1、1(2011高考北京卷)某位古希腊哲学家首次让哲学“成为探究生活和道德、善与恶所必需”的学问。这位哲学家是()A普罗泰格拉(普罗塔哥拉)B苏格拉底C柏拉图 D亚里士多德解析：选B。苏格拉底强调“知识即美德”“善是人的内在灵魂”，符合题干材料反映的信息。2(2011高考新课标全国卷)苏格拉底在受审时申辩说：“打一个可笑的比喻，我就像一只牛虻，整天到处叮住你们不放，唤醒你们、说服你们、指责你们我要让你们知道，要是杀死像我这样的人，那么对你们自己造成的损害将会超过对我的残害。”这段话表明苏格拉底()A维护公民生存权利 B捍卫思想自由原则C抗议雅典司法不公 D反对贵族专权暴政解析：选B。解答本题时，要
2、抓住题干关键词句“可笑的比喻”“整天到处叮住你们不放”“要是杀死像我这样的人，那么对你们自己造成的损害将会超过对我的残害”，根据教材知识可知，“对你们自己造成的损害将会超过对我的残害”意即“唤醒和捍卫思想自由”。就选项而言，A、C两项说法不符合题意；D项说法在材料中没有体现。3(2010高考课标全国卷)亚里士多德在政治学中认为，世上有两种形式的平等，即数量平等和比值平等。数量平等是绝对平均主义；比值平等则根据个人的实际价值，按比例分配与之相称的事物。根据上述观点，通常所说的“分数面前人人平等”应该是()A更接近于数量平等B更接近于比值平等C数量平等高于比值平等D既非数量平等又非比值平等解析：选
3、B。本题考查学生对亚里士多德思想的掌握情况，意在考查学生调用知识的能力。“分数面前人人平等”强调的是在分数基础上的比值平等。14(2011高考上海单科卷)中世纪的一位教皇把他的母校巴黎大学称作“为整个世界烤制面包的烤炉”，这一比喻的含义是希望母校()A开展世俗教育 B成为传播神学的中心C自由探讨真理 D多出学术研究的成果解析：选B。解题的关键在于看清题目要求“教皇”，故其愿望应是传播基督教即神学。而A项开展世俗教育、C项自由探讨真理和D项多出学术研究的成果应是近代文艺复兴、启蒙运动后的思想解放。5(2009高考广东单科卷)古希腊人将神塑造为生动逼真的人的形象，这在一定程度上体现了古希腊的()A
4、民主思想 B无神论思想C科学思想 D人文主义思想解析：选D。古希腊思想的精髓是人文主义思想。一、选择题1(2012吉林省东北师大附中高三摸底考试)普罗塔哥拉说：“至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们像什么东西。”对此理解错误的是()A他把感觉看成是真理的标准，含有主观唯心主义成分B他看到了不同人的感觉有对立与差异，体现了人类认识的深入C他忽视了人在现实中的地位D他重视人而怀疑神解析：选C。本题主要考查古希腊思想家普罗塔哥拉的思想，从材料来看，他否定神的存在。结合所学知识，他提出“人是万物的尺度”，肯定人的感觉，带有主观唯心主义成分，故选C。2(2012嘉兴测试)与“人是万物的尺度”相比
5、，苏格拉底的“我知道自己的无知”这一观点在哲学上的意义是()A人类意识的第一次觉醒B对“自我”的发现C对绝对权威的否认D对人类自身的关切解析：选B。普罗塔哥拉提出“人是万物的尺度”，认为人的感觉是判定一切的准绳，强调人的作用，对宗教神学持怀疑态度。苏格拉底在人类意识觉醒的基础上，强调“自我”，是理性的体现，“我知道自己的无知”便集中体现了这一点。 3(2012惠州调研)古希腊之所以能产生苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等众多伟大思想家，其原因不包括()A工商业和海外贸易发达B中央集权制促进了文化繁荣C民主制高度发展D社会生活丰富、人们思想活跃解析：选B。本题考查学生调用所学知识分析问题的能力。古希
6、腊实行民主制度，有利于促进古希腊思想文化的发展，C是其原因；工商业和海外贸易的发达为古希腊民主制度和文化的繁荣发展奠定了物质基础，A是其原因；丰富的社会生活是古希腊思想文化繁荣的重要原因，D是其原因；B明显不是其原因，符合题意。4成语是中国特色的文化现象，下列能体现西方人文精神的成语有()A随心所欲无拘无束张扬个性思想开放B禁欲苦行以人为本言论自由追求享乐C张扬个性麻木顺从神权至上追求享乐D压抑人性麻木顺从愚昧迷信神权至上解析：选A。人文精神的核心思想是肯定人，强调人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。比较各项，只有A项中的四个成语都具有这一思想。麻木顺从、愚昧迷信、禁欲苦行、神权至上、压
