数爱国志士的形象，表现了我们民族由来已久的
145、传统和我国人民最美好的精神爱国主义精神。解析：C项，这首诗充溢着一种悲壮的氛围和色调，是因为壮士杀敌心切，竟把木鱼声当成了战鼓声。但是全诗并不是只见凄凉，让人伤感沉郁。答案：C2下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A“江庵的夜和着青灯残了”中“和”字作动词，巧妙地连接了“江庵”和“青灯”，“残”字说明灯光将灭，又说明夜色已深。B“壮士的梦正灿烂地开花”包含了两个对比：热烈的梦境与静寂的江庵的对比，梦中叱咤风云的往昔与如今孤身独栖的现实的对比。C“一卷兵书”“一支剑”“一头白发”这三个“一”分别暗示了诗中壮士所具有的下列特点：精通兵法、武艺高强、经历坎坷。D“深夜里木鱼一声又一声”与
146、战鼓声和铁衣上的塞北的朔风声形成共鸣，衬托和渲染了战事的紧迫，也说明了壮士枕戈待旦的警觉。解析：D项，“深夜里木鱼一声又一声”，此处壮士是错把木鱼声当作了战鼓声，因此无所谓战事的紧迫。答案：D3前人写奋勇杀敌的梦境的诗作亦复不少，如陆游一人就写过夜游宫诉衷情十一月四日风雨大作等许多“记梦”之作，这些诗作与本诗主旨有何不同？答：答案：陆游等人的这些诗作都是用热烈的梦境衬托醒后的凄凉，而壮士心的主旨有所不同，它歌颂的是举剑夜奔的壮士，齐心协力、义无反顾地冲向前方的英雄形象。4这首诗表达了怎样的思想感情？答：答案：这首诗反映了御辱报国的渴望，诗绪中有一种“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的荆轲般的
147、豪放和壮烈。二、阅读刘湛秋的中国的土地，完成58题。中国的土地刘湛秋你可知道这块神奇的土地埋藏着黄金般的相思一串串杜鹃花嫣红姹紫激流的三峡传来神女的叹息冬天从冻土层到绿色的椰子林蔷薇色的海浪抚爱着砂粒你可知道这块神奇的土地黄皮肤，黑头发是那样美丽敦厚的性格像微风下的湖水顽强勇敢又如长江一泻千里挂霜的葡萄下跃动着欢乐坚硬的核里已绽开复兴的契机(选自无题抒情诗，重庆出版社1986年版)5下面对这首诗的分析，错误的一项是()A“埋藏着黄金般的相思”中，“黄金般”是用来形容“相思”的对象非常美好，也说明这种“相思”是美好的。B“挂霜的葡萄”表明葡萄已经成熟，“已绽开复兴的契机”，表明中国人民饱经风雨的
148、洗礼，摆脱了幼稚和愚昧，走向了改革开放。C中国这块土地之所以牵动着中华儿女的“相思”，是因为它拥有壮丽的山川、广阔的沃土、悠久的文化、丰富的物产等。D作品写美丽的中国人民，从外貌写到内心，再写到性格，层次井然有序，思想逐步加深。解析：D项，“作品写美丽的中国人民”分析错误，第一节写中国大地，第二节写中国人民。答案：D6下面对这首诗的赏析，错误的一项是()A这首诗的前一节写土地，后一节写人民，结构完整，艺术浑成。B中国的神奇，不止在于地大物博，更在于人民已经成熟，挣脱了各种有形的和无形的枷锁，思想解放，勇于开拓。C本诗十分注重意象的创造，把自己的感情寄寓在典型新颖的意象之中，如“激流的三峡传来神
149、女的叹息”一句，既写出了祖国山川的神奇秀美，又自然地暗示出中华民族历史悠久、文化古老。D比喻，也是创造的意象。如“微风下的湖水”和“一泻千里”的“长江”这两个比喻，就形象地写出了中国人民性格中的敦厚和豪放。解析：D项，“形象地写出了中国人民性格中的敦厚和豪放”分析错误。由“顽强勇敢又如长江一泻千里”可知，“长江”这个比喻写的是中国人民性格中的顽强勇敢。答案：D7从“杜鹃花”写到“蔷薇色的海浪”，有什么作用？答：答案：诗歌中的杜鹃花、神女峰、冻土层、椰子林、海浪等意象，看似写实，实为写意，既写出了祖国山川的广袤壮丽、物产丰富，又暗示了中华古老文化的神奇美丽、历史悠久，从而突出了炎黄子孙对这块神奇
150、土地的永远思恋之情(或“从而突出了炎黄子孙在这块土地上埋藏着黄金般的相思的原因”)。8比较阅读本诗和艾青的我爱这土地，简要说说有什么相同点与不同点。假如我是一只鸟/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱/这被暴风雨所打击着的土地/这永远汹涌着我们的悲愤的河流/这无止息地吹刮着的激怒的风/和那来自林间的无比温柔的黎明/然后我死了/连羽毛也腐烂在土地里面/为什么我的眼里常含泪水/因为我对这土地爱得深沉答：答案：相同点：都借助具体意象，抒发对土地(祖国)的真挚情感。不同点：本诗除表达对祖国土地的热爱，还歌颂了这片土地上的人民，同时，饱含了诗人对未来的期待，以及对充满希望的未来的热烈欢呼。(意对即可)高分技法2：现
