1、20102011粤教版必修一留取丹心照汗青课时练习一、积累运用1.下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是A.靓妆 胫骨 痉挛 疾风劲草 大相径庭B.嬗变 檀香 澶渊 颤颤巍巍 擅离职守C.糜烂 麾下 羁縻 望风披靡 摩肩接踵D.抨击 烹饪 怦然 激情澎湃 蓬门荜户2.下列词语中没有错别字的一组是A.春晖 光辉千古 酣畅 含垢忍辱 洒血攘袂B.惶恐 审时度事 发掘 愤世嫉俗 笔走龙蛇C.珍馐 恼羞成怒 守猎 受宠若惊 四肢百骸D.焕发 带时而动 维新 判若鸿沟 雕栏玉砌3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（1）秀丽迷人的清明上河园，近年来因旅游业的兴盛而_鹊起。（2）现代化城市需要
2、高雅艺术，而高雅艺术更需要现代化城市的扶持，这已是无可_的事实。（3）因为贵妃的资料是那么少，所以我在全唐诗中找到她仅有的一首诗，_益觉宝贵。A.名声 质疑 难免B.名声 置疑 不免C.声名 置疑 不免D.声名 质疑 难免4.下列各句中没有语病的一句是A.情况随时可能发生变化，时间拖得越久，就会给侦破工作造成更大的麻烦，专案组决定，通知刑警大队立即采取行动。B.为繁荣杂文创作，本刊届时将邀请界内嘉宾举行庆典暨杂文笔会，切磋杂文创作、杂文刊物的编辑及其市场走向等问题。C.他一贯讲究构图。这幅画中，细长的双腿的仙鹤、雪白而苗条的白鹤，与人物和环境十分和谐地组合在一起，毫无零乱之感。D.将不断提高人
3、民生活水平作为我国现代化建设的根本出发点和归宿，这是人心向背的大问题，我们必须坚持，决不能动摇。5.下列句子中，标点符号使用正确的一句是A.李明考上了清华大学，在建筑系学习；王芳上了财贸学院，读会计专业；我当了餐厅服务员：我们都能开创自己的美好未来。B.到底哪里是安徒生写作的地方?哪里是他父亲的皮鞋作坊?已经没法弄清了。C.任选诗中的两种鸟，展开想象，以与的对话为话题，写一个200字左右的对话片段。D.矿藏，水流，国有森林，荒地和其他海陆资源，都属于全民所有。二、阅读鉴赏（一）阅读下列文段，完成611题。在北地，考验他的人格的，是比杀头更严峻的诱降。诱降决无刀光剑影，却能戕灭一个人的灵魂。但见
4、，各种身份的说客轮番登门，留梦炎，就是元人打出的第一张“王牌”。留梦炎是谁？此公不是凡人。想当初，他和文天祥，曾同为南宋的状元宰相。然而，两人位同志不同，就是这个留大宰相，早在1275年的临安保卫战中，就伙同权奸陈宜中，暗里策划降元。为此，他极力干扰文天祥率军驰卫，而后又弃城、弃职逃跑。待到临安沦陷，他又拿家乡衢州作献礼，摇身变成元朝的廷臣。留梦炎一见文天祥，就迫不及待地推销他的不倒翁哲学。他说：“信国公啊，今日大宋已灭，恭帝废，二帝崩，天下已尽归元朝，你一人苦苦坚持，又顶得了什么用呢？那草木，诚然还是赵家的草木，那日月，却已经是忽必烈大汗的日月了。”天祥转过身去，只给他一个冷背。真的，你让葵
5、藿如何与狗尾巴草对话？你让铁石如何与秽土论坚？留梦炎之流的后人对乃祖的投降哲学又有发挥，最形象，最直白的是“有奶便是娘”。岂知这种“奶”里缺乏钙质，他们的骨头永远不得发育。此辈精神侏儒，哪里识得文天祥的“千年沧海上，精卫是吾魂!”哪里配闻他的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青!”不识相的留梦炎仍然摇唇鼓舌，聒噪不已。天祥不禁怒火中烧，他霍然转身，戟指着留梦炎痛骂：“你今天来，就是给我指这条出路的吗？你这个卖国卖祖卖身的奸贼!你，身为大宋重臣而卖宋，可是卖国？身为衢州百姓而卖衢州，可是卖祖？身为汉人而卖汉节，可是卖身？”“你、我、你，老夫本是一番好意。你不听也罢，凭什么要血口喷人？”留梦炎饶是厚脸
