1、课后达标检测28学生用书单独成册第28课时古代希腊、罗马(时间：45分钟，满分：100分)一、选择题(每小题4分，共48分)1(2015成都七中高三模拟)“(在希腊)流通中发展起来的交换价值过程，不但尊重自由和平等，而且自由和平等是它的产物；它是自由和平等的现实基础。”这实质上反映了在古希腊()A商业平等是政治平等的前提B商业上自由平等影响了政治理念C海外殖民推动了平等观念形成D商业贸易中不存在不平等的现象解析：选A。本题主要考查学生准确解读材料信息的能力。材料中“流通中发展起来的交换价值过程”指希腊的工商业，工商业的发展使平等观念增强，而平等的观念是实现民主政治的重要基础，故A项正确。A项与
2、B项比较，B项比较宽泛，表述不准确。其他选项在材料中没有反映。2(2015上海黄浦区一模)下列图片与漫画反映的雅典民主政治的特点是()A小国寡民，集体执政B直接民主，陶片放逐C人民主权，抽签选举D公推直选，轮番而治解析：选B。本题通过图片考查雅典民主的特点，依据图一中“抓阄确立城邦管理者”可知反映的是直接民主；图二反映的是陶片放逐法。故B项符合题意。图片没有体现小国寡民，排除A项；C项错在人民主权，主权属于雅典公民而不是人民；材料不能体现“公推直选”，故D项错误。3(2015济南高三一诊)伯里克利在论雅典之所以伟大的演讲中说：“这是雅典人与众不同的优点，行动时我们勇气百倍，行动前却要就各项措施
3、的利弊展开辩论。”文中的“雅典人”是指()A除贵族外的雅典所有公民B除外邦人以外的全体雅典人C除第四等级外的所有雅典公民D可参加公民大会的所有雅典人解析：选D。本题考查学生对概念雅典公民的认识，材料中“行动前却要就各项措施的利弊展开辩论”，只有公民才有这个权利。在伯里克利时代所有公民都可以参加政治活动，但不包括外邦人、奴隶、妇女和儿童，因此D项正确；A项和C项范围小了；B项范围大了，奴隶、妇女和儿童也不是雅典公民。4(2015吉林延边质量检测)历史留给历史无尽的讽刺：30 僭主(雅典在伯罗奔尼撒战争中败于斯巴达，斯巴达扶植“30僭主”执政，其统治的暴虐导致后世把“僭主”直接译为“暴君”)恨苏格
4、拉底入骨，但不敢杀他，雅典民主派却以绝对公平的陪审团，通过真正民主的程序，杀死了苏格拉底。从苏格拉底之死可看出()A雅典民主政治不及僭主政治开明公正B过多的公民参与民主政治容易导致人民独裁C雅典民主程序的公正体现了法律的公正D直接民主容易导致公共权力的滥用 解析：选D。本题考查雅典民主制的弊端。从材料中“雅典民主派却以绝对公平的陪审团，通过真正民主的程序，杀死了苏格拉底”可以看出雅典的直接民主制并不能保证真正的公平和正确，最终导致了权力被滥用，故选D项。A项与材料不符，材料并未涉及二者的比较；B项错误，材料主要说的是直接民主制的弊端，而不是民主范围上的问题；C项明显错误，审判并判处一个思想家的
5、死刑，是制度的悲哀。5(2015新津中学高三月考)十二铜表法规定：“建筑物的周围应留二尺半宽的空地，以便通行。”“凡在自己的土地和邻地之间筑篱笆的，不得越过自己土地的界限；筑围墙的应留空地一尺”这些条款体现了()A私有财产不可侵犯B法律面前人人平等C公共权力至高无上D注重维护公共利益解析：选D。本题主要考查十二铜表法的作用，以此考查学生对材料的理解能力。从材料的描述可知，十二铜表法的法律条款注重维护公共权力和利益。所以答案选D项。其他选项与材料信息不符。6(2015成都七中高三调研)罗马法的监护制度十分发达，罗马法将保护未成年人及其他社会弱者的利益看成是一种义务，一种社会公职，强调国家和社会对
6、未成年人的保护责任。这体现了罗马法的()A法律至上原则B人文主义精神C自由公正意识D天赋人权思想解析：选B。本题主要考查学生准确解读材料信息的能力。材料中“罗马法将保护未成年人及其他社会弱者的利益看成是一种义务，一种社会公职，强调国家和社会对未成年人的保护责任”体现了罗马法对弱势群体的关爱，即充分重视每一个合法公民的价值和权利，体现了较为浓郁的人文主义情怀，故答案选B项，A、C、D三项在材料中并未直接体现。7(2015太原测试)古罗马市政官规定：上市的奴隶须用牌子写明各奴隶的国籍、性别、年龄、技能和有无疾病等，并挂在胸前，事后如发现有出入，允许买主请求减价或解除契约。此规定体现了罗马法的主要现