151、代诗歌鉴赏3突破诗歌的鉴赏不外乎是通过感受诗情、领悟诗意、把握形象，展开联想和想象，达到正确把握诗歌的思想内容、意象、意境和表达技巧的目的。所以，我们不妨把以下几个方面作为鉴赏的突破口。1以情解诗。抒情是诗歌的主要特点之一。任何一首优秀的诗，都是诗人真挚感情的结晶。所以，赏析新诗，可以从感受诗情入手。在具体分析中，我们如果能正确把握诗人不同的喜忧、爱恨之情，我们就能正确判断诗人肯定什么，否定什么，歌颂什么，痛斥什么等等问题。例如，可以从诗人的情感入手。诗句说假如自己是一只鸟，也要用嘶哑的喉咙歌唱土地、河流，可见诗人对土地的爱是多么深沉。而诗人写歌声是嘶哑的，不是欢快的，可见诗人的心情是沉重的。
152、结合背景，本诗写于1938年11月，可见这里边又蕴涵着诗人经历的坎坷和辛酸。2以物解诗。诗歌都有一定的意象。什么是意象呢？意象就是诗中集中表现的体现强烈思想感情的形象。“意”即思想感情，“象”即物象。这也就是说，作者的思想感情往往附着在一定的物象上，二者必须保持高度的一致，物象是情感的载体。所以，通过诗中物象的分析，可以正确把握作者的写作意图。我爱这土地写了鸟、土地、河流、风、黎明等意象。核心是鸟，借此表达作者对受苦受难的祖国和人民的热爱的主旨。从诗中“这被暴风雨所打击着的土地”，“这永远汹涌着我们的悲愤的河流”，“这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明”的修饰语可以看出，诗
153、歌抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀这些结论的得出，无不是通过意象，依据诗歌本身的语境解读出来的。读者进入诗歌的意境总是从感受意象开始的。3以文解诗。文学性强也是现代诗歌的主要特点。现代诗歌虽然在形式、押韵方面比古诗自由，但现代诗歌也是同样具有语言委婉、概括，运用多种修辞手法的特色。所以，鉴赏现代诗歌，不得不注意它的文字特点。我们也要注意分析这首诗的文学特点。诗人用生动贴切的比喻，描绘出了一个激情而又深沉的意境。所以，我们要抓住比喻手法的运用情况来分析。诗中诗人把自己比喻为一只鸟，表达出了要为土地歌唱，即使死了也要腐烂在土地里的深情。通观全诗，比喻句到“连羽毛也腐烂在土
154、地里面”这句为止，最后两句已不是比喻的内容，诗人回到了直抒胸臆上。通过这些分析，我们可以判定，这只鸟正是诗人自己，是全诗的抒情主人公。阅读下面的诗歌，完成58题。我为少男少女们歌唱何其芳我为少男少女们歌唱。我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱那些属于未来的事物，我歌唱那些正在生长的力量。我的歌呵，你飞吧，飞到那些年轻人的心中去找你停留的地方。所有使我像草一样颤抖过的快乐或者好的思想，都变成声音飞到四方八面去吧，不管它像一阵微风或者一片阳光。轻轻地从我琴弦上失掉了成年的忧伤，我重新变得年轻了，我的血流得很快，对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。(选自解放日报1941年12月8日)5下列对本诗相关内容的
155、理解，不正确的一项是()A第一节写了歌唱的是什么。不难看出，“早晨”“希望”等等，均为具体的形象。B第二节使第一节中所有的观念，似乎都获得了形体，诗的意境也由此逐渐形成。C第三节着眼于“飞”，使第二节更具有实感，诗人写出两个漂亮的意象：“不管它像一阵微风/或者一片阳光。”这样就使得一、二两节诗腾空而起，化为微风，化为阳光，显得活泼而空灵。D最后一节情绪一转，诗人又用了一个绝妙的意象，“轻轻地从我琴弦上/失掉了成年的忧伤”，使之与全诗起句的“歌唱”相呼应，并紧接着出现最后三行，构成了浑然一体的意境。解析：A项，“早晨”“希望”等等，并非具体的形象，而是观念性的名词。答案：A6下列对本诗艺术特色的
156、分析鉴赏，不正确的一项是()A这首诗开始一节作者就给自己设置了一个不小的障碍，出了一个难题，因为直白的手法较难获得艺术感染力。B这首诗以明快的思想鼓舞人，以炽烈的感情感动人，以优美的语言吸引人。C这首诗保持了诗人前期诗作中的丰富想象和生动描写的特色，同时又有新的创造和发展。D从结构上看，全诗四节，结构严谨。诗是写给少男少女的，所以诗歌的主体是“少男少女”。解析：D项，诗是写给少男少女的，但真正的主体是“我”。答案：D7为什么“我”会“重新变得年轻了”？答：答案：作者歌唱充满活力的青春，同时也深受火热的青年、火热的生活感染，感到青春焕发，因此诗人“失掉了成年的忧伤”，重新为心灵注入乐观、向上的激