7、抑人性都与人文精神背道而驰。5(2012北京西城区检测)薄伽丘的作品中既有对教会修士腐化生活的嘲讽，又有对人们追求感官享受的肯定。这表明其思想()A自相矛盾，具有局限性B倡导建立民主教会C肯定人性，具有进步性D对社会风气的批判不够彻底解析：选C。薄伽丘对教会修士腐化生活的嘲讽，体现了其反对封建神学世界观的立场；对人们追求感官享受的肯定，表达了人文主义者追求现世幸福的愿望，是对人性的肯定，具有进步性。6(2012北京东城区检测)“当我说文艺复兴是一个表现的时代时，我的意思是说：人们不再满足于坐在那里当观众而由皇帝和教皇告诉他们如何做、如何想。他们在生活舞台上充当演员，他们坚持要对自己个人的思想进
8、行表达。”这段材料的作者认为文艺复兴的意义在于()A肯定了人的价值和尊严 B否定了天主教会的权威C冲破了封建等级观念 D促进了资本主义的发展解析：选A。这段材料的作者认为，人们不需要皇帝和教皇的指手画脚，人们完全可以按照自己的思想行事，旨在肯定人的价值和尊严。7(2012中山市高三统考)因为天主教的很多教义不符合圣经教诲，而加入了太多教皇的个人意志以及各类神学家的自身成果，所以许多信徒开始质疑天主教的教义和组织，发起回归圣经的行动来，因这种回归而陷于困境的思想理念是()A人文主义 B因行称义C因信称义 D先定论解析：选B。天主教的因行称义观点不符合圣经，因此受到质疑。8(2012皖北高三联考)
9、宗教改革领袖加尔文说：“通过永恒的、不变的意图，上帝始终决定着谁可以被拯救，谁将被毁灭。”这反映了宗教改革的何种主张()A圣经高于一切 B上帝永恒C反对罗马天主教会 D信仰得救解析：选D。加尔文是瑞士宗教改革的领袖，和马丁路德一样主张信仰得救。每个基督徒都有直接阅读和解释圣经的权利，否定了罗马教廷的权威。9(2012安徽省铜陵县一中高二期中测试)下面是一位同学准备自编剧本中的一段：一位商人慕名来到了文艺复兴的发源地英国，拜会了文艺复兴的“人文主义之父”马丁路德，探讨了康德的三权分立思想，还欣赏了达芬奇的蒙娜丽莎，你认为剧本中应该修改的地方有()A BC D解析：选A。文艺复兴发源地在意大利，文
10、艺复兴“人文主义之父”是彼特拉克，三权分立思想是孟德斯鸠提出的。10(2012广州模拟)马克思在谈到马丁路德宗教改革时说：“他打破了外在的枷锁，但是给人们的心灵套上了枷锁。”材料中前后两个“枷锁”分别是指()A赎罪券和圣经 B天主教会和宗教思想C封建统治和人文主义 D禁欲主义和人文主义解析：选B。马丁路德宗教改革旨在打破天主教会的独裁统治，建立适合资产阶级要求的宗教思想和体系，故前一个“枷锁”指天主教会的独裁统治，后一个“枷锁”指适合资产阶级要求的宗教思想和体系。11(2012南京高三模拟)马克思说：“的确，路德战胜了虔信造成的奴役制，是因为他用信念造成的奴役制代替了它。他破除了对权威的信仰，
11、是因为他恢复了信仰的权威，他把人从外在的宗教笃诚解放出来，是因为他把宗教笃诚变成了人的内在世界，”对材料理解最恰当的是()A说明了路德使人摆脱了教会束缚B肯定了虔诚信仰灵魂便获救的主张C批判了路德背离人文主义精神D指出了路德思想的双重作用解析：选D。路德宗教改革使西欧人从长期基督教神权统治中解放出来，但并没有否定神权统治。马克思“他破除了对权威的信仰，是因为他恢复了信仰的权威”也说明了这点。12(2012汕头市一模)一个具有人文主义精神的老师，他对学生的教育态度可能是()A要求学生努力提高考试分数，否则给予惩罚B重视体格锻炼，提高艺术欣赏和创造能力C专心于学业课程，限制学生涉猎其他书籍D严厉纪
12、律要求，禁止学生课堂讨论解析：选B。本题实际考查了人文主义精神的涵义，人文主义精神主张以人为本，重视人的价值，尊重人，关怀人的现实生活，追求人的自由、平等的思想。分析各选项，A、C、D三项“惩罚”“限制”“禁止”等不符合人文主义特点，本题应选B项。二、非选择题13(2012广西柳州铁一中学高三月考)阅读下列关于文艺复兴的材料：材料1: 1535年某画家写道：“许多已经湮没的事物将要再生。”材料2：人文主义小说巨人传描写道，1535年时人们都相信，存在着一千年的精神黑暗，相继而来的将不会是新生，而是真理的重新恢复。材料3：文艺复兴时期，人们对文学、艺术等方面的巨大成就极为欢欣。他们认为这是一次精
