1、七年级语文“阅读与写作素养”寒假天天提升（十三）一、课外文言文训练之吕氏春秋（一）。魏文侯燕饮，皆令诸大夫论己。或言君仁，或言君义，或言君之智也。至于任座，任座曰：“君不肖君也。得中山不以封君之弟，而以封君之子，是以知君之不肖也。”文侯不说，知于颜色。任座趋而出。次及翟黄，翟黄曰：“君贤君也。臣闻其主贤者，其臣之言直。今者任座之言直，是以知君之贤也。”文侯喜曰：“可反欤?”翟黄对曰：“奚为不可?臣闻忠臣毕其忠，而不敢远其死。座殆尚在于门。”翟黄往视之，任座在于门，以君令召之。任座入，文侯下阶而迎之，终座以为上客。（选自吕氏春秋）【注】燕：通“宴”，宴请。次及：依次轮到。毕：竭尽。1.解释下列句
2、中划线词。（1）皆令诸大夫论己（2）文侯不说2. 翻译下列句子。（1）得中山不以封君之弟，而以封君之子，是以知君之不肖也。（2）臣闻忠臣毕其忠，而不敢远其死。3.本文中任座的人物形象可以概括为 和 两个字。（请用原文回答）。4.请具体分析一下“或言君仁，或言君义，或言君之智也”这句话对于塑造任座或翟黄形象的作用。二、记叙文训练之英雄人物（传记）。（一）、“传记”类题型、答题技巧。1.文学类传记，传记作者在记述传主事迹过程中，可能会渗透自己的某些情感、想象或者推断，但和小说不同，传记一般不虚构，纪实性是传记的基本要求。传记的选材特点：概括性、典型性2.人物传记阅读方法：读懂事实：理清作品陈述的基
3、本事实，把握传主的人生经历；分析传主的性格、情感，把握传主的性格情感和基本事实之间的关系；分析作者的评论、思想，分析作者的评论思想和基本事实间的关系。3.常见题型（1）引用的作用：增加真实性，有利于突出主题；确保了传记内容的真实可靠，给人以可信度。（一有利于塑造人物；一有利于突出作者的感悟）（2）细节描写的作用：有利于塑造人物和突出文章主旨；客观真实地表现人物性格特点，体现了传记史实性、真实性的特点。（3）传记中的评论部分的作用：既是对事实的阐释，同时也是作者自我态度的呈现；对主题起画龙点睛的作用；对塑造人物形象，表现人物性格都能起到神话的作用。，（二）例题一： 阅读下面的文字，完成下面小题高
4、贵的清贫徐贵祥油菜花开时节，我们来到方志敏的故乡湖塘村。此处是个宜居的山坳，四面环山，一幢阔大而又古色古香的木楼坐落在山根处，旁边是两汪平静的水塘。这就是方志敏故居。一路上，不时听到当地朋友介绍方志敏家族的历史，有几个年轻女子，还眉飞色舞地说方志敏是她们心目中的白马王子据说，方志敏身高1米82，高大俊朗，才华横溢自不必说，在担任闽浙皖赣苏维埃主席的时候，身穿白色西装，骑一匹白色骏马，当真是白马王子的标志性装束。是的，方志敏有阔绰的童年和少年时代。事实上，回顾上个世纪二三十年代那些投身革命的知识分子，大都有殷实的家境，他们不缺吃穿，不乏体面的生活，可是他们放弃了，因为信仰，因为要革命，因为要建设
5、可爱的中国。从他们的手里经过的财富成千上万，可是他们自己，却往往连一个铜板也没有。并不是每个人都配得上“清贫”这个字眼的，仅仅身无分文，还不是清贫。清贫是一种境界，只有精神高责的清贫才是真正的清贫。方志敏的故事很多，散殊碎玉一般遗落在闽浙皖赣的山水草木之间。给我印象最深刻的，还是在他被俘之后，国民党屡次派出高官劝降，甚至蒋介石亲自出面许以高官厚禄，均被方志敏在谈笑中拒绝。我们后来从各种渠道看到的方志敏，戴着镣铐，神色泰然自若。在方志敏创立的闽浙皖赣苏维埃根据地首府葛源，我看到一张方志敏身穿军装挥手告别的照片，那是在他率部北上抗日的前夕，在葛源的枫林村，那个高高举过头顶、直直指向天空的手势，让我
