1、新课标五年级数学下册真分数和假分数导学案教材分析：本课教学是在学生学习了分数的意义、分数与除法的关系、比较分数的大小等知识的基础上进行的。分数教学有两个最基本的概念，一个是分数的意义，一个是分数的单位学生在理解的基础上掌握了这两个概念，学习分数就可以举一反三，因此在教学真分数和假分数时，帮助学生从分数意义上理解和掌握新课的内容。教学目标：知识与能力： 使学生理解真分数和假分数的意义及特征，并能辨别真分数和假分数。过程与方法： 培养学生观察、比较、概括的能力。情感、态度与价值观： 培养学生数形结合的数学思想。教学重点：理解真分数和假分数的意义及特征。教学难点：理解真分数和假分数的意义及特征。教具
2、准备：课件教学过程：一、复习导入1.什么叫分数？2.说出下列各分数的分数单位以及包含的分数单位的个数。3.分数与除法有什么关系？填一填。二、新课讲授1.教学例1（1）按要求涂色，并说一说把什么看作单位1。（2）观察每个分数的分子和分母的大小，你发现了什么？（3）想一想：这些分数：比1大，还是比1小？为什么？（比1小）（4）明确真分数的意义：分子比分母小的分数叫真分数，真分数小于1。2.教学例2（1）用分数表示出各图的涂色部分。（2）观察每个分数的分子和分母的大小。（3）想一想：这些分数比1大，还是比1小？（4）明确假分数的意义：分子比分母大或分子和分母相等的分数叫做假分数。假分数大于1或等于1
3、。三、巩固练习1.做一做第1题：根据真分数与假分数的意义分辨出哪些是真分数，哪些是假分数？在直线上表示出来。2.练习十三的第13题：独立完成，集体订正。3.作业：同步练习十三1-2题，选作3题。四、课堂小结这节课学习了什么知识，你有哪些收获？还有什么不明白的问题？板书设计：真分数和假分数分子比分母小的分数叫做真分数，真分数小于1。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学
4、生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。分子比分母大或分子和分母相等的分数叫做假分数，与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。假分数大于或等于1。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
