1、2020年上海奉贤区初三语文二模试卷（试卷时间 100分钟，满分150分）考生注意：1.本试卷共26题。2.请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。一、文言文（40分）（一）默写（16分）1.万籁此俱寂，。（常建题破山寺后禅院）2.，却疑春色在邻家。（王驾雨晴）3.人面不知何处去，。（崔护题都城南庄）4.？止增笑耳。（蒲松龄狼）5.为人处事很难做到两全其美，鱼我所欲也中孟子认为在处理“生”“义”两者关系时，我们应该做到“，。”【答案】1.但余钟磬音 2. 蜂蝶纷纷过墙去 3. 桃花依旧笑春风4.禽兽之变诈几何哉 5.二者不可得兼，舍生而取义者也（1-4句每空3分，第5句每空2
2、分，一个错别字扣1分，扣完为止）【解析】本版块主要是考查课内诗歌、文言文的背诵情况，要求孩子仔细记忆，尤其不能写错别字。再者近年也出现了理解性默写，要求学生能够较好的理解诗歌，从而针对此类情景默写才能更好的进行回答。（二）文言文阅读一：阅读【甲】诗【乙】文，完成第69题。（13分）【甲】观沧海东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。【乙】出师表臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任
3、于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。6.【甲】诗【乙】文的作者分别是、（人名）。中国古典四大名著之一中有他们的故事。7.用现代汉语翻译下面的句子。（3分）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。8.下列说法错误的一项是（）（3分）A【甲】诗以“观”字总领全篇，诗人登上碣石山，大海的壮阔景象尽收眼底。B【甲】诗中“秋风萧瑟
4、，洪波涌起”借助想象表现了波涛汹涌的壮阔动态。C【乙】文第段中诸葛亮概述21年不平凡的历程，以表明创业艰难，激励后主奋发图强。D【乙】文第段前两句追述托孤之事，“夙夜忧叹”体现了作者高度的责任心。9.【甲】诗【乙】文的作者都有着建功立业的志向，不同的是，【甲】诗作者抒发了的抱负；【乙】文作者要完成“”的大志。（4分）【答案】6.曹操诸葛亮三国演义（3分）（有错别字不得分）7.先帝不因我身份低微，见识短浅（而瞧不起我），反而降低自己的身份，三次到草庐来拜访我。8.B（3分）9.统一中国兴复汉室，还于旧都。（2+2分）【解析】6.本题主要是考查文学常识，要求学生针对文言点击上的重点篇目的文本的文言
5、常识，能够十分熟悉，同时注意一定不要有错别字，知识点记清记牢。7.本题主要是考查对课内文言文的文言句子的翻译，要求注意实词落实，一一对应翻译。本句关注“卑鄙”、“猥”等重点实词。8. 本题主要是考查对课内文言文的文本内容的理解，要求着重细节，细致到字字句句，从而才能更好的进行判别和排除。9.本题主要考查对文本内容的理解，要求理解作者的情感志向，一般可根据回忆文言点击的重点内容进行作答，也要求学生能够熟悉重点文言文的主旨情感。（三）文言文阅读二：阅读下文，完成第1012题。（11分）指南针方家以磁石磨针锋，则能指南；然常微偏东，不全南也。水浮多荡摇，指爪及碗唇上皆可为之，运转尤速，但坚滑易坠，不
6、若缕悬为最善。其法：取新纩中独茧缕，以芥子许腊缀于针腰，无风处悬之，则针常指南。其中有磨而指北者。予家指南、北者皆有之。磁石之指南，犹柏之指西，莫可原其理。【注释】方家：行家。碗唇：碗边。纩（kung）：丝绵。独茧缕：单根的蚕丝。芥子：中药名，呈微小球形。原：推究10.解释文中加点的词。（4分）（1）但坚滑易坠（）（2）不若缕悬为最善（）11.下列选项中对文意理解不正确的一项是（）（3分）A指南针使用时，可以放在水中、指爪上、碗唇上或者用丝悬挂。B缕悬法的步骤是先取丝，再用一点点蜡把丝粘在针上，最后在无风处悬挂。C只要采用悬挂的方法，磁针一定指南。D作者写作此文时，交代了当时还无法推究磁石指南