6、好像明白了，为什么那么多女孩子说方志敏是她们的梦中情人。那个手势沉稳、自信、决绝，释放出一个男人、一个具有骑士精神的革命者勇敢无畏的力量。那一瞬间，我对身边的朋友说，方志敏不仅是一位革命英雄，也是一个贵族。贵族是什么？不是世代因袭的爵位，也不是显赫的权势，真正的贵族，有一颗悲天悯人的心，有一腔实现理想信仰的热血，有一副宁为玉碎不为瓦全的铮铮铁骨。这个当年才30多岁的年轻人，在闽浙皖赣四省交界的地方创建了革命根据地，发行货币，兴办学校，开设医院，还构建了股市，这一切都是超前的。他是按照苏联社会主义的模式经营着他的根据地，让那里的老百姓都过上好日子。那时候的方志敏，掌管着闽浙皖赣苏区的政治、经济、
7、军事大权，可谓一言九鼎，从他手里经过的真金白银不在少数，可是，在“方志敏式”的苏维埃政府内，节俭却蔚然成风，连铅山县委买了12元黄烟，都受到严厉的批评，被挖苦为“好阔气的铅山县委”。回想小学时代读过的清贫，我突然发现那个时候我并没有真正读懂，不，几十年后仍然没有读懂。放眼望去，如今在心里再默默地诵读那些文字，似乎从字里行间领略到另一种风景。北上部队受到国民党军队的围追堵截，在生死考验的关头，方志敏拒绝脱离部队，拒绝逃生，坚持和同志们战斗在一起，后因叛徒出卖，在藏身的柴堆里被俘。在敌人的刺刀下面，这个命系一线的因徒，就像个调皮的孩子，居高临下地打量着因为搜不到铜板而失望的士兵，冷静地看着他们的眼
8、神和表情，甚至还有几分幸灾乐祸：“是不是还要问问我家里有没有一些财产，请等一下，让我想一想，啊，记起来了，有的有的，但不算多。去年暑天我穿的几套旧的汗褂裤，与几双缝上底的线袜但我说出那几件传世宝来，岂不要叫那些富翁齿冷三天？清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！”尽管多少年过去了，我至今仍然记得英国作家伏尼契的小说牛虻中的那个情节，作为革命者的牛虻亚瑟被执行枪决的前后。亚瑟从一开始就对即将到来的死亡谈笑风生并且评头论足，唇枪舌剑拒绝忏悔。在士兵向他射击时，他一次次地嘲笑和校正士兵的枪法，“来吧，孩子们，不要害怕，朝这儿打！”而在今天，行走在蒙蒙细雨的湖塘村，我清晰地看到了
9、另一个更加伟大的亚瑟。他领导了更多的亚瑟，而他的清贫是为了更多的人不再清贫，今天的清贫是为了明天不再清贫，这样的清贫才是高贵的清贫。1.具体分析文章段所展现的方志敏的形象。2.结合文中两处画波浪线的语句，谈谈你对“高贵的清贫”的理解。3.赏析第段文中画横线的语句。“贵族是什么？不是世代因袭的爵位，也不是显赫的权势，真正的贵族，有一颗悲天悯人的心，有一腔实现理想信仰的热血，有一副宁为玉碎不为瓦全的铮铮铁骨。”4.结合文章内容，简要分析文章选材的特点。例题二：琐忆钱锺书先生倪鼎夫20 世纪 50 年代末，我调入中国科学院哲学所，被分配到逻辑组工作，时任组长 是金岳霖先生。60 年代初，干面胡同高研