157、情，对生活、对祖国、对民族充满希望，充满必胜的信心。8诗人在诗中歌唱了哪些对象？抒发了什么样的情感？答：答案：诗人歌唱了“早晨”“希望”“未来的事物”“生长的力量”，抒发了对少男少女们的赤诚之情。阅读下面的诗歌，完成912题。悬崖边的树曾卓【注】不知道是什么奇异的风将一棵树吹到了那边平原的尽头临近深谷的悬崖上它倾听远处森林的喧哗和深谷中小溪的歌唱它孤独地站在那里显得寂寞而又倔强它的弯曲的身体留下了风的形状它似乎即将倾跌进深谷里却又像是要展翅飞翔1970年【注】曾卓(19222002)，原名曾庆冠。1955年受胡风案牵连，被捕入狱。1959年下放农村。1979年底平反，调回武汉市文联工作。9下列
158、鉴赏表述正确的一项是()A作者用远处和深谷中的森林、小溪等意象渲染了一种幽深凄凉的氛围，可见诗歌的情感基调是压抑的、悲凉的。B这首诗描绘了大自然中的树的形象，表达了对大自然鬼斧神工的赞叹。C这棵悬崖边的树尽管被吹到了“临近深谷的悬崖上”，但它依然在倾听远处森林的喧哗和深谷中小溪的歌唱。可见这棵树尽管处境艰险却依然乐观，热爱着生活。D这首诗小巧玲珑，劲健犀利，简练语言中追求着一种“力度”，反映了作者人生的大喜大悲转换之快。解析：A项，“森林的喧哗和深谷中小溪的歌唱”对“悬崖的树”来说都是美好的事物，意味着树依然保持着对生活的热爱、追求和向往，整首诗表现的是一种积极的思想，并不压抑、悲凉。B项，这
159、首诗是以树喻人，不是纯粹描绘大自然中的树。D项，整首诗并不犀利，写景抒情都是平淡的，反映的是作者的追求，而非大喜大悲的转换。答案：C10下列鉴赏表述错误的一项是()A首先是远景。“不知道是什么奇异的风”喻指正义的进步的时代潮流，展示了“树”生存的社会环境，“奇异”是说风具有卓尔不凡的品质。B接着是近景。不管处境多么孤寂，“悬崖边的树”依然保持着对生活的热爱、追求和向往。“倔强”，体现它逆境中的坚定。C最后是特写镜头。树那凌空欲飞的神态，令人肃然起敬。D遇磨难而不消沉，经风雨而不易其志，悬崖边的树欲倒却又傲然挺立，可以被看作理想化人格的象征。解析：A项理解有误。这“奇异的风”是苦难的风。那股从1
160、950年一直刮到1975年的“奇异的风”将诗人吹到了命运的“悬崖上”。他被卷入了“胡风案件”的大风暴，让他颤抖地立在平原的尽头、深谷的边上。答案：A11本诗的第二小节，主要运用了什么修辞手法？请简要分析其艺术效果。答：答案：示例：拟人(或以物喻人)，把树当作人来写，生动形象地刻画一棵受到摧折后孤独、寂寞而又倔强的树的形象，虽遭受严酷打击，孤独寂寞，但仍保持对理想的追求(对美好生活的热爱)的乐观坚定的人生态度。(树执着“倾听”“远处森林的喧哗”“深谷中小溪的歌唱”，暗喻在苦难、孤独、寂寞中仍然保持着对美好生活的热爱和追求。)12本诗最后两句能否换成“它似乎即将展翅飞翔，却又像是跌进深谷里”？为什
161、么？答：答案：不行。“跌进深谷”是指向苦难屈服，一蹶不振；“却又像是要展翅飞翔”展示树蓬勃向上的形象，寄托了诗人乐观积极的生活态度。如果将这两句的顺序互换过来，那么悬崖边的树最终更可能跌进深谷里，向苦难屈服，进而树的形象及诗歌的主旨与基调都会彻底改变，所以无法互换。 四戏剧阅读命题展望：与现代诗歌阅读题一样，高考对戏剧文本考查的缺失，也导致学校里出现了对戏剧教学的忽视。新课标强调培养学生的学科“核心素养”，考试中必须全面反映课程实际和学生的学习实际，因此，未来的高考试题中，文学类文本必然作为一个整体出现在考题中，对戏剧文本的考查，我们期待。山东省新高考模拟题阅读下面的文字，完成14题。智斗(选
162、段)胡传魁、刁德一、刁小三上。四个伪军从上坡上走过。胡传魁嘿，阿庆嫂！阿庆嫂(回身迎上)听说您当了司令啦，恭喜呀！胡传魁你好哇？阿庆嫂好啊，好啊，哪阵风把您给吹回来了？胡传魁买卖兴隆，混得不错吧？阿庆嫂托您的福，还算混得下去。胡传魁哈哈哈阿庆嫂胡司令，您这边请坐。胡传魁好好好，我给你介绍介绍，这是我的参谋长，姓刁，是本镇财主刁老太爷的公子，刁德一。刁德一上下打量阿庆嫂。阿庆嫂(发觉刁德一是很阴险狡猾的敌人，就虚与周旋地)参谋长，我借贵方一块宝地，落脚谋生，参谋长树大根深，往后还求您多照应。胡传魁是啊，你还真得多照应着点。刁德一好说好说。阿庆嫂参谋长，您坐！胡传魁阿庆嫂，我上回大难不死，才有了今
163、天，我可得好好地谢谢你呀！阿庆嫂那是您本身的造化。哟，您瞧我，净顾了说话了，让您二位这么干坐着，我去泡茶去，您坐，您坐！(进屋)刁德一司令！这么熟识，是什么人哪？胡传魁你问的是她？(唱)想当初老子的队伍才开张，拢共才有十几个人、七八条枪。遇皇军追得我晕头转向，多亏了阿庆嫂，她叫我水缸里面把身藏。她那里提壶续水，面不改色，无事一样。阿庆嫂提壶拿杯，细心地听着，发现敌人看见了自己，就若无其事地从屋里走出。胡传魁(接唱)骗走了东洋兵，我才躲过了大难一场。(转向阿庆嫂)似这样救命之恩终身不忘，俺胡某讲义气终当报偿。阿庆嫂胡司令，这么点小事，您别净挂在嘴边上。那我也是急中生智，事过之后，您猜怎么着，我呀