7、的原理。12.文中作者对指南针的研究有哪些发现？（4分）（1）（2）【答案】10.（1）容易（2）比得上（2分）11.C（3分）12.（1）磁针指向不是正南方，而是略偏东。（2）磁针有四种装置方法，缕悬法最好。（3）磁针有指南、指北之分。（3选2）（4分）【解析】10.本题主要考查了课外文言文的实词解释，本次的两个实词都比较简单，带入语境，结合平时常见的实词解释很快能够作答。11.本题考查对课外文言文的文本内容的理解，要求关注细节，C选项中“指针一定指南”，与原文中“无风处悬之，则针常指南”相矛盾，原文指常常指向南方，所以“一定”一词过于绝对，所以错误。12.本题考查对文本内容的理解和筛选，要
8、求找到文中研究指南针的发现，可以结合文中句子找到“然常微偏东，不全南也”、“不若缕悬为最善”、“其中有磨而指北者。予家指南、北者皆有之”等信息，接着进行提炼归纳即可。二、现代文（40分）（一）阅读下文，完成第13-17题。（19分）人生需要“顶住”“打一分赚一分，我们一起顶住！”“我们有那种不服输的劲儿，不管怎么着也得顶住！”“女排精神就是不放弃，能顶住！”中国女排在第三十一届奥运会上赢得中国代表团“分量最重”的一块金牌后，女排教练员和运动员在接受采访时也送给我们一块沉甸甸的人生“金牌”人生需要“顶住”。赛场是最高强度的比拼，是精神意志的较量。“顶住”，既是一种姿势表象，也是一种内心观念。“顶
9、住”，不是无可奈何的被动选择，更不是安于现状的消极保守。对于人生而言，“顶住”，是一种态度，一种责任，是行稳致远的“压舱石”和“发动机”。人与人之间最小的差距是智商，最大的差距是坚持。“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”，说的是成功的性。然而，这种“不费功夫”的，却存在于“吾将上下而求索”“众里寻他千百度”“为伊消得人憔悴”之中，是千辛万苦付出后的某种。世间事，除了岁月，没有“不费功夫”就得来的好事。曹雪芹写红楼梦，“批阅十载，增删五次”“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”。年复一年的“顶住”，最终才能积跬步以至千里。可见，“顶住”是执着，坚持不懈。“顶住”是毅力，。“古之立大事者，不惟有超世之才
10、，亦必有坚忍不拔之志”。前进路上，艰难困苦是“灭顶石”还是“垫脚石”，关键看能不能“顶住”。爱迪生说，失败了一千次并不可怕，最起码我知道这一千次的努力都是不可行的，于是我就会做出第一千零一次的努力。袁隆平培育出高产杂交稻，屠呦呦提炼出青蒿素，说到底都是一个屡败屡试、愈挫愈奋、不断“顶住”的过程。成功路上，不仅要能吃得了“坐冷板凳”的【甲】、“三更灯火五更鸡”的【乙】，还得能受得了“衣带渐宽终不悔”的【丙】。无数事实证明，面对困难时选择“顶住”，一个个失败、挫折和困难，就会从“绊脚石”变为砌筑人生进步的“垫脚石”。“顶住”是定力，坚定不移。当年长征，尽管起初红军不知道战略转移何时才能结束，不知道
11、最终去往哪里，但大家坚信“只要跟党走，跟着抗日救国的理想走，就会有前途”，坚信“不论我们自己能否到达胜利的彼岸，我们的旗帜一定能到达”。正是因为对这一目标的坚定不移，才使“红军不怕远征难”，把二万五千里的艰辛远征，化作了地球上最绚丽的红飘带。志行万里者，不中道而辍足。马克思说，他能创立剩余价值学说，前后坚持40余年时间进行资本论的研究撰写，关键是“目标始终如一”。凡事咬定一个目标，矢志不渝，必会凌绝顶而览众山。的确，生活中我们经常会遇到难题，面对压力，但只要我们选择“顶住”，有锲而不舍、驰而不息的劲头，踏石留印、抓铁有痕的态度，干在实处、走在前列的执着，就一定能始终飞翔在希望的田野上。（选自人