10、楼落成，金先生和一批学部专家搬进去居住。 我因为工作关系经常到金先生家去问学或办事，当时钱先生也住在这幢楼里，有时就会 在干面胡同口碰到他。那时的钱先生比起金先生来，要年轻许多。钱先生戴的是贝雷帽、 黑边眼镜，上衣是深黄色呢子的翻领装，看上去气质独特，走起路来风度翩翩。我们这 些刚步入学术殿堂的青年，见了他不免有点仰慕之情，因为不认识，也就无缘请教！ 1972 年，我们都从河南“五七”干校回到学部。此时，学部大院一时就成了一 个住家属的大杂院。过了不久，钱锺书先生和夫人杨绛先生也搬来了。他们住的是七号 楼最西边底层的一间。恰巧，这间房子的北窗和我住的八号楼一间南窗相对，中间只隔 一条不宽的水泥
11、路。 当时我母亲从家乡来帮助我们一家五口做家务，每次她做好晚饭后，小孩还在外 面疯玩，她总是拉着嗓子用地道的无锡话喊：“阿宝、阿毛，快转来吃夜饭嘞！” 时间长了，钱锺书先生夫妇听出我们是无锡人，在晚饭后也就主动走过来和我们 拉家常，有时逗逗孩子，讲讲无锡话。望之俨然的学者，其实是非常平易近人的。那段时间，我曾经到钱先生的房间里闲坐。这间房子不大，没有盥洗设备，没有 厕所。说实在话，大杂院中这间房子的方位最差。夏天有西晒，砖墙被太阳烤得滚烫， 室温高得惊人。钱先生说，他的办法是晚上开窗，白天关窗，挡住热浪。冬天西北风狂 袭，暖气不热，只能再装蜂窝煤炉子御寒。 钱先生在这斗室容身，却对我说：“我哪
12、里也不去，我们 500 块钱够吃够用，我 们要做自己要做的事情。”这几句简单平实的话，流露了钱先生的心迹，展现了他的精 神世界。他们夫妇在吃饭、睡觉和工作“三合一”的房子里，一住就是三四年。他们淡 试卷第 23页，总 38页 泊名利，潜心学问，在蜗居中胸怀江海，潇洒日月，艰苦地攀登着文化昆仑的高峰。 在这里，钱先生还参加了英译毛泽东诗词的定稿工作。金岳霖先生是著名的哲学 家和逻辑学家，也是英文高手。他能说能写，并且能用英文思维，这是学界都知道的。 50 年代末，有一次金先生在小组学习会上谈到毛选英译本定稿时，矛盾论和实践 论中有一些成语译得不恰当，他想不出合适的英文词来代替，后来钱锺书先生却想
13、出 来了。“非常好！”金先生说这话的时候，坐在转椅上，用右手攥紧的拳头和已伸出的 左手掌拍了一下，“啪”的一响。这是金先生在兴奋时常用的一个动作。多年后，金先 生在回忆录里曾经谈到这件事：“提起实践论，我又想起钱锺书先生。英译本，我 要多负一点英译责任。我碰到吃一堑长一智，不知道如何办好。我向钱先生请教。 他马上译成：A fall into the pit，and a gain in your wit。这真是最好也没有了。” 我们这些想学东西的年轻人，早就想从半瓶水的俄语改学英语。可是，学好一种 语言谈何容易。我们说是年轻人，实际上都已是 40 岁左右的人了。钱先生这位英文专 家就在面前，我当
14、然有很多请教的好时机。有一次我就问：“钱先生，你英文这么好， 你是怎么学来的？”钱先生说：“1935 年到 1939 年我在英国牛津学了几年后，他们要 留我，我是坚决要回来的。我的英文是通过阅读英文小说过关的！”我联想到当时我们 哲学所在国外留学多年的也有，能背出一些英文小说的也有，怎么他们都不如钱先生。 我当时真希望钱先生介绍一些学英文的“窍门”，但自觉做学问提出找“窍门”不妥， 便马上改口道：“有什么好方法吗？”钱先生似乎看透了我的心思，就说：“如果要说 窍门，就是要多读英文小说！” 钱先生过高地估计了我只有 ABC 的英文水平，说得很轻松，他的功夫尽在不言中， 我深知学不到，就没有再进一