164、，还真有点后怕呀！阿庆嫂一面倒茶，一面观察。阿庆嫂参谋长，您吃茶！(忽然想起)哟，香烟忘了，我去拿烟去。(进屋)刁德一(看着阿庆嫂背影)司令！我是本地人，怎么没有见过这位老板娘啊？胡传魁人家夫妻“八一三”以后才来这儿开茶馆，那时候你还在日本留学，你怎么会认识她哪？刁德一哎！这个女人真不简单哪！胡传魁怎么，你对她还有什么怀疑吗？刁德一不不不！司令的恩人嘛！胡传魁你这个人哪！刁德一嘿嘿嘿阿庆嫂取香烟、火柴，提铜壶从屋内走出。阿庆嫂参谋长，烟不好，请抽一支呀！刁德一接过阿庆嫂送上的烟。阿庆嫂欲为点烟，刁德一谢绝，自己用打火机点着。阿庆嫂胡司令，抽一支！胡传魁接烟。阿庆嫂给胡传魁点烟。刁德一(望着阿庆
165、嫂背影，唱)这个女人不寻常！阿庆嫂(唱)刁德一有什么鬼心肠？胡传魁(唱)这小刁一点面子也不讲！阿庆嫂(唱)这草包倒是一堵挡风的墙。刁德一(略一想，打开烟盒请阿庆嫂抽烟)抽烟！(阿庆嫂摇手拒绝)胡传魁人家不会，你这是干什么啊！刁德一(唱)她态度不卑又不亢。阿庆嫂(唱)他神情不阴又不阳。胡传魁(唱)刁德一搞的什么鬼花样？阿庆嫂(唱)他们到底是姓蒋还是姓汪？刁德一(唱)我待要旁敲侧击将她访。阿庆嫂(唱)我必须察言观色把他防。阿庆嫂欲进屋。刁德一从她的身后叫住。刁德一阿庆嫂！(唱)适才听得司令讲，阿庆嫂真是不寻常。我佩服你沉着机灵有胆量，竟敢在鬼子面前耍花枪。若无有抗日救国的好思想，焉能够舍己救人不慌
166、张！阿庆嫂(唱)参谋长休要谬夸奖，舍己救人不敢当，开茶馆，盼兴旺，江湖义气第一桩。司令常来又常往，我有心背靠大树好乘凉。也是司令洪福广，方能遇难又呈祥。刁德一(唱)新四军久在沙家浜，这棵大树有阴凉，你与他们常来往，想必是安排照应更周详！阿庆嫂(唱)垒起七星灶，铜壶煮三江。摆开八仙桌，招待十六方。来的都是客，全凭嘴一张。相逢开口笑，过后不思量。人一走，茶就凉阿庆嫂泼去刁德一杯中残茶，刁德一一惊。阿庆嫂(接唱)有什么周详不周详！胡传魁哈哈哈刁德一嘿嘿嘿阿庆嫂真不愧是个开茶馆的，说出话来滴水不漏。佩服！佩服！(选自现代京剧沙家浜第四场，有删改)【注】京剧沙家浜讲的是1939年秋，在沙家浜秘密疗伤的新
167、四军战士，面对日伪勾结、下乡“扫荡”的险恶环境，在地方党组织和群众的支持帮助下，坚持抗日的故事。阿庆嫂是春来茶馆的老板娘，中共地下工作者；刁德一是与日寇勾结的“忠义救国军”参谋长；胡传魁是其司令。1下列对文本有关内容的分析和概括，不恰当的一项是()A胡传魁和阿庆嫂再相逢后，阿庆嫂只寒暄了一句就问胡传魁“哪阵风把您给吹回来了”，意在询问胡传魁此次回到沙家浜的真实目的。B“我借贵方一块宝地”点明阿庆嫂是个外乡人，“参谋长树大根深”是阿庆嫂向刁德一表明自己知道他在本地是很有势力的。C刁德一的应答“好说好说”既显示了他对阿庆嫂的热情，意思是“我会照应的”，同时也在观察阿庆嫂。D胡传魁是个草根出身的司令
168、，说话带有很重的江湖气。阿庆嫂讲话也很得体，把自己的恩惠轻轻带过，而且还特意半开玩笑地说“后怕”。解析：C项，刁德一的应答“好说好说”仅仅是寒暄应付，他对阿庆嫂自始至终是持怀疑态度的。答案：C2结合文意，对下面唱词的语言特色的赏析正确的一项是()垒起七星灶，铜壶煮三江。摆开八仙桌，招待十六方。来的都是客，全凭嘴一张。相逢开口笑，过后不思量。人一走，茶就凉A运用夸张的修辞手法，使人物形象生动。B运用对偶、比喻、借代的修辞手法，句式整齐，点出了自己与客人的关系，既符合人物身份又形象生动。C运用夸张、比喻、借代的修辞手法，既符合人物身份又形象生动。D运用对偶、象征的修辞手法，句式整齐，充满了作者的寓
169、意。解析：赏析语言，可以从修辞手法、句式特点、用词、内容等角度进行赏析。仔细阅读要赏析语言特色的唱词“垒起七星灶，铜壶煮三江。摆开八仙桌，招待十六方。来的都是客，全凭嘴一张。相逢开口笑，过后不思量。人一走，茶就凉”，这几句唱词是阿庆嫂针对刁德一怀疑自己和新四军来往所作的回答，点明自己和客人的关系，自己开茶馆，开门做生意，来自己这里的都是客人，自己都笑脸相迎，走了不考虑他是什么人。人一走，茶就凉，就像自己曾经救过胡司令的命，可是胡司令的手下现在却来怀疑自己。在句式上主要运用整句，句式非常整齐，修辞手法上主要运用了对偶、比喻、借代几种修辞手法，生动形象地唱出了自己开茶馆的特点。故选B。答案：B3请