12、民日报有删改）13.第段中画直线的句子化用了唐代诗人杜甫（篇名）中的名句“，”。（2分）14.第段横线上填入恰当的词（）（3分）A.偶然偶然必然 B.必然偶然必然C.偶然必然必然 D.必然必然偶然15.请根据文意把“勤勉之苦”、“坚忍之苦”、“寂寞之苦”填入第段相对应的横线处。（3分）成功路上，不仅要能吃得了“坐冷板凳”的【甲】、“三更灯火五更鸡”的【乙】，还得能受得了“衣带渐宽终不悔”的【丙】。16.根据文章内容，完成下面的填空。（7分）（2）中心论点：（1）（3）“顶住”是毅力，（4）17.第段画曲线部分能否删去？请具体阐明理由。（4分）_【答案】13.望岳会当凌绝顶，一览众山小（2分）1
13、4.A （3分）15.寂寞之苦、勤勉之苦、坚忍之苦（3分）16.(1)人生需要“顶住”。(2分) (2)“顶住”是执着，竖持不懈。(2分)(3)坚忍不拔。(1分) (4)“顶住”是定力，竖定不移。(2分)17.不能，画曲线部分运用了举例论证(事实论据)，列举了马克思坚持了40余年完成了资本论的研究撰写的事例，与红军坚定目标完成二万五千里长征这一事例从中、外两个角度，更全面地阐释了“顶住”是定力，坚定不移的内涵。(4分)【解析】13.本题考查文学文化常识，学生平时注意对于文学文化常识的积累，学生课下要拓展自己这方面的知识储备。14.本题考查词语在具体语境中的意思以及语意连贯，学生要结合选项进行排
14、除法的同时，要能看到语段前后文的关系与逻辑性，最后结合选项进行整体阅读，注意连贯与流畅。结合第段第一个横线前的“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”的意思，比喻急需的东西费了很大的力气找不到，却在无意中得到，由此可知，说的是成功的偶然性。第二个横线前的这种“不费功夫”可知，横线上也应是偶然。第三个横线，结合这句话最前面的“然而”一词可知，后面发生了转折，故最后一个填必然。15.本题考查词语在具体语境中的意思以及语意连贯，学生要结合选项进行排除法的同时，要能看到语段前后文的关系与逻辑性，最后结合选项进行整体阅读，注意连贯与流畅。结合第段中“坐冷板凳”、“三更灯火五更鸡”、“衣带渐宽终不悔”的意思分别
15、体现的是寂寞、勤勉以及坚忍，可知它依次对应的是寂寞之苦、勤勉之苦、坚忍之苦。16.本题考查的是学生能梳理文章的思路，掌握文章内容，分析文章的结构，从而概括文章内容。中心论点一般出现在标题、文章的开头以及结尾，由此从标题知中心论点为人生需要“顶住”。文章段为三个分论点，从这三段的中心句可知，分论点分别为“顶住”是执着，竖持不懈；“顶住”是毅力，坚忍不拔；“顶住”是定力，坚定不移。17.本题考查的是学生能梳理文章的思路、论证方法及其作用、句段作用，学生需结合文章内容进行分析。对常考的三种论证方法需熟练掌握，并且做到能结合文章内容对论证方法的作用进行了阐述。且注意从结构上与内容上进行分析，结合前后文
16、的关系。先概括画曲线部分的内容，此画曲线部分运用举例论证，并阐释其论证方法的作用，最后结合画曲线的前后文分析。（二）阅读下文，完成第18-22题。（21分）余显斌娘打来电话，问他现在在哪儿。他轻声说：“在医院。”娘说：“知道，听你爹说的。”娘接着gng y着说，“儿啊，你怎么能那样，怎么能捐献骨髓啊？”显然，娘不理解什么是骨髓，说到这儿，明显地顿了一下。他忙说：“娘，没啥。”娘威胁说：“你不听娘的，娘就死去。”他急了，忙告诉娘，自己不是捐献骨髓，爹听错了，自己是想找人给自己捐献骨髓，自己有病。娘一听更急了，问清了他所在的医院，和爹当天就打了车，匆匆赶去，在医院看见了他。他坐在病床上，护士在给他
