1、作文四 写自己的故事教学时间2022年 月 日教具教 内学 容目 要标 求1、情感价值观：引导学生乐观、健康地成长。2、知识与技能：加强记叙文的训练；着眼选材能力训练，加强语言个性化训练；加强议论文训练。3、过程与方法：自主预习、小组交流、教师指导、课堂展示。重 难 点1、加强个性化语言表达能力训练。2、加强议论文训练。教学流程教 学 内 容教法学法设计导入预习展示明天是我们前进的目标，昨天是行进的佐证，今天我们亦步步坚实，成长的历程历历在目，让我们把自己的故事说一说吧!一、题目解析：题目一要求自拟题目，写自己的故事，也就是写记叙文。盘点三年的经历，选择最能展示自己“过五关斩六将”的“壮举”的
2、故事，回放自己真实的成长；也可以从趣味性上着眼，带着自嘲韵味的“揭露”自己的“不得不说”的“糗事”，这也是一种真实的成长。题目二要求对给出的材料发表自己的见解。材料的主旨是关于人在成长过程中不可回避的问题成长规则，有趣的是先提出观点，然后用很俏皮而睿智的语言加以解释，这种方法就是论证的过程。二、写作提示：1、在成长过程中，我们的脚印是稚嫩的，还不够坚实，但却是我们自己一步一步走出来的；我们的行进路线可能不是一条简单的直线，但我们却因领略了路上的风光而变得充实和宽容。2、“哭也要用自己的声音”，写自己的故事，最创设情境引入新课，激发学生学习兴趣。小组探究、交流，提示学生抓住关键词语理解题目。指导学生写作。教学流程教 学 内 容教法学法设计小结能放出异彩的便是仅仅属于你自己的“个性”。三、写作要求：1、写出真实的“自我”。2、语言要有个性。3、抒发真情实感。四、课堂写作：要求学生在课堂上规定的时间内完成一篇习作。五、朗读、点评习作：1、各小组学生先在本小组内朗读习作，先进行点评。2、各小组推选较优秀的习作在全班朗读，集体点评。六、修改习作：1、先征求小组内同学修改作文的建议。2、独立思考自己习作，然后再动笔修改。七、上作文。通过本次作文课，你有怎样的收获与感悟。指导学生写作。小组探究，集体交流，教师个别指导学生创作。在朗读、点评中品味、归纳后，交流。教 学反 思