15、步讨教。至今我离看英文小说，岂是万里之遥！ 我从“五七”干校回来之后，正在选择新的专业方向，曾经考虑过搞中国逻辑史 研究。早知道钱先生博闻强记，涉猎的知识面很广，其中包括哲学和逻辑学的领域。有 一次我和钱先生散步的时候，就向他提问说：“中国逻辑史有没有搞头？”钱先生马上 回答说：“中国逻辑史内容很丰富，大有搞头，值得搞！”又说，“现在搞的人完全照 亚里士多德那些东西套下去，是搞不好的，要搞就要有中国逻辑史自己的特点。”我记 得那天傍晚，他和我谈了很多，也很高兴，是与我最长的一次谈话。虽然我后来知难而 退，没有选择中国逻辑史研究，但钱先生所说的中国逻辑史内容很丰富的那些话深深地 印在我心上。 （
16、选自光明日报，有删改） 1.选文回忆了“我”与钱锺书先生交往的几件事？请简要概括。 2.从选文第段看，钱锺书先生具有怎样的精神品质？ 3.请对选文第段中加线的句子进行简要赏析。 4.选文第段“钱先生似乎看透了我的心思”一句中，“我的心思”具体指什么？ 5.选文在选材上有什么特点？三、写作训练之结构建模（一）（1）横式结构：开头点题定位；中间三件事承上围绕题旨的人物、事件、结果；结尾（总括全文，呼应前文，突出中心，回扣题目）；亮点设计：如插叙、段末收题等。（2）纵式结构：开头点题，引出后文；正文，首先介绍时间、地点、背景或事情的结局，接着铺垫过渡，事件的转机及高潮；结尾，呼应扣题，突出中心。示例
17、：（纵式）让座 我站在无轨电车里，身旁有个老大娘，两只手扶着椅背也是站着。旁边的座位上却大模大样地坐着一个15岁上下的小伙子。使劲盯着窗外，仿佛生平头一回见到这辆无轨电车沿途经过的街道似的。我开口对老大娘说话了，其实是说给那个麻木不仁的小伙子听的。“唉，现在的年轻人可真缺乏教养！”“说得是啊，说得是啊，”老大娘点了点头，“就是没有教养嘛！”“学校里是怎样教他们的！”“说得就是嘛，学校里是怎么教他们的？”老大娘同意我的说法。“大概他们的父母也是这种没教养的人。”我瞪着那小伙子说，可他却无动于衷。“有什么样的爸爸，就有什么样的儿子。”老大娘叹着气说。“真不像话！年轻力壮的小伙子坐着，却让老太太站在
18、那里！”我的声音已经很高了。 老大娘一会儿看着我，一会儿又看着那个小伙子。“喂，你这小青年，”我终于忍不住碰他的肩膀，“说的就是你哪，还不给老人让座！”“你拽这孩子干什么！”老大娘突然冲我嚷起来，“你回家去教育自己的孩子好了，我的孙子你可别管！”训练一：以“师生约定的故事”为题，列提纲：训练二：以“那一次，我真的很棒”为题，列提纲：四、素养积累之人物。（一）、古诗词诵读（背诵）：（1）张先宋代醉垂鞭双蝶绣罗裙双蝶绣罗裙。东池宴。初相见。朱粉不深匀。闲花淡淡春。细看诸处好。人人道。柳腰身。昨日乱山昏。来时衣上云。（品析：这首词是作者酒宴上赠妓之作，用形象的比喻描绘出一种模糊而动人的美。上阕“双蝶
19、”句写伊人服饰，突出花样图案的神秘美。“朱粉”句写其淡妆修饰的天然本色。“闲花淡淡春”作一景物比衬，生动地凸现此女子的风姿。下阕“细看诸处好”又从细处作一总体评价，与上阕从风神姿韵的评价呼应，接着从“人人”都说是“柳腰身”的细节作一客观补充，从各方面写出此歌女客观的美和天然纯真的美。全词意境亦真亦幻，富有神韵。）（2）元代白朴天净沙夏云收雨过波添，楼高水冷瓜甜，绿树阴垂画檐。纱厨藤簟，玉人罗扇轻缣。（品析：本文是元曲作家白朴创作的一首散曲。此曲运用写生手法，勾画出一幅宁静的夏日图。前三句描绘出云收雨霁、水凉瓜甜、树阴垂檐的画面，后两句描写消受着宜人时光的“玉人”。整首小令中没有人们熟悉的夏天燥