170、结合全文，简要分析文中画线的两处舞台说明对塑造人物形象的作用。(1)刁德一上下打量阿庆嫂。答：(2)阿庆嫂泼去刁德一杯中残茶。答：答案：(1)“上下打量”这个细节表现出刁德一对阿庆嫂的怀疑，表现了他的阴险、多疑。(2)泼茶的动作是阿庆嫂对对手的有力回击，体现了她对刁德一的不满，表现了她的机智果敢。4剧本为什么把本场戏命名为“智斗”？请结合文意，谈谈你的理解。答：答案：这是一场尖锐而激烈的敌我矛盾冲突：刁德一设置圈套，步步紧逼，企图找寻对手言谈中的漏洞；阿庆嫂则巧用与胡传魁的关系，察言观色，反击对手，保护自己。高分技法1：阅读戏剧3要点1把握戏剧冲突没有冲突就没有戏剧。戏剧冲突是戏剧的灵魂，是戏
171、剧主题的基础和情节发展的动力，是社会生活矛盾在戏剧艺术中的集中而概括的反映。牢牢把握戏剧冲突，是鉴赏戏剧的关键。把握戏剧冲突共有三大点：(1)充分认识戏剧冲突的主要特征。(2)抓住戏剧冲突的表现形态。戏剧冲突主要表现为具有不同性格的人物在追求各自目标过程中所发生的斗争，它不能用抽象的意念去表现。(3)把握戏剧冲突的不同类型。2分析戏剧结构戏剧结构指戏剧情节的组织和安排，弄清了它，才能更好地理解和领会戏剧的思想内容。戏剧结构是戏剧的骨架，在整个过程中具有极为重要的作用。戏剧结构必须是完整统一的，必须是有机的整体。场与场之间、情节与情节之间必须有连续性、逻辑性和顺序性，它所要求的严密、紧凑和巧妙，
172、比其他艺术形式要高得多。3鉴赏戏剧语言戏剧语言是构建剧本的基础。主要包括人物语言和舞台说明。人物语言也称台词，包括对话、独白、旁白等，这是人物心理活动与行为动作的外现，由此展开戏剧冲突，塑造人物形象，揭示戏剧主题。舞台说明是一种叙述性质的语言，主要用来说明人物的动作、心理、剧情发展的布景、环境、人物之间的关系等，能直接展示人物的性格和戏剧的情节。尽管舞台说明是戏剧文学中不可或缺的组成部分，但同人物语言相比，它起辅助说明的作用，因此，鉴赏戏剧文学，更要紧的是品味人物语言。阅读下面的文字，完成14题。提示：玩偶之家描写了娜拉和丈夫海尔茂之间的冲突，娜拉的丈夫像对待宠物一样地喜爱娜拉，却无情地剥夺了
173、娜拉的独立人格；在一系列矛盾冲突中，他最后暴露了自私虚伪的一面，使娜拉感到震惊与绝望，她愤然离家出走。玩偶之家(节选)易卜生娜拉照我现在的样子，我不能跟你做夫妻。海尔茂我有勇气重新再做人。娜拉在你的泥娃娃离开你以后也许有。海尔茂要我跟你分手！不，娜拉，不行！这是不能设想的事情。娜拉(走进右边屋子)要是你不能设想，咱们更应该分开。(拿着外套、帽子和旅行小提包又走出来，把东西搁在桌子旁边椅子上。)海尔茂娜拉，娜拉，现在别走。明天再走。娜拉(穿外套)我不能在生人家里过夜。海尔茂难道咱们不能像哥哥妹妹那样过日子？娜拉(戴帽子)你知道那种日子长不了。(围披肩)托伐【注】，再见。我不去看孩子了。我知道现在
174、照管他们的人比我强得多。照我现在这样子，我对他们一点儿用处都没有。海尔茂可是，娜拉，将来总有一天娜拉那就难说了。我不知道我以后会怎么样。海尔茂无论怎么样，你还是我的老婆。娜拉托伐，我告诉你。我听人说，要是一个女人像我这样从她丈夫家里走出去，按法律说，她就解除了丈夫对她的一切义务。不管法律是不是这样，我现在把你对我的义务全部解除。你不受我的拘束，我也不受你拘束。双方都有绝对的自由。拿去，这是你的戒指，把我的也还给我。海尔茂连戒指也要还？娜拉要还。海尔茂拿去。娜拉好。现在事情完了。我把钥匙都搁在这儿。家里的事佣人都知道她们比我更熟悉。明天我动身之后，克里斯蒂纳会来给我收拾我从家里带来的东西。我会叫
175、她把东西寄给我。海尔茂完了！完了！娜拉，你永远都不会再想我了吧？娜拉嗯，我会时常想到你，想到孩子们，想到这个家。海尔茂我可以给你写信吗？娜拉不，千万别写信。海尔茂可是我总得给你寄点儿娜拉什么都不用寄。海尔茂你手头不方便的时候我得帮点忙。娜拉不必，我不接受生人的帮助。海尔茂娜拉，难道我永远只是个生人？娜拉(拿起手提包)托伐，那就要等奇迹中的奇迹发生了。海尔茂什么叫奇迹中的奇迹？娜拉那就是说，咱们俩得改变到喔，托伐，我现在不相信世界上有奇迹了。海尔茂可是我信。你说下去！咱们俩得改变到什么样子？娜拉改变到咱们在一块儿过日子真正像夫妻。再见。(她从门厅走出去)海尔茂(倒在靠门的一张椅子里，双手蒙着脸。
