1、一、教学内容及其解析1内容： 了解王安石变法的背景。2解析：了解北宋中期的财政危机及原因，了解北宋中期的阶级矛盾与边疆危机，了解庆历新政的内容及结果。 二、教学目标及其解析1目标：探究北宋中期的“三冗”问题，探究北宋 的土地兼并问题及其影响，探究庆历新政失败的原因。 2解析： 认识宋太祖加强中央集权的负面影响，认识北宋“和议”政策两面性作用，体现范仲淹“先天下之忧而忧”的情怀。三、教学问题诊断分析四、教学支持条件实物投影仪，及相关的一些图片资料。五、教学流程导 入讲授新课学案学习小 结六、教学过程（一）、兵虚财匮（板书）问题:为什么说北宋是一个积贫积弱的王朝?设计意图：检查学生课前预习的效果及
2、培养学生独立思考问题的习惯。解析：出现兵虚财匮危机，面临内忧外患问题：那虚财匮危机具体表现在那些方面？设计意图：检查学生课前预习的效果及培养学生独立思考问题的习惯。解析：表现: “三冗”（ 冗兵、冗官、冗费）弊政（板书）（教师先让学生分别分析冗官、冗兵、冗费的原因和后果，再补充说明。）1、冗兵冗兵的原因：主要在于募兵、养兵制的弊端。宋初大量编练禁军，后来为缓和阶级矛盾，采取“养兵”政策，政府在发生饥荒的地方“募兵”，这些措施导致北宋兵员剧增，到宋仁宗时，军队人数已达120多万。同时，由于兵员素质低下，操练不勤，战斗力削弱，形成“积弱”局面。北宋实行“守内虚外”的军事政策，结果形成“兵不识将，将
3、不知兵”的局面，战斗力不强2、冗官冗官的原因：一方面统治者用“分化事权”（即一职多官）的办法，防止文武官员专权，结果导致官僚机构日益膨胀，另一方面科举制的改革，导致官吏人数激增。同时，大官僚的子孙、亲属、门客还可以以“恩荫”受官。3、冗费冗费的原因：冗官、冗兵必然导致官俸、军费开支增大，再加上每年送给辽、西夏大量银绢（“岁币”），政府财政入不敷出，形成“积贫”的局面。（二）、内忧外患内忧：1、土地兼并现象严重（财政危机）（板书）同学们都知道，在汉唐时期，土地兼并的现象往往是在王朝的中后期比较严重，而北宋不一样，一开始土地兼并的现象就十分严重，这是为什么呢？学生回答后，教师进一步指出：北宋统治者
4、实行“田制不立”（指封建国家土地所有制建立不起来）、“不抑兼并”（指在承认土地私有制的前提下对土地兼并不加干预）的土地政策，纵容地主阶级兼并农民的土地。因而北宋前期土地兼并的现象就十分严重，到了北宋中期，更达到了“富者有弥望之田，贫者无立锥之地”的严重地步。变相增加苛捐杂税，阶级矛盾尖锐2、农民的反抗斗争（政治危机）（板书）（以往的农民起义主要发生在王朝的后期，如秦、两汉和唐朝，而北宋则在一开始，阶级对立就十分突出，这又是什么原因呢？由学生思考回答后，教师指出：汉唐是在大规模的农民起义之后建立起来的王朝，统治者注意吸取前朝灭亡的教训，着手调整统治政策，使当时的阶级矛盾有所缓和。）而北宋是在兵变
5、的基础上建立的，统治者为吸取五代频繁军事政变的教训，只注意调整和缓和统治阶级内部矛盾，而作为封建社会经济基础的小农经济没有得到较大的恢复和发展，再加上土地兼并的发展，阶级矛盾在北宋初年就十分尖锐，农民和士兵的起义，不但“一年多如一年，一火（伙）强如一火”，而且从以前北宋政府统治力量较薄弱的边远地区发展到统治较强大的腹心地区，严重威胁着北宋的封建统治。外患：1、宋辽之战：宋太宗两度攻辽皆败，1004年辽攻宋，宋胜，最后签订“澶渊之盟”。2、宋夏之战：北宋对西夏作战屡战屡败，最后双方进行议和。（三）、庆历新政1.背景：对西夏战争惨败后北宋社会危机迅速加深，积贫积弱现象更加严重。2.时间:1043年
6、庆历新政的中心问题、代表人物及结果如何？设计意图：检查学生课前预习的效果及培养学生独立思考问题的习惯。解析：中心问题：整顿吏治 代表人物：范仲淹等宋仁宗于庆历四年（1045年）下诏废止新法。失败思考：为什么会失败了呢？新政触犯了 大官僚、大地主的利益，遭到了他们激烈的反对。七、课堂练习1.北宋中期社会危机的关键问题是（ C ） A.辽、夏的军事威胁 B.土地荒芜、水利废毁 C.国家财政入不敷出 D.官僚地主隐瞒田产，逃避税收2.北宋前期统治者认为“富室连田阡陌，为国守财尔！缓急盗贼窃发，边境扰动，兼并之财，乐于输纳，皆我之物。”这表明北宋政府（ B ） A.大力抑制土地兼并B.纵容土地兼并以便于筹集军费 C.准备搜刮百姓以抗辽 D.减轻人民负担，限制大地主特权3.宋太祖在加强中央集权的同时，又造成了北宋中期“积贫积弱”的局面。由此得出的最大教训是（ A ） A政治改革应与发展经济相结合 B要防止权力的过分集中 C必须提高办事效率，实行精兵简政D应加强地方防御能力4.北宋统治者采用“分化事权”方法的直接结果是（ C ） A.防止了文官武将专权 B.形成了“积弱”的局面 C.形成了冗官局面 D.导致财政入不敷出八、教学反思 版权所有：高考资源网()