20、热、喧闹的特征，却描绘了一个静谧、清爽的情景，使人油然产生神清气爽的感觉。全曲运用白描，洗净铅华，选景精当，语言简洁，显示了作者的艺术功力。）（二）、传记诵读及理解医者仁心钟南山网络上流传着一张钟南山接受新华社记者采访的视频截图。当讲到“武汉是能够 试卷第 21页，总 38页 过关的，武汉本来就是一个很英雄的城市”时，他两眼噙泪，_，这张照 片把他的刚毅与深情展露无遗。 所谓医者仁心。医者，不仅需要学者般严谨坚毅的意志，也需要一颗慈爱之心。 钟南山便是一名二者兼具的医者。前者更多的表露在他那张坚毅的脸庞上，后者却藏于 他的内心。智慧与拙朴，硬朗与宽厚，坚毅与脆弱，不屈与妥协，铁面与柔情，这 些
21、性格在他身上实现了对立统一。 钟南山的家在一栋有水泥外墙的旧楼中，室内是 20 世纪的老式家具，天花板上 悬挂着吊扇，墙上挂满镜框。钟家人聚在一起，谈的是医疗，讲的是学术追求，从来不 谈钱，钟南山连自己的工资是多少也不知道。 他教导子女：要永远有执着的追求，办事要严谨，要实在。看事情或者做研究， 要有事实根据，不轻易下结论，要相信自己的观察。他一直记得父亲对他的期望一 个人对社会要有贡献，不能白活。这句话也成了他一家人的人生信仰。他推崇讲真话， 科学追求真理，如果连讲真话都做不到，谈何真理。对待科学，钟南山那股耿介劲儿就 像一头蛮牛他只认真理，不认权威。 钟南山早年留学英国时，就敢于挑战英国医
22、学权威牛津大学雷德克里医院克尔教 授。钟南山在爱丁堡研究人工呼吸对肺部氧气运输的影响时，发现他的实验结果与克尔 教授论文的结论完全相反，他毫不犹豫地提笔写出了论文。在剑桥学术会议上，专家们 被这个中国年轻人的发言惊呆了，会场上先是一阵沉默，继而骚动起来。克尔教授的三 个高級助手连珠炮一样提出八个问题，钟南山一一作了回答。就钟南山论文能否发表举 手表决的时候，全场鸦雀无声，接着评委们一个个举起了赞同的手。 2003 年非典时期，有人宣称疫情已经得到了有效控制，钟南山在一场新闻发布 会上开炮：“什么叫控制？现在病源不知道，病情还在传染，怎么能说是控制了？”北 京某些专家通过权威媒体发布结论：引起广
23、东部分地区非典型肺炎的病源基本可以确定 为衣原体。在广东前卫生厅召开的紧急会议上，钟南山又站出来，他认为衣原体只是病 人致死的原因之一，而主要原因可能是一种新型病毒。他的观点随后被广东卫生厅采纳， 成为抗击非典疫情的重要分水岭。 钟南山就是这样一个蛮人，他认真到有时连命都不顾。留学英国时，为了搞清一 氧化碳对血液氧气运输的影响，他拿自己当实验品。请来医生向他体内输入一氧化碳， 并让同事们不停地抽血检测，当他血液中一氧化碳的浓度达到 15%时，医生和护士都要 求他停止，但他摇头，说不能半途而废，他要靠试验画出一条完整的曲线。于是他继续 吸入一氧化碳，将体内一氧化碳的含量提升到 22%。曲线完整显
24、示。钟南山感觉天旋地 转。在场的医生和护士都为他的献身精神打动。中国有个钟南山，这将是一个时代的记忆！ 1.勾画并诵读你感受深刻的段落或句子，并抄写到下面的横线上。2.从选文第段来看，钟南山具有怎样的精神品质？ 3.细致观察钟南山的视频截图，结合上下文补上合适的神态描写。（30 字左右） 4.“蛮”在词典里的解释是：“粗野，不通情理；鲁莽，强悍。”选文却说钟南山是 “蛮牛”“蛮人”，请谈谈你的理解。 5.选文第段和第段均描述了钟南山在英国留学时的事迹，你认为第段与第段 是否应该调换顺序？请说明理由。参考答案：一、1.（1）评定。 （2）同“悦”，喜欢，高兴。2.（1）您得到了中山国，不把它封赏