6、昧心，也搁不住文天祥这一番揭底剥皮，当下脸上红白乱窜，低头鼠窜而去。6给下列带点的字注音：戕灭( ) 衢州( ) 葵藿( ) 聒噪( ) 戟指( ) 霍然( )7第二自然段完全是插入的内容，若删掉这一段，则第三自然段刚好与第一自然段衔接起来，那么能否删掉，请谈谈你的理由。8“留梦炎一见文天祥，就迫不及待地推销他的不倒翁哲学。”一句中“不倒翁哲学”是什么意思？9请说明下列句子的含义：(1) 诱降决无刀光剑影，却能戕灭一个人的灵魂。(2) 你让葵藿如何与狗尾巴草对话？你让铁石如何与秽土论坚？10请分析“有奶便是娘”这句话的表达效果。11文段中的留梦炎与文天祥形成了鲜明的对比，请谈谈这种写法的好处？
7、（二）阅读下面文字，完成1215题。凤凰女子 彭荆风山峦、树林，村庄全被白茫茫的浓雾遮没了，我们的汽车穿行于雾中，只隐约听见鸡的啼声、河水搅动水车的吱嘎响声，还有洗衣少妇时缓时急的捣衣声和轻柔的笑语声，她们笑得那样甜而开朗，我仿佛见到了一群“白脸长身见人善作媚笑的女子”，赤着脚站在清澈冰凉的溪水中“山高水急，地苦雾多”，这是沈从文先生对凤凰的描述，他还告诉我们，这地处湘、黔、川三省边境的小城，人民一向崇尚武侠，好勇善斗，从前“地方居民不过五六千，驻防各地的士兵却有七千”，再加上“五百左右的碉堡，二百左右的营汛”，也就终年鼓角烽烟、战乱频仍了。 那样多的男子从军、修碉堡、守营汛去了，家事农作只能
8、依靠妇女来撑持，这山高水急的地方，怎能不“地苦雾多”!凤凰女子生活的艰难也就可想而知了! 时过多年，那历史的创伤还在么?凤凰人是怎样在男丁减少、土地贫瘠的条件下奋发劳作的？浓雾逐渐稀薄，我却怕大雾消散后，看到的是一个贫穷颓败的小城，那是多么不愉快!小城很安静。不是假日又不是四乡群集的赶街天，街上的人也就不怎样拥挤，像许多既经历了岁月的沧桑又进入了新的时代的边远小县城一样，城区也是由老街和新街组成，宽敞的新街表达了这地方的发展，老街弯曲的小巷、古旧的房屋、光滑的石板路，则纪念着那过往的辛酸岁月。听说，凤凰人很珍惜这些老屋，舍不得拆去，特别是那些妇女对旧居更是充满依恋，一砖一柱令她们回味的事太多了
9、。我住了几天，穿城走巷几次之后，也觉得为了扩建，拆去了有过多少神秘故事的天王庙、充满商业竞争意味的万寿宫，以及那诞生了一代文学大师沈从文的宅院，非常可惜，那还有什么特色呢?凤凰女人的怀旧，实际是深含对历史和美的审视。凤凰人珍惜旧城，还珍惜那傍城而过，河水清澈，多鳜鱼、鲫鱼、鲤鱼的沱江。春季水浅，江底大石块凹凸可见，浮游的小鱼也清晰可数，江上有小船，渔人在默默撒网，矫健又从容；听说，沈从文先生在1982年以八十高龄最后一次返回凤凰时，就是乘着一只水木船漂游于沱江，深情眺望他眷恋着的故乡山水，对江水的洁净深感欣慰；他去世后，凤凰人远去北京把他的骨灰迁回，葬在沱江边上，他们知道沈先生爱水，他生前说过
10、：“我情感流动而不凝固，一派清波给予我的影响实在不小。我幼小时较美丽的生活，大都不能和水分离。”但我却觉得明丽的沱江给凤凰女子的影响更多，她们的温柔、柔弱中的强韧，与这长河是多么相似。凤凰的朋友们同意我这看法，水的德性为兼容并包，万千苦难都能承受的凤凰女子，有什么不能包容呢!人们还记得在日寇入侵、国家危难的时刻，这个当时的人家不过六千户、人口不到两万的凤凰城，却出动了一个师的兵力，仅在1937年的“八一三”松沪战役，凤凰籍士兵就付出了伤亡两千八百人的代价。八年抗战，几乎家家有寡妇，户户有哀声，那艰难的年月，小城的劳作大多由这些善良、温柔的妇女来承担!因为小城的军伍人家多(解放前，凤凰出了七名中
