1、 十六年前的回忆 学会本课生字，认识“瞅”“钊”两个字。能正确读写下列词语：军阀、娱乐、僻静、恐惧、宪兵、魔鬼、苦刑、匪徒、押下去、舅老爷、绞刑。正确、流利、有感情地朗读课文。了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人做斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。领悟课文前后照应的表达方法。听写本课生字，并抽查课后会认的字。辨字组词。残（）僻（）刑（）峻（）幼（）浅（）避（）型（）竣（）幻（）写出下列词语的近义词和反义词。（）写近义词。纷乱（）恐惧（）会意（）僻静（）含糊（）严峻（）残暴（）粗暴（）（）写反义词。严重（）幼稚（）慈祥（）耐心（）解释下列词语。被难：幼稚：军阀：便衣：会意：一拥而入：基础训
2、练 看拼音，写词语。（）（）（）（）第 四 单 元（）（）（）（）从下列词语中找出六对近义词，分别填入括号里。残暴 含糊 安宁 可惜 占据 坚决模糊 残酷 坚定 安定 惋惜 占领（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）选题填空。剧烈 强烈 激烈 热烈（）演讲结束后，同学们报以（）的掌声。（）我的心（）地跳动起来，用恐惧的眼光瞅了瞅父亲。（）这场比赛打得十分（），最终还是中国队取得了胜利。（）据新闻报道，今晨日本发生（）地震。严峻 严肃 严格 严厉（）不管怎么说，（）要求自己总是有好处的，因为它会让人进步得更快。（）他一再违反纪律，今天终于被老师（）地批评了一顿。（）形式非常（），伤员必
3、须马上转移。（）升旗时要（）认真。根据课文内容填空。（）本文按 叙述方式，除开头外，文章按 、四个部分来叙述。赞扬了李大钊同志 的伟大精神和面对敌人 的高贵品质。（）课文最后三个自然段和开头之间的关系是 ，这样写的好处是 。拓展提升 课内阅读。（一）父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的他对于革命事业的信心。（）写出下列词语的近义词。安定（）信心（）（）用“”画出描写父亲神态的句子。（）父亲脸上的表情为什么是“非常安定，非常沉着”的？（二）爱的礼物那天姐姐收拾家时，无意中翻出我的“百宝箱”，里面什么都有：玻璃弹球、纸
4、剪小鸡、塑胶小人、绣花布片“你从哪儿弄来这些没用的东西？该扔了。”“那可不行，”我连忙阻止，“这是我的宝贝，是我的学生送的礼物！”我一件件把玩着那些东西，那个玻璃弹球是李军送的，那个塑胶小人是霍丽芬送的我可以说出每一件礼物的来源。这时，一张薄薄的画纸跃入眼帘，我小心地拿起它，往事又浮现在眼前。那是一天放学后，我抱着一摞作业向办公室匆匆走去。我的一个学生朝我跑来：“老师，我要送你一件礼物！”她的眼睛因兴奋而闪闪发亮。“是吗？”我装作很感兴趣的样子，心里却因为想尽早赶回住处而焦躁起来。“看，这是我画的小仙女，好看吗？”她从身后拿出她的宝贝，展示给我看。过于艳丽的色彩与稚拙的手法使那个所谓的小仙女看
5、起来像个夜叉。“喏，送给你！”她得意地把那张画递向我。“哦谢谢。”我勉强地说，“不过，我现在不能拿。再说，我也没处放。”“哦。”她脸上的笑容立刻飞走了，垂下手，慢慢地走开了。从那一刻起，我就开始后悔，因为我无法忘记她准备送我礼物时眼中的期待与爱，那是只有在孩子的眼光中才能找到的纯真；而且我同样无法忘记我拒绝后她眼光中的失望和沮丧。我立刻找到她，诚恳地说：“你送我的那张好看的画呢？”她看着我，面无表情：“我想你可能不喜欢，所以送给别人了。”她的表情和决定让我很难受，我想尽可能挽回自己的过失。“也许你愿意再画一张送给我？”我试探地问。“你喜欢吗？”“是的！”我努力回忆那张画，我这回不再以一个成人的
6、眼光去看，而是以一个山区 岁孩子的眼光去看它，“那么多种颜色在一起真好看，而且小仙女的梅花耳环很漂亮！”她的脸立刻亮了起来：“我今晚再画一张，明天送给你！”我看着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊！从那以后，我经常收到学生送我的礼物。那些礼物实在不值什么钱，但对我来说却无比贵重。因为当他们送礼物时，可以从他们微笑的脸上看出，那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金。我会把这爱的礼物当作宝贝永久珍藏！（）用短文中的词句概括下列解释的意思。幼稚笨拙；幼稚质朴。（）第 四 单 元灰心；失望。（）（）短文的记叙顺序是（）。顺叙 倒叙 插叙（）根据短文的内容，给下面表示小女孩心理变化的词语排序，把序号写在括号里。高兴（）兴奋（）沮丧（）得意（）失望（）（）“我望着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊！”一句中，“不同”之处在于：大人是 ，而“她”则是 。（）短文最后一句“那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金”运用了 修辞手法，把 比作 ，写出了。（）结合文章内容，体会“爱的礼物”中“爱”指的是（）。学生对老师的纯真的爱 老师对学生爱的珍惜 学生对老师的纯真的爱和老师对学生爱的珍惜发散思维 为什么李大钊能够从容地面对危险，平和地面对亲人的悲伤，无所畏惧地面对死亡？