25、给您的弟弟，却把它封赏给您的儿子，我因此知道您不是个贤明的君王。（2）3.忠；直。4.（说明：这句话主要写群臣谄媚之态，用以反衬任座和翟黄两人。）要点：这句话通过写群臣的阿谀奉承来反衬出任座的耿直。要点：这句话通过写群臣的只知阿谀奉承反衬出翟黄巧借赞美魏侯之名救下任座的机智。【参考译文】：魏文侯请所有士大夫喝酒，叫他们都说说自己。有人说大王仁德，有人说大王仁义，有人说大王智慧。到了任座，任座说：“您是不贤的君王。得到中山国，不把它封赏给自己的弟弟，却用来封赏给自己的儿子，我从这件事知道您是不贤德的君主。”文侯不高兴，从他的脸色上可以看出。任座离开座位，出去了。第二个轮到翟黄，翟黄说：“您是个贤
26、德的君王。我听说贤德的君王的臣子说话都很直接。现在任座说话直接，所以看出您是贤德的。”文侯高兴的说：“可以使他返回来吗？”翟黄回答说：“为什么不可以呢？我听说忠臣竭尽他的衷心，不敢远离衷心而亡，任座一定还在门外。”翟黄到门外看了看，任座在门外，所以文侯命人招他进来。任座进门时，文侯走下台阶迎他进门，最后将任座视为上宾。文侯如果不是因为翟黄，差点就失去了一个忠臣啊。顺着君主的心意使贤德得以彰显，大概只有翟黄了吧？二、（二）1.文章段通过回忆读清贫的感悟，想象方志敏拒绝逃生、最后被俘，并在敌人刺刀面前临危不惧，冷嘲热讽的情景，以及联想牛虻中亚瑟被执行枪决的情节，展现了方志敏英雄无畏、视死如归的革命
27、英雄形象。2.高贵的清贫，是指放弃了富裕的物质生活，追求精神上高贵的清贫。高贵的清贫，是指为了更多的人不再清贫，为了明天不再清贫的清贫3.示例一：这个语句运用设问的修辞手法，提出“贵族是什么”的问题，引发读者思考，然后从三个方面予以回答，使读者对“真正的贵族”的印象鲜明而深刻。示例二：这个语句运用排比的修辞手法，从三个方面回答了“贵族是什么”的问题，强调了“真正的贵族”的含义，增强了语言气势。4.文章围绕中心（高贵的清贫）选取了一系列材料，如：探访故居、听朋友介绍、回顾所知故事、描述所见照片、回忆读书感悟、联想小说人物等等，材料丰富多样，有代表性。例题二： 1.钱锺书先生晚上来“我”家拉家常，
28、逗孩子，讲无锡话；“我”向钱锺书先生请教 如何学好英文；“我”向钱锺书先生请教中国逻辑史。 2.平易近人；淡泊名利；潜心学问。 3.运用语言和动作描写，生动细致地表现了金岳霖先生的兴奋和喜悦之情，衬托了钱锺书 先生英文水平高，知识渊博，学贯中西。 4.“我”希望钱先生介绍一些学习英文的“窍门”。 5.列举典型事件，突出钱锺书先生的形象；选材角度丰富，从生活、治学方面选材，写出钱锺书先生作为邻居和学者的身份转换；选材真实，作者用第一人称叙事抒情，使故事真实可信。四、2.兼具严谨坚毅与仁爱；生活朴素，看淡金钱。 3.目光坚毅，眉头紧锁，嘴唇紧紧闭成一道弧线，仿佛下定必胜的决心。 4.“蛮牛”“蛮人”，在这里是贬义词褒用，突出钟南山无所畏惧的特点。 5.不能调换，第段承接第段的内容，强调了钟南山不畏权威，坚持真理，敢讲真话的 性格特点；第段则重点表现了钟南山执着追求真理，乐于为科学奉献自己的精神，与第 段联系不紧密，所以不能调换顺序。