11、将、二十七名少将，团、营、连、排长更是不计其数)，既有荣光，也有灾难，特别是“文革”时期，不少家庭都再次受到冲击，温柔的凤凰女子又陷入了忧伤、恐惧之中尽管这小城有过花翎闪动、冠盖如云的辉煌时代，似乎那时候的男子不可一世，我敬仰的还是那些温柔、贤良的凤凰女子，她们才是小城的基石!我想找几个老少妇人谈谈过去和现在，她们只是温柔地甜笑，似乎那些事，只是如同她们平日的描花绣朵的手工艺一样，虽然精巧艳丽，在她们看来却已习以为常了!如今苦难的时代已经结束，凤凰也冲出了浓雾展翅飞翔，年轻一代的凤凰女子也早已走出家门，投身到各项建设事业中去，无论是雄踞苗岭大山中，高四十二米，宽八米，长二百四十一米，被誉为全国
12、石肋拱桥中的首位的乌巢河大桥，还是坝高八十一点六米，发电量一万多千瓦的长潭岗电站，那年税利亿元以上的凤凰烟厂，甚至遍布苗乡的学校里都有她们的身影。 离开凤凰时，一位苗族姑娘赶来送我，她家的庭院里种满了黄的迎春、红的玫瑰、白的山茶，她却把一盆虎耳草郑重地赠给我。虎耳草是湘西特产，生命力很强，这也是凤凰女子的个性吧!12用三个词语准确概括出凤凰女子的主要性格特征。13作者认为凤凰女子“才是小城的基石”，你认为其理由是什么？依据全文内容，分条表述。14作者着力描写了凤凰古城经历的沧桑岁月，这样写有什么作用?15下列对这篇散文的赏析，不正确的两项是A这篇散文开头把凤凰女子的美丽形象置于清澈的溪水中，文
13、中又以明丽的沱江水比拟她们美好的品德，呈现了以水为线索结构全篇的特点。B本文开头描写凤凰女子美丽的形象与后文记叙她们苦难的经历形成强烈的反差，突出凤凰女子承受的万千苦难。C“我想找几个老少妇人谈谈过去和现在，她们只是温柔地甜笑，”她们面对过去和现在“温柔地甜笑”表现了凤凰女子能承受万千苦难的如水般包容的品性。D凤凰女子不仅依恋着印证她们沧桑岁月的旧居，也依恋着滋养了一代文学大师的故乡山水，这实际上反映了她们对历史和美的审视。E全文首尾描写生动，中间叙说朴实，作者在这种“生动”与“朴实”对比中层现了凤凰女子坎坷曲折的命运。三、表达交流16.选择你所崇拜、景仰的一位古人，结合其事迹或作品，展开想象
14、，以“我心目中的_”为题写一篇短文，同学之间相互交流。真题演练1“五四”青年节，希望中学邀请校友高明同学回母校演讲。根据以下材料，请你以学生主持人的身份把他介绍给同学们。（不超过80字）(05高考福建试题)材料：高明，男，1985年5月1日出生于干部家庭。父亲，46岁，中共党员，大学毕业，机关工作人员。母亲，45岁，大专毕业，小学教师。高明2004年毕业于希望中学，现为福建大学外语学院一年级学生。身高175厘米，圆脸，小眼。从小喜欢文学，爱好书法、体育等。小学时获得校“优秀班干部”称号和“故事大王”比赛一等奖，初中时获得县硬笔书法比赛二等奖，高二时获得市演讲比赛一等奖，大学时获得省大学生演讲比
15、赛一等奖。为了这次回校演讲，他阅读了演讲与口才、大众幽默等刊物，写了一大本读书笔记，精心准备了演讲稿放飞青春。思路解析：要注意自己的主持人的身份，还要注意观众的身份。 答案：高明同学是我校2004届校友，现在是福建大学学生，他爱好广泛，曾荣获省大学生演讲比赛一等奖，让我们用热烈的掌声欢迎他做放飞青春的演讲。 （解析与答案）一、积累运用1.答案：A（A项都读jn；B项依次读shn tn chn chn shn；C项依次读m hu m m m；D项依次读pn pn pn pn pn）2.答案：A（B项“事”应为“势”；C项“守”应为“狩”；D项“带”应为“待”）3.答案：C4.答案：B（A项“时间