17、量着血压。娘一见吓了一跳，问道：“儿呀，你怎么啦？”他说：“白血病。”娘不懂什么是白血病，紧张地望着他。他告诉娘，患白血病很难治的。看娘身子一颤，他忙说，不过，有骨髓配型成功的人愿捐骨髓，自己就有救了。娘忙说；“配啊，砸锅卖铁也配啊。”他叹口气，说：“哪有那么容易的？两万多人中才有一对配型成功的。”娘坐在那儿，眼睛直了。他忙摇着手道，不过，自己很幸运，和一个女孩配型成功。娘眼睛一亮：“真的？”他再次垂下头，告诉娘，可是对方不愿捐献骨髓。娘一脸灰白，许久，点点头道：“是啊，身上的东西，哪一件不是跟眼睛鼻子一样，哪有多余的啊？多余的也不会长啊，谁又愿捐啊？”爹在旁边嘀咕一声：“听说，捐骨髓没事的啊
18、”他沮丧地摇摇头，告诉他们，那个女孩就是不愿捐。娘试探着问：“真没事吗？”他说：“可能是吧，不过，这得问问医生。”正说着，一个医生从旁边匆匆经过，娘忙一把拉住，如抓住救命稻草一般，可怜巴巴地问：“医生，捐献骨髓对捐献的人有伤害吗？”医生望望娘摇了摇头。看娘有些不懂，医生打比方说：“骨髓就像韭菜，捐了又会长出来的。”农村里，韭菜不少，剪后生得更快更肥更多。娘懂了，娘脸上的灰白颜色没了，她想了想，仍拉着医生的手不放：我有一个请求，希望医生能帮我给那个女孩说说。医生一笑，点头答应了。四人去了另一间病房，见到了那个女孩。娘走过去，一把拉住女孩的手。娘说：“娃啊，大婶求你了。”娘指着他说：“我就这一个儿
19、，请你救救他啊。”见女孩不说话，娘猛地想起什么似的，指着医生说：“医生说了，对你没损害。如果有损害，这个要求大婶也说不出口啊。”女孩雪白的脸上流下两行泪，望望她，仍没有说话。娘急了，说：“娃啊，大婶跪下了。”娘说着，准备跪下来。女孩忙一把拉住，流着泪说：“大婶，我才是病人，这位大哥是捐献者啊。”说着，女孩指指他，对娘说，“求大婶了，救救我。”娘站在那儿，愣住了。不过，娘马上就明白了怎么回事。娘拉住女孩的手，打量着女孩毫无血色的脸，许久许久，眼眶红了，对他说：“去吧，娘不拦你。”娘说：“出来了，娘煮鸡蛋给你补补身子。”他“哎”了一声，笑着望了医生和女孩一眼，忙向手术室走去。他知道，他的方法成功了
20、，善良的娘，一旦知道捐献骨髓是怎么回事，一定不会拦他的。他猜对了。六个小时后，他捐献了骨髓，走了出来。爹娘迎上来，仔细打量着他，见他没事，爹一笑，得意地道：“小子，你答应了爹的，我劝你娘来，你回去可得陪爹喝几盅的。”他一笑，手指一弹，嗒地一响。娘这才知道，自己被骗来，是他和老头子商量好的，回头瞪了老伴一眼道：“啥出息，几盅酒，就让儿子收买了。”说完，拍着他的手笑笑，得意地道，“我儿捐了骨髓，救了一条人命，救了一个家，娘受一回骗，值啊！”他望着爹娘笑了。（选自思维与智慧有删改）18.根据拼音写汉字。（2分） gng y（）（3）娘明白真正的捐献者是儿子后，同意并支持儿子捐献骨髓。19.第段中写到
21、“善良的娘”，阅读-，概括娘“善良”的具体表现：（6分）（1）（2）20.你认为A、B两句的表达效果哪一句效果更好，请简述理由。（5分）A.娘拉住女孩的手，打量着女孩毫无血色的脸，许久许久，眼眶红了，对他说：“去吧，娘不拦你。”B.娘拉住女孩的手，看着女孩毫无血色的脸，对他说：“去吧，娘不拦你。”_21.下列说法错误的一项是（）。（3分）A.小说主要通过人物对话推动情节的发展，这样有利于加快行文节奏，使人物形象更加鲜明。B.把小说第、第、第、第段画线句组合起来，可以看出爹早就知道儿子要捐献骨髓并支持他。C.小说中对娘和女孩的描写中都写到了脸色，主要是为了表现她们的心理变化。D.小说结尾他的“笑