176、)娜拉！娜拉！(四面望望，站起身来)屋子空了。她走了。(心里闪出一个新希望)啊！奇迹中的奇迹楼下“砰”的一响传来关大门的声音。【注】托伐：海尔茂的昵称。1下列对戏剧相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A剧中娜拉说“拿去，这是你的戒指，把我的也还给我”，因为娜拉已经看清了丈夫海尔茂虚伪的本质，对建立真正的夫妻关系已经彻底绝望。B“穿外套”“拿起手提包”等属于剧本中的“人物动作”，与台词共同表明娜拉在与海尔茂交谈中一直在作出走的准备，表明她出走的决心坚定。C剧中娜拉说“改变到咱们在一块过日子真正像夫妻”，“真正像夫妻”指的是相互尊重，平等相待，具有独立的人格尊严。D在海尔茂“心里闪出一
177、个新希望”时，楼下大门关上了，这暗示海尔茂“新希望”的彻底破灭；暗示娜拉为追求人格、独立、尊严而迈出了勇敢的一步。解析：B项，“穿外套”“拿起手提包”等属于剧本中的“舞台提示”说明部分。剧本的舞台提示包括剧中人物表情和剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等。答案：B2下列对戏剧相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A通过对作品的阅读，我们发现海尔茂太专制，太压抑娜拉，让娜拉很郁闷，所以她渴望平等。B娜拉说的“奇迹中的奇迹”指的是自己要改变自己，让对方尊重自己，平等相待。C“砰的一响”既表示了娜拉挣脱樊笼、走向自由的决绝的态度，也象征了海尔茂家长作风、男权
178、主义的彻底失败，的确是精彩的一笔。D娜拉说：“我现在不相信世界上有奇迹了。”这句话向海尔茂传达的具体意思是要建立真正夫妻关系只是一种幻想，而现在幻想已经破灭。解析：B项，娜拉说的“奇迹中的奇迹”指的是两人都要改变自己，相互尊重，平等相待。答案：B3剧中“你的泥娃娃”“生人”分别指谁？如何理解这些称呼？答：答案：前者指娜拉本人，后者指她丈夫。她之所以这样称呼，是因为她认识到自己在家中、在海尔茂心中只是一个玩偶(娜拉在丈夫眼中只是“私有财产”)，没有自由，也得不到尊重，最亲密的丈夫其实就像一个陌生人。4本部分的结尾“楼下砰的一响传来关大门的声音”独立成段。对这个结尾，萧伯纳的评论是：“在他身边关门
179、的砰一声，比滑铁卢的大炮还要响。”请谈谈你的理解和看法。答：答案：暗示娜拉为追求人格、独立、尊严而迈出了勇敢的一步。娜拉出走标志着妇女解放运动的开始，它的重大意义可与拿破仑用军事手段荡涤欧洲封建势力相比。 技法运用鉴赏戏剧的创作技巧1人物与人物关系的建立。人物的命运，人物与人物之间的关系如主从关系、协调关系、对抗关系、亲疏关系、对比关系、映衬关系等等，决定着作品的层次和架构。2事件与矛盾冲突的展开。戏剧艺术构思中事件的安排和矛盾冲突的展开，常常是以人物与人物关系的建立为前提的，理清戏剧冲突的产生、发展及性质是鉴赏戏剧非常重要的一环。情节安排围绕冲突可以采用单线发展，也可以采用双线或多线发展，剧
180、作家常用各种方法，将矛盾事件做出巧妙的结构安排，使情节环环相扣，波澜起伏，引起观众对故事的发展、人物的命运、矛盾的结局特别关切的心情。3环境和环境的设置。环境既为人物的活动和事件的发生提供物质基础，也为人物的活动和事件的发展提供背景条件。联系玩偶之家一文前面的提示，可以了解娜拉和丈夫之间的矛盾冲突。高分技法2：鉴赏戏剧5视角视角一、鉴赏戏剧的规律和方法1人物之间的冲突人物之间的冲突通常表现为意志以及性格冲突。如雷雨中周朴园处于董事长身份时与工人代表鲁大海的冲突。作为封建家长身份时，周朴园与蘩漪的冲突组成了错综复杂的戏剧冲突，其中人物间的目标和动机的对立，都是意志冲突的表现。在雷雨第二幕上，这种
181、冲突的表现更加全面，鲁妈、周朴园、鲁大海、周萍、蘩漪由于鲜明的性格冲突，对待事物的态度、追求的理想以及采取的手段截然不同，戏剧作品的人物冲突表现得更为明显。2人物内心的冲突在戏剧中，人物内心的冲突通常使其陷入困境之中，古代戏曲中，常将抒发内心冲突的片断作为戏剧重点。如西厢记的“长亭送别”中，崔莺莺对张生此去得官与不得官有强烈的内心冲突，抒情唱词中表达了对昔日的回忆与今日的离愁。这种感情的激荡，充分表现了青年男女追求自由爱情与封建家长追逐名利之间的冲突。3人物与环境的冲突这里所说的环境包括自然环境与社会环境。在牡丹亭“惊梦”中，在封建礼教环境下，杜丽娘受到美妙景色感染，春情萌发，这份情显然与当时
182、的环境不相融，从而构成戏剧冲突。在茶馆一剧中，常四爷被捕以及康顺子被出卖的剧情，表现了市民、农民与清末统治阶级的冲突。视角二、分析剧本的场景结构是欣赏戏剧文学的重要一环1点线型剧中的中心事件即为点，全剧的主戏即为线，点线型戏剧结构范围广，故事情节表现完整，我国古代戏曲多为这种类型，元杂剧窦娥冤全剧四折一楔子，以窦娥的悲剧命运为线索组织剧情，开头的楔子为故事的序幕，窦父赶考，留下孤女。第一折为故事的开端，父子逼婚，窦娥争理。第二折是故事的发展，窦娥蒙冤，被判斩刑。第三折是情节的高潮，窦娥怨恨，誓愿三桩。第四折是故事的结局，天章中榜，冤案洗雪。2横截型横截型戏剧主要是截取生活中的某个横断面，其表现