7、实意义是()A协调罗马公民间的关系B维护奴隶主的经济利益C保护奴隶的正常交易D适应商品经济发展的客观需要解析：选D。本题考查罗马法的意义。材料体现的是一种契约关系，讲求在交易过程中的诚信意识，这是由商品经济发展影响的，同时又适应了商品经济发展的需要，故选D项。8(2015河北邯郸一模)斯塔夫里阿诺斯说：“罗马人在思想意识方面最重要的贡献在于，他们的法律是基于理性而不是基于习俗。”最能说明这一点的是()A罗马人完全尊重习惯法B从习惯法发展到成文法C将公民法发展到万民法D实现了人人平等法律至上解析：选C。这里的“理性”应该理解为，罗马法体现出与时俱进、为现实服务的精神。为了缓和平民与贵族的矛盾，罗
8、马法从习惯法发展到成文法，故A项错误；为了缓和外邦人与罗马人的矛盾，罗马法从公民法发展到万民法，成文法使得罗马法有了明确清晰的条文，万民法不仅如此，而且在制定过程中吸收了外邦法律的长处，更能体现罗马法的“理性”，故B项错误，C项正确；罗马奴隶不受法律保护，故D项错误。9(2015武汉高三一诊)“热爱生命是幸福之本，同情生命是道德之本，敬畏生命是信仰之本。”人文精神强调人的价值要受到敬重，即敬畏生命、尊重生命。下列观点与此相符的是()A人文精神强调人的精神价值B“美德即知识”C信奉圣经，献身上帝D“人是万物的尺度”解析：选D。本题主要考查学生对材料的理解，依据材料中信息可知强调人是幸福、道德和信
9、仰之本，即强调人的核心地位。故选D项；其他选项与材料中的信息不符。10(2015湖南永州一模)建筑大师维特鲁威转述古希腊人的理论说：“建筑物必须按照人体各部分的式样制定严格比例。”这表现出古希腊人()A对世风日下、道德沦丧的失望B对人作为万物之灵的自豪C对直接民主的狂热D个人利益至上，忽视真理的存在解析：选B。据题干材料可知，“人”是确定建筑物比例的标准，与普罗塔戈拉的“人是万物的尺度”思想是一致的，体现了以人为本，是人文精神的体现。题干材料中不涉及“道德”“民主”“利益”，故B项符合题意，排除A、C、D三项。11(2015成都外国语学校高三月考)苏格拉底认为“正义和其他一切德行都是智慧。智慧
10、的人总是做美而好的事情，愚昧的人则不可能做美而好的事情。”下列对这一观点分析正确的是()A倾向于相对主义和主观主义B完全从个人角度和利益出发，追求功利C强调理性，否认绝对权威D认同人的理智本性和道德本性是同一的解析：选D。本题考查苏格拉底的“知识即美德”的思想。依据所学知识，A、B两项是智者学派的思想主张，是苏格拉底所反对的；C项是苏格拉底和智者学派的共同点，但与材料观点不符。材料强调知识和美德，意在认同人的理性和道德本性是同一的。故选D。12(2015江苏盐城高三期中)流行于公元前3世纪到公元2世纪的欧洲哲学思想流派斯多亚学派发展了正义和公正的理性自然的思想。他们断言，所有的人在本性上都是平
11、等的，都有权享受一些基本权利，对这些权利政府无权侵犯。这一法律优先于国家本身，任何擅自亵渎它的统治者必然成为暴君。这表明斯多亚学派()倡导正义和公正的理性主张天赋人权和人人平等蕴含了人文主义思想促进了人类自我意识的首次觉醒ABC D解析：选A。本题主要考查斯多亚学派的思想主张。依据材料“斯多亚学派发展了正义和公正的理性自然的思想”，表明；材料“所有的人在本性上都是平等的，都有权享受一些基本权利，对这些权利政府无权侵犯”，表明；材料表明时间为公元前3世纪到公元2世纪，而促进人类自我意识的首次觉醒的是智者学派，出现于公元前5世纪。故选A。二、非选择题(第13题26分，第14题26分，共52分)13
12、. (2015济南一模)阅读下列材料：材料一材料二梭伦主宰政事之后通过禁止借贷以人身为担保使平民获得了自由，既在当时也延续至将来，他还制定了法律，取消了一些私人与公众的债务，这一举措被称为“卸担”，意即卸去人们身上沉重的负担。亚里士多德雅典政制材料三除将军可无限期连选连任、五百人会议议员可连任二年外，所有公职任期都在一年以内，不得连任。有的公职甚至一人一生中只能担任一次。通过这些措施，每个公民都能够经常参加公民大会和陪审法庭，都有平等的机会担任公职。政治生活成了公民生活中最重要的组成部分。请回答：(1)材料一中图一、二体现了哪两种政治制度？分别反映了什么文明形态？(8分)(2)结合所学知识及材