22、”，一是因为他能顺利給女孩捐献骨髓而感到喜悦；二是因为自己的行为得到爹娘的理解支持而感到欣慰。22.请在“爱心如同韭菜”和“捐骨髓”中选择一个你认为最合适的作为小说的题目，并简述理由。（5分）_【答案】18.哽咽（2分）19.(1)娘得知对方不愿意给儿子捐献骨髓，她表示理解。(3分)(2)娘向儿子、医生反复确认捐献骨髓对捐献者没有伤害后，才向女孩开口求救。(3分)20.A句好，A句中“打量”一词写出了娘反复看女孩，透露出娘对女孩的怜惜；“许久许久”可以看出娘内心的纠结，一方面她明白没有人为女孩捐献骨髓的后果；一方面还是免不了担心儿子。“眼眶红了“在犹豫和纠结中她还是下了决定同意支持儿子捐献骨髓
23、。而B句则没有这种效果。(“打量”1分；“许久许久”2分；“眼眶红了”1分；语言表述1分。)21.C22.“爱心如同韭菜”。“爱心如同韭菜”运用了比喻，吸引读者阅读兴趣(1分)；照应了情节中医生把骨髓比作韭菜，捐了又会长出来的内容(1分)；揭示了文章的主题；形象地说明了付出爱心可以帮助他人，生发出更多的爱(2分)。而“捐骨髓”虽然点明了小说的主要内容，但过于直白，没有上述效果。(1分)【解析】18.本题考查的3500个常用汉字，平时注意积累。19.考查对文本的理解、概括与归纳能力。解答时，先分析出选文的行文思路，结合题目中给出的信息，再找出文中的关键语句加以概括即可。结合第段的内容可知，娘的“
24、善良”体现在娘得知对方不愿意给儿子捐献骨髓，她表示理解。结合-段内容可知，娘的“善良”体现在娘向儿子、医生反复确认捐献骨髓对捐献者没有伤害后，才向女孩开口求救。20.本题考查句子的表达效果，且涉及到句子的比较。我们一般首先需要分析两个句子的不同之处（注意修辞、描写、词语、标点符号以及句式等方面），接着对不同之处逐一分析，并结合句子分析一下句子内容作用，最后，补充一句另一句则没有这种表达效果。结合题目，A、B两句的区别在于A句多了“打量、许久许久、眼眶红了”这三地方，结合句子分析得出，“打量”一词写出了娘反复看女孩，透露出娘对女孩的怜惜；“许久许久”可以看出娘内心的纠结，一方面她明白没有人为女孩
25、捐献骨髓的后果；一方面还是免不了担心儿子。“眼眶红了“在犹豫和纠结中她还是下了决定同意支持儿子捐献骨髓。最后加一句而B句则没有这种效果。21.本题考查的是对文章内容的分析，需结合具体内容分析。题目中C选项中对娘的脸色描写主要在第-段，结合第-段内容分析得知，对娘的脸色描写由“灰白”到“灰白颜色没了”是为了表现娘由失望到希望的心理变化。对女孩的脸色描写主要在第-段，结合第-段内容分析得知，对女孩的脸色描写主要是表现白血病病症。22.本题变相考查的是题目的含义和作用，学生需结合文章内容进行分析。注意内容上题目的表层含义和深层含义进行分析。本题给了两个题目“爱心如同韭菜”和“捐骨髓”，结合文章内容对
26、两个题目分别进行分析，第一个“爱心如同韭菜”运用了比喻，吸引读者阅读兴趣；照应了情节中医生把骨髓比作韭菜，捐了又会长出来的内容；揭示了文章的主题；形象地说明了付出爱心可以帮助他人，生发出更多的爱。第二个“捐骨髓”虽然点明了小说的主要内容，但过于直白，没有上述效果。故选“爱心如同韭菜”。三、综合运用（10分）阅读下面的材料，完成第2325题。（10分）材料一：大力推广、积极普及全国通用的普通话，有利于消除语言隔阂，促进社会交往，对社会经济政治、文化建设和社会发展具有重要意义。推广普及普通话，营造良好的语言环境，有利于促进人员交流，有利于商品流通和培育统一的大市场。我国是多民族、多语言、多方言人口
27、大国，推广普及普通话有利于增进各民族各地区的交流，有利于维护国家统一，增强中华民族凝聚力。材料二：“在中国任何一个城市，以普通话沟通不成问题，但你若选择这个城市，却不会讲这里的方言，犹如你爱上一个人，却读不懂他（她）的内心世界，要融入其中，谈何容易！”程乃珊（著名作家）“我们的态度是大力推广普通话，同时采取必要的措施积极保护方言。”陈章太（教育部语言文字应用研究所研究员）23.请你为材料一拟一个标题：（10个字以内）（2分）24材料二中程乃珊和陈章太的观点有一致性，但他们的表达不同，你更喜欢哪一种？请说明理由。（2分）25.近日，有网友爆料：在上海的一家便利店内发生了因为上海话而引起的纠纷。一