183、重点集中于断面之上，戏剧情节则通过回顾叙述方式使剧情发展逐渐明显起来。如雷雨中，作者将整个故事内容横截于一天时间里，场景则横截于周家客厅以及鲁家。3展示型展示型介于上述两种之间，其目标是对人物形象以及社会风貌的全面展示，没有贯穿到底的事件，剧中人物复杂，情节简单。在茶馆中，三幕戏的内容涵盖了七十多个人物，历时半个世纪，展现出不同历史时期的人物形象。视角三、弄懂结构手法是欣赏戏剧文学的前提条件戏剧的重要艺术魅力来源于情节的生动曲折，形成情节生动曲折的重要艺术手段有：1悬念戏剧悬念安排得好，能带给观众紧张感，吸引他们融入剧情之中。悬念一旦形成，就要让它发展下去，同时要使悬念全部揭晓。在哈姆莱特第一
184、幕第一场时，有士兵在谈论灵魂，午夜时分鬼魂出现了，有士兵说鬼魂像刚死去的丹麦老国王满身披挂的样子。这时，观众会产生悬念，出现的鬼魂到底是不是丹麦老国王？接下来会发生什么？一系列悬念的设计，使观众急切地期待看到剧情的发展。2意外意外是不同于事物正常发展规律，超出人们平常习惯的思路。在西厢记中，崔母在贼寇包围寺院时，曾许诺将女儿嫁给可以退兵的人，当张生借兵退敌之后，崔母却赖婚。至此，故事出乎观众意外发生了转折，引出了张生赴京赶考的事件。3突转突转是由于“发现”而造成情节的突然转变，戏剧中的突转，可能是“绝处逢生”，也可能是“生而复灭”。在雷雨第四幕中，侍萍得知四凤怀孕之后，只得同意周萍带四凤离开，
185、但是由于蘩漪作梗，其兄妹关系浮现出来。至此，情节突破观众的思路理解，发生巨大转折，之后出现了四凤、周冲、周萍的死以及侍萍和蘩漪精神失常的悲剧。视角四、把握人物塑造是欣赏戏剧文学的关键步骤1注意人物之间关系戏剧冲突双方当事人通常是戏剧中的主要人物，冲突双方都有某种对立关系。在哈姆莱特中，哈姆莱特与叔父克劳狄斯之间有杀父以及篡位的敌对仇恨，在玩偶之家中，娜拉与海尔茂夫妻思想观念上的对立是冲突的关系。2注意人物性格之间的对比与陪衬在戏剧里，人物性格往往具有强烈对比性，如此一来，戏剧双方的性格特征表现得更加鲜明。如三国中的诸葛亮与周瑜，智勇双全，运筹帷幄，但在个性上，诸葛亮更沉着大度，而周瑜却气量小多
186、疑。陪衬表现为同中有异，如白蛇传的白娘子与小青，两者感情基本一致，但白娘子温和，小青刚烈，对许仙的懦弱与动摇表现出截然不同的两种态度。3关注行为动作一出戏剧即是一个庞大的动作体系，戏剧中人物形象的塑造通过一个一个细微的行为、动作表现出来，生动地表现出了不同人物的个性特征。雷雨第二幕当周朴园认出侍萍后，首先是翻脸不认人，厉声责问，然后是感情哄骗，最后采用金钱收买，拿出五千元支票给侍萍，希望平息30多年来的旧恨新仇。这时的侍萍，经过30多年苦难的折磨，对过去充满了仇恨，面对着周朴园的威胁哄骗，继续控诉周朴园的罪行：“我这些年的苦不是你拿钱算得清的”，并当即撕毁了支票，表现了她的骨气和尊严，对周朴园
187、和不公平社会的蔑视和抗议。视角五、玩味戏剧语言是欣赏戏剧文学的后续1语言口语化与个性化特征分析在戏剧中，语言口语化主要表现在人物语言上，在中国古典戏剧中，许多语言原本就是大白话，艺术化之后成为戏剧语言，戏剧中的说白也较为通俗，口语化特征非常明显。在戏剧人物塑造中，不同的人物形象都有其特有的个性，语言习惯也存在较大差异，因此，在戏剧作品中，人物语言设计通常具有一定个性。在戏剧人物塑造过程中，塑造富有人物个性特点的个性化语言也是重要艺术手段之一，在雷雨一剧中，周朴园的个性化语言就表现出他冷酷与专制的性格特征，其语言特点表现为说话简短，命令口吻强烈，说话不容他人商量与置疑。2语言行动性特征剧本的直接
188、呈现方式主要通过舞台中人物的语言与行为进行表现，基于这一特点，为了使舞台上的故事更加吸引人，就需要对人物语言的行动性进行丰富。语言的行动性是一些附带行动的语言，语言行动性的展现，使观众更加清晰地了解戏剧人物内心的复杂情感活动。在哈姆莱特第一幕中，哈姆莱特的叔父与母亲登基成为丹麦王与王后，叔父与母亲对哈姆莱特进行劝解，让他摆脱父王死去的痛苦，重新振作起来。在叔父与母亲离开后，哈姆莱特抒发的一段内心独白至今广为人知：“啊，但愿这一个太坚实的肉体会融解脆弱啊，你的名字就是女人”在这段哈姆莱特的内心独白中，真切地表现出了他内心对于母亲与叔父婚事的不满，在不知道叔父杀了他父亲篡夺了王位时，内心的纠结与愤