16、拖得越久，就会给侦破工作造成更大的麻烦”分句间搭配不当，可将前句改为“时间拖久了”，或将后句改为“侦破工作的麻烦就越大”。C项“细长的双腿的仙鹤”语序不当，应改为“双腿细长的仙鹤”。D项逻辑错误，以一应二；成分残缺）5.答案：A（ B项两个问号都应改用逗号；C项书名号应改用引号；D项前三处逗号应改用顿号）二、阅读鉴赏：6.思路解析：上面的字不全是常用的，像“衢州”、“葵藿”等，但还是要掌握的，至少应该能够读得准确。答案：戕灭(qing ) 、衢州(q) 、葵藿(hu) 、聒噪(gu ) 、戟指(j ) 、霍然(hu)7.思路解析：思考时要多角度地思考，尤其眼光不要孤立在这一个优劣段落上，一定要
17、前后结合起来思考。答案：不能删。留梦炎为何人，本来文天祥是在元营，而这个人却是一个汉人的名字，他是一个什么样的人呢？元人又为什么把他当作第一张“王牌”来打？所有这些读者都想知道，所以介绍他的经历是非常必要的。介绍了他的身份，方才显示出元人对文天祥的看重。有了这些介绍，后文文天祥骂留梦炎“卖国卖祖卖身”，才有根据，读者才能够读得更加明白。8.思路解析：不倒翁，本为一种玩具，形状像老翁，上轻下重，扳倒后能自己起来。这里的意思就是由此而来。作者的意思是要表达留梦炎在宋朝能够当官，宋朝要灭亡了，投降了元朝也一样能做官，当然充满了讽刺。答案：哪里好就往哪里去，只要自己能够过上荣华富贵的生活就可以，而不考
18、虑气节问题，充满了对留梦炎的讥讽与批判。9.思路解析：两句中运用了对比，比喻的修辞手法，句子的意思要从一些词语的比喻意义来理解。答案：(1)诱降并不能把一个人杀死，却能使一个人投降。(2)作者把文天祥比作葵藿、铁石，而把留梦炎之流比作“狗尾巴”、“秽土”，这样就高度地歌颂了文天祥的伟大人格与精神。10.思路解析：这是一句俗语，但用在这里，其表达效果却非常好。答题时，应从其手法、作用等方面作以分析。答案：形象地揭示出了留梦炎之流的“卖国卖祖卖身”的罪行，活画出其不顾人格的屈辱形象。11.思路解析：文中留的所作所为刚好与文天祥的事迹形成一种对比，这样更利于突出主粮的高大形象。答案：文章通过留梦炎的
19、卖国卖祖卖身等一系列的丑恶罪行，衬托出文天祥的爱国爱民，保持自身美好节操的高尚品质。12.思路解析：文中第六段有“她们的温柔、柔弱中的强韧”，第七段有“小城的劳作大多由这些善良、温柔的妇女来承担”，第八、九段也有对凤凰女子的描写，另外最后还有一句“生命力很强，这也是凤凰女子的个性吧”，这些都是概括其性格的依据。答案：强韧(2分)，温柔(1分)，贤良(或“善良”)(1分) 13.思路解析：文章第一自然段仅仅是点出了“女子”而已，第二自然段写了凤凰多战乱，第三自然段有“家事农作只能依靠妇女来撑持”这样的句子，接着几个段落写了“怀旧”的一些事情，在第九段中作者写出了“她们才是小城的基石”一句话，接着
20、的一段里，作者写道：“我想找几个老少妇人谈谈过去和现在”，这就提醒我们在回答这个问题时应该从过去和现在两个角度去思考。答案：(1)过去，凤凰女子在万千苦难中撑持着家事农作。（2）现在，凤凰女子投身到各项建设事业之中。14.思路解析：分析作品所用的材料的时候，不要忘却文章所写的对象是什么，因为所有的材料是为文章的中心服务的。本文的对象是写凤凰女子的，两者结合起来思考，答案就较易思考出来。答案：凤凰古城经历的沧桑岁月就是凤凰女子经历的沧桑岁月，这样写更有力地揭示出凤凰女子性格形成的历史背景。15.思路解析：A中水并非全文线索，作者只是借水表现他们美好形象和品德。E中凤凰女子的命运是在历史和现实的对比，美丽的形象与品德和岁月的沧桑的对比中展示，并非首尾文字与中间叙说的文字的对比。答案：A E16.答案：所选古人，既应是自己崇拜、景仰的，又应比较熟悉其事迹、作品。写作时关键是展开想象，要熟读有关材料，设身处地联想、想象；应注意不要脱离古人所处的时代背景。