28、名男子在买完东西结账时使用了上海话，而店员因为听不懂上海话坚持让该名顾客使用普通话，最终两人发生了争执。请你参考材料一和材料二，对他们进行调解。（6分）对店员说：对男子说：【答案】23.推广普通话的意义（作用、好处）（2分）24.程乃珊。他的表达用了一个形象的比喻，阐述了以普通话沟通不成问题，但若要融入一个城市就要学会这个城市的方言的观点。（1+1分）陈章太。他的表达很简洁明了，直接阐述既要推广普通话，同时又要积极保护方言的观点。（1+1分）25.略（要点：有在具体情境中阻止争执的话语，例如：别吵了，冷静一下。1分；利用材料一和材料二中的内容进行劝说，对店员主要说明保护方言的意义，对顾客主要说
29、明推广普通话的意义，2分）（6分）【解析】23.本题考查标题的拟写，一般情况下对文段内容进行高度概括即可。因此这类题型可以选找到文段的对象，尽量用高度概括的词语进行归纳，才能更准确。该文段围绕推广普及普通话展开，讲到了这一活动的意义，因此能很好的拟写标题。24.本题主要考查了句子的赏析，可以从修辞、描写手法、遣词、语言风格等进行分析，再者这些都是作者的表达的观点的句子，因此要归纳出观点内容，再结合赏析角度进行分析。25.本题主要考查了探究题，要求针对前面的材料一和材料二进行实际问题解决，这类题型一方面要关注材料内容，围绕普通话和方言的意义进行劝说，另一方面也要注意劝说的话语符合情景内容和学生身
30、份。四、写作（60分）26.题目：行走要求：（1）写一篇600字左右的文章；（2）不得透露个人相关信息，不得抄袭。【答案】相似范文行走在美好中太多的青春岁月已悄然流逝，这一路，风风雨雨，喜怒哀乐。我也从未遗失美好。我，行走在美好中。那是存活在我记忆深处最美好的人，是在那样一个美好的班级里，一群友好的人。然后因为一场考试，我们走散了。或是去北京、或是去上海、或是去成都；又或是去南充、平昌。我们有的人继续是读书，有的人或是走入社会，又或是学习专业知识。但不管是走向那里又去干什么。我们终将走向下一个站点，去遇见更多的人。而那些过去了的却只能是回忆。却又是最美的。毕业那年，我们没有毕业照没有毕业晚会甚
31、至连一句祝福的话都没有。就在这匆匆的时间里挥手告别。记得中考时，800米跑道上，有人累倒有人哭泣还有人想要请假回家。到最后我们都完完整整的跑完全程。这始终不变的是我们那一颗颗执着的心；曾经，考试失利，我们互相鼓励；曾经，我们生病，我们互相帮助；拥挤的食堂，我们一起站队等候。三载青春。我们互相搀扶。跌跌撞撞中不变的是我们那一颗颗友爱的心。偶尔翻开同学录，曾经他们写上的“永远的朋友”、“祝君安好”、“勿忘我”等字眼还是那么清晰可见。仿佛那写字的墨迹还未干。就像是春天盛开的花朵那么香。曾经的一幕幕仿若是电影。闪现在脑海中，慢慢回放着。以前说过的话，就像是窗外的雨，“嘀嗒嘀嗒嘀嗒”滴入人的最深处。看天
32、空，依旧那么碧蓝。一切都是那么美好。风风雨雨，喜怒哀乐。我从未遗失过美好。我开心我幸福。因为我行走在美好中。在温暖中行走天很闷，阴沉着。乌云布满了整个天空，就好像随时都可能下雨。压得我喘不过气来。就这样漫步在十字街头，外界虽人声鼎沸而我的心却死一般沉寂。在街道上慢慢地走着，抑或，流浪。透过小吃店透明的玻璃墙，在雾气中，小男孩幸福地啃咬这烤鸡，一旁的母亲无奈地笑着，不忘递上一张纸巾细心地擦去他嘴角的酱汁。我情不自禁地还念地抚上玻璃，脑海中却又浮现出妈妈发怒的面孔。狠狠地抽回手，肆虐地笑着，再次向前走。虽是盛夏，可不知为何会有寒冷刺骨的感觉，下意识地紧了紧衣服。我和妈妈吵架了，她明明什么都不懂！我