13、神的新生，而不是像花开花落那样，只是周而复始的重复。材料4：18世纪的学者费内隆写道，在16世纪，人们将“文艺复兴”一词只理解为恢复古代传统。据保罗富尔文艺复兴请回答：(1)结合材料1、2，说明“已经湮没的事物”指的是什么，被湮没的原因是什么？ (2)就材料3所说文学、艺术方面的巨大成就各举一例，并指出它们是否属于被湮没的事物及理由。(3)材料4与前三条材料中的哪一条有矛盾？表现在何处？解析：本题旨在考查学生阅读和比较材料的能力，解题的关键是读懂材料，并从中提取有效信息，结合课本内容和所学知识，设问明确，回答难度不大。答案：(1)是指希腊、罗马古典文化。被湮没的原因是“一千年的精神黑暗”，即中
14、世纪基督教的文化统治。(2)文学：神曲、十日谈(任选一部)；艺术：蒙娜丽莎最后的晚餐西斯廷圣母雅典学派(任选一种)。它们不属于被湮没的事物，因为它们属于资产阶级新文化。(3)与材料3矛盾。材料3指出文艺复兴是“精神的新生”，而材料4说是“恢复古代传统”。14(2012皖北高三联考)宗教是人类文明的重要组成部分，并对人类的政治、经济和文化发展产生了巨大影响。阅读下列材料，回答下列问题。材料1：哥伦布认为“是上帝给了他独一无二的天恩，让他去完成托付给他的使命”“他所做的一切都是上帝安排的”。林壁属哥伦布西航思想的形成南非黑人大主教图图，他在1984年的一次集会上说：“白人传教士刚到非洲时，他们手里
15、有圣经，我们黑人手里有土地。传教士说：让我们祈祷吧！于是我们闭目祈祷。可是当我们睁开眼睛时，发现情况颠倒过来了，我们手里有了圣经，而他们手里有了土地。”材料2：很少有领导人会像马丁路德(Martin Luther)那样看上去不适宜承担革命领导的任务，因为他的运动是在没有党派和组织的情况下进行的；他的力量来自于他几乎不了解的一种集体的追随力量。然而，也很少有领导者能像他这样戏剧性地唤起人们的意识，或者像他这样对其所在时代的政治和宗教态度产生如此震撼性的影响。(美)詹姆斯麦格雷戈伯恩斯领袖材料3：达尔文物种起源的问世，犹如一颗炸弹落在神学阵地的心脏。 自然选择的理论，给上帝分别创造万物的教义以沉重
16、的打击。正如霍登(W.Horton)所指出的那样，在生物进化的历程中，中古时代的大爬虫的地位，似乎比十字架的地位更重要。张秉伦、汪子春进化论与神创论在中国的斗争“西方宗教革命和科学革命以来，上帝和理性这两个最高的价值观念都通过新的理解而发展出新的方向，开辟了新的天地。把人世的勤奋创业理解为上帝的召唤，曾有助于资本主义精神的兴起；把学术工作理解为基督教的天职，也促进了西方近代人文教育与人文学术的发展。”(美)余英时内在超越之路(1)根据材料1说明宗教在世界近代史上为促进世界整体化起过什么影响？(2)材料2中马丁路德“他的运动”指什么？这一运动的原因有哪些？对西欧现代化起到了什么影响？(3)达尔文
17、进化论冲击了教会宣扬的“神创说”，除此之外，这一理论还产生了什么影响？根据材料3说明宗教和科学之间的关系？解析：本题考查宗教在近代的影响。第(1)问，从材料1的第一段归纳出宗教与新航路开辟的关系，从第二段归纳出宗教与殖民扩张的关系；第(2)问，注意从政治、经济、思想等方面分析原因，从思想解放的角度分析影响；第(3)问，“影响”可以从对人类思想和东方的民族解放运动两个角度分析，“关系”首先要明确科学是克服宗教迷信的最有力工具。答案：(1)传播宗教的热情是新航路开辟的动力，宗教是殖民者进行殖民统治的重要手段。(2)宗教改革。原因：天主教会腐败。资本主义发展，资产阶级壮大。教会束缚思想。人文主义传播。影响：解放了人们的思想，为欧洲资本主义的发展扫清了道路，为欧洲走向现代社会创造了条件。(3)影响：把“变化”“发展”等观念引入科学领域，使人类在思想上发生了跃进；鼓舞了被压迫民族的解放运动。宗教和科学的关系：科学与宗教在本质上是对立的。科学在一个领域的成就意味着将宗教的影响从这一领域驱除出去。科学研究的精神动力可以来自于宗教信仰。高考资源网w w 高 考 资源 网