189、慨，对人生充满了不确定性，这一段经典台词就很富有行动性。3对潜台词含义进行解读通常所说的潜台词主要是指埋藏在人物台词表现意义下的深层次意思。戏剧中的潜台词既是人物台词的深层次意思，也是戏剧人物真实意思与实质问题的表达。雷雨第一幕中周朴园大施一家之主淫贼，逼迫蘩漪喝药之后，周朴园与周冲进行了一段经典的对话，在对话中，周冲的潜台词非常丰富，其中有对父亲的失望，也有对理想破灭的绝望。在戏剧解读过程中，只有深入周冲的内心世界，角色的潜台词才会浮出水面，人物形象以及丰富内心世界才得到揭露。4对语言的诗意特征进行品味精练是戏剧诗意语言的第一个特点。众所周知，戏剧诗意语言通常较为精练与简洁，戏剧创作者在创作
190、时，会运用极少词语寄托丰富的情感，表达丰富的戏剧内容。第二个特点就是感情强烈，有极浓的抒情性。在西厢记中，在张生被逼进京赶考时，莺莺长亭送别唱道：“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪”这简单精练的唱词却做到了情与景的融合，观众从中感受到了浓厚的离别伤感之情。阅读下面的文字，完成58题。雷雨(节选)周朴园(四凤端茶，放周朴园面前。)四凤，(向周冲)你先等一等。(向四凤)叫你给太太煎的药呢？四凤煎好了。周朴园为什么不拿来？四凤(看蘩漪，不说话。)蘩漪(觉出四周有些恶相)她刚才跟我倒来了，我没有喝。周朴园为什么？(停，向四凤)药呢？蘩漪(快说)倒了。我叫四凤倒了。周朴园(慢
191、)倒了？哦？(更慢)倒了！(向四凤)药还有么？四凤药罐里还有一点。周朴园(低而缓地)倒了来。蘩漪(反抗地)我不愿意喝这种苦东西。周朴园(向四凤，高声)倒了来。四凤走到左面倒药。周冲爸，妈不愿意，你何必这样强迫呢？周朴园你同你妈都不知道自己的病在那儿。(向蘩漪低声)你喝了，就会完全好的。(见四凤犹豫，指药)送到太太那里去。蘩漪(顺忍地)好，先放在这儿。周朴园(不高兴地)不。你最好现在喝了它吧。蘩漪(忽然)四凤，你把它拿走。周朴园(忽然严厉地)喝了药，不要任性，当着这么大的孩子。蘩漪(声颤)我不想喝。周朴园冲儿，你把药端到母亲面前去。周冲(反抗地)爸！周朴园(怒视)去！周冲只好把药端到蘩漪面前。周
192、朴园说，请母亲喝。周冲(拿着药碗，手发颤，回头，高声)爸，您不要这样。周朴园(高声地)我要你说。周萍(低头，至周冲前，低声)听父亲的话吧，父亲的脾气你是知道的。周冲(无法，含着泪，向着母亲)您喝吧，为我喝一点吧，要不然，父亲的气是不会消的。蘩漪(恳求地)哦，留着我晚上喝不成么？周朴园(冷峻地)蘩漪，当了母亲的人，处处应当替子女着想，就是自己不保重身体，也应当替孩子做个服从的榜样。蘩漪(四面看一看，望望周朴园又望望周萍。拿起药，落下眼泪，忽而又放下)哦！不！我喝不下！周朴园萍儿，劝你母亲喝下去。周萍爸！我周朴园去，走到母亲面前！跪下，劝你的母亲。周萍走至蘩漪面前。周萍(求恕地)哦，爸爸！周朴园(
193、高声)跪下！(周萍望着蘩漪和周冲；蘩漪泪痕满面，周冲全身发抖)叫你跪下！(周萍正向下跪)蘩漪(望着周萍，不等周萍跪下，急促地)我喝，我现在喝！(拿碗，喝了两口气得眼泪又涌出来，她望一望朴园的峻厉的眼和苦恼着的周萍，咽下愤恨，一气喝下。)哦(哭着，由右边饭厅跑下。)5下列对蘩漪“拿起药，落下眼泪，忽而又放下”的理解，不正确的一项是()A看着儿子无奈地含着泪，哀求自己，蘩漪只好“拿起药”。B蘩漪为儿子在周朴园面前表现得懦弱，气愤地“落下眼泪”。C蘩漪内心屈辱，她再度挣扎、反抗，于是“又放下”药碗。D在“拿起”与“放下”之间，蘩漪经历了强烈的感情变化。解析：B项，“蘩漪为儿子在周朴园面前表现得懦弱”
194、错误。蘩漪被逼喝药，内心痛苦至极，但她仍然“顺忍”地消极反抗，“声颤”“恳求”显示她不愿屈从于丈夫淫威的努力，并非是“懦弱”。答案：B6下列与人物有关的解说，不正确的一项是()A周朴园是一个独裁者，他专制、冷酷，由不得任何人对他有半点反抗。B蘩漪是一个被凌辱、被摧残的女性，也是专制家庭中敢于反抗的女性。C周萍是一个孝顺的儿子，他听从父亲命令，自觉跪下来恳求继母喝药。D周冲是一个单纯、善良的青年，他不满父亲的蛮横，同情母亲的遭遇。解析：C项，“周萍是一个孝顺的儿子，他听从父亲命令，自觉跪下来恳求继母喝药”错误。从文中看周萍跪下来的原因是被逼无奈，并且周萍从整部戏剧看是一个很“叛逆”的形象。答案：C7节选段落中戏剧冲突表面上是，实际上是。答案：喝药与不愿喝药之间的矛盾专制独裁与个性自由之间的冲突斗争8周朴园的台词，特别是画线部分，反映了他怎样的性格特征？答：答案：周朴园是封建家庭的一家之长，为维护自己的权威身份、说一不二的地位、上下尊卑的秩序，不惜用威逼手段使妻子就范，专横、专制，根本不考虑家庭成员的感受。