33、有了一种厌恶感，便摔门跑了出来。“啪嗒”一滴雨，落在了我的鼻尖，这仿佛是一个预兆，两滴、三滴、四滴雨越下越密，越下越大，老天终究没有忍住。继续漫无目的地走着，也没有躲雨，愣是让雨把我浇了个透，路上的行人纷纷向我投来疑惑的目光，越来越冷了。一个撑着伞的人从远处跑来，渐渐地我看到了她的脸，瞳孔猛地一缩，是妈妈！妈妈将伞架在我的上空，喘着粗气，涨红了脸，看得出跑得很快。她看了我一眼，只是轻轻的一个回眸，有责备和愤怒，但更多的却是无奈和关心。我愣了，鬼使神差地没有逃避这把伞，只是把头扭到一边，不语。好像，没那么冷了。“哎”一声长叹从头的上方传来，“走吧，回家。”我心情复杂地在伞下走动，又路过那家店，男
34、孩和他的母亲已经不在了，只是店里的灯还开着，空气里氤氲着说不出来的味道。“快点走吧，回家我给你煮姜茶，别感冒了，你说你呀！”妈妈摸摸我湿漉漉的头发，无奈地笑了。我只觉得心里暖暖的，方才的冰冷一扫而空，妈妈，果然还是从前那个好妈妈呢！“滴答、滴答”在雨中行走，亦或是在温暖中行走。【解析】这次作文为全命题作文，仅仅只有两个字行走。行走，意为行路、走动，类似于“在路上”。因此可以对本命题作文进行虚实两方面进行切入，可以实际的行走，也可以是在某种抽象事件中行走。且还需要关注命题中的“行走”是表示一种进行时的过程状态，因此要写出这种进行式的过程。再者学生可以思考，谁在行走，在哪里行走，为什么要行走，这样
35、走有什么意义，我从中学到或感悟到了什么。这样层层思考下去，写作的思路和层次也就出来。【整体分析】【难度】1.默写部分，比较基础，学生需要注意容易写错的错别字。2.诗歌鉴赏以及文言文部分，难度一般，2篇课内的在一起进行比较阅读。诗歌鉴赏和课内文言文比较简单，做好课堂要求的背诵任务。课外文言文难度中等，平时做好实词积累，一定要看懂文章。难点在于文章内容的理解，在理解最后一道题的时候注意理清文章思路。3.现代文阅读理解考查的是议论文和记叙文。议论文考查的基本上都是常规题型，17题算有些难度，解析文中第段画曲线部分能否删去，具体结合论证方法进行解答即可。记叙文部分没有什么创新的题目，最后一题需选择标题
36、，再进行分析，分析时，注意结合标题的含义，再从表层含义和深层含义进行解析即可。4.综合运用部分有些难度，需要学生根据材料一的内容拟一个标题，并结合材料二内容选取一人的表达，并围绕其表达阐明自己的观点。5.作文难度中等，本次属命题作文，但学生在写的时候注意要把题目补充完整，明确行走的意义，才能更好的写好这篇文章，同时平时做好作文素材的积累。【重要考点】1.默写部分，能默写和理解规定范围内的古诗文，且注意理解性默写，在理解句意的基础上理解文意，难度要大一些2.文言文部分，课内文言文重点实词的背诵和内容理解，文学常识也要做好积累。课外文言文重要考察对文章内容的理解的考点，首先背诵熟悉实词，内容概括是
37、难点，概括时候看清要求用自己的话还是文中的话，自己的话还是要尽量简洁。3.现代文阅读理解，无论是议论文还是记叙文，能概括文章的要点都是重要的考点，学生若是在记叙文主旨理解有偏差，那么会导致失分较厉害；在议论文中如果对内容的概括不是很准确的话，失分也会比较厉害。4.综合应用部分，重点考察学生的语言表达能力，学生在拟标题的时候注意语言的简洁。【备考建议】1.默写部分平时要勤于背诵，尤其错别字要反复默写。2.文言诗词部分，背诵也不能松懈，平时做好文学常识的积累，做题的时候审清楚题意。3.学生对于现代文阅读常规题型的答题思路要理清楚，平时做练习也要灵活运用知识点。经常阅读文章有助于理解文章主旨，多对文章内容进行概括。4.综合运用方面考试范围较广，关注社会热点话题及文化常识，还要注意语言表达的简洁性。5、作文方面，首先要注意关键词，对关键词的部分重点关注。找出核心词语应该是写作的重点，平时做好作文素材的积累，勤于动笔练习写作。