13、料二，说明梭伦为什么要“卸担”？又是如何“卸担”的？ 产生了怎样的深远影响？(8分)(3)据材料三，指出雅典民主政治的特点和局限。分析雅典民主政治产生的历史影响。(10分)解析：第(1)问从图片中反映的信息三省六部制和公民大会，分别回答古代中国和古希腊的政治制度及文明形态。第(2)问注意材料中的“借贷”“债务”“卸担”等信息，结合解负令颁布的原因、意义等回答即可。第(3)问据材料先回答出雅典民主政治的特点，然后再分析其局限和影响。答案：(1)制度：君主专制；民主政治。文明形态：大河文明；海洋文明。(2)平民因债务奴隶制而处境悲惨。颁布解负令。影响：解除了雅典公民中平民最沉重的负担，保护了平民的
14、基本权益；限制土地兼并；巩固了城邦体制，为民主政治奠基。(3)特点：直接民主、主权在民、轮流执政。局限：只有成年男性公民享有民主权利。影响：古希腊民主政治为西方近代民主政治奠定了基础。14(2015雅安高三检测)国民素养是国家、民族兴旺发达的重要基础。阅读材料，回答问题。材料一正义的事和一切道德的行为都是智慧。因为正义的事和一切道德的行为都是美而好的，凡认识这些事物的人绝不会愿意选择别的事情，而智慧的人总是做美而好的事情，愚昧的人则不可能做美而好的事，即使他们试着去做，也是要失败的。苏格拉底“克己复礼”“仁者爱人”“己所不欲，勿施于人”。孔子材料二梁启超充分强调道德和民智在社会发展中的作用，说
15、：“国民之文明程度低者，虽得明主贤相以代之，及其人亡则其政息焉，譬犹严冬之际，置表于沸水中，虽其度骤升，水一冷而坠如故矣。”他从戊戌维新失败中悟出一种道理：仅凭“圣主”，光绪帝“乾纲睿断”是不能取得改革成功的，应当重视作为国家主体的国民。 正因为如此，梁启超强调培养资本主义化的“新民”。进行德、智、体、群等方面全方位的训练，是当务之急。最终使国民具有公德、私德、自尊、政治能力、权利、义务、尚武、毅力、合群等优良品质。赵书刚从近代化视角看梁启超的民权思想材料三我国改革开放30多年来，伴随经济社会的发展和民主法制的推进，文化建设有了很大的进步。同时也必须清醒地看到，当前文化建设特别是道德文化建设，
16、同经济发展相比仍然是一条短腿。举例来说，近年来相继发生“毒奶粉”“瘦肉精”“地沟油”“彩色馒头”等事件，这些恶性的食品安全事件足以表明，诚信的缺失、道德的滑坡已经到了何等严重的地步。一个国家，如果没有国民素质的提高和道德的力量，绝不可能成为一个真正强大的国家、一个受人尊敬的国家。温家宝(1)依据材料一和所学知识，指出苏格拉底和孔子的主张各是什么？有什么共同点？(10分)(2)依据材料二，概括梁启超的国民素养观。并结合所学知识分析其产生的原因。(10分)(3)依据材料三，指出国民素养的滑坡对社会发展的影响。综合上述材料，谈谈如何加强当今国民素养建设。(6分)解析：本题以国民素质为试题切入点考查中
17、外国民素质的培养。第(1)问考查二者的主张和共同点。第一小问结合材料和所学知识分析二者的各自主张，这个不难回答；第二小问共同点时要组织与主旨材料相符的语言。第(2)问中第一小问依据材料中“梁启超充分强调道德和民智在社会发展中的作用”和“进行德、智、体、群等方面全方位的训练，是当务之急”可以概括其主张；第二小问原因要结合时代背景从政治、经济和思想全方位回答。第(3)问考查提高国民素质的当代意义和认识。第一小问依据材料中危害回答；第二小问属于开放试题，无固定答案，言之有理即可。答案：(1)主张：苏格拉底提出“美德即知识”且美德一定要践行；孔子提出“礼”与“仁”的道德规范。共同点：都强调国民的道德素养，并以此挽救社会危机，重建良好的社会秩序。(2)认识：国民素养对于社会发展有重要作用；要全面提高国民素养。原因：戊戌变法失败的教训；列强侵华，民族危机加深；民族资本主义的发展；西方民主思想在中国传播的影响；以梁启超为代表的新型知识分子的出现。(3)影响：阻碍经济建设；影响民主法制建设；损害国际形象。看法：言之有理即可。
