1、以巧破千斤 应试无需题海2011年高考物理复习指导摘要主题内容：一、 2011年高考大纲解读二、2010年高考试题特点及启示及高考预测三、2011年高考二轮复习策略题要：一、2011考试大纲解读 2013年将进行全面的课标卷考察，国家不会为即将退出历史舞台的高考大纲浪费人力物力，说明今年的考试大纲不会有变化。从题型示例来看，多数例题是04年以前的，甚至有99年以前的。这些也暴露出随着课改的进行，各部门急于解决新问题，对原有问题均无人问津。1 、能力要求完全一样2 、考试的范围和要求完全一样，知识内容131个，说明14条，知识内容的层次认定完全一样。3 、命题要求完全一样。要以能力测试为主导，考
2、查考生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。要重视理论联系实际，关注科学技术，社会经济和生态环境的协条发展；要重视对考生科学素养的考查。4、通过分析, 说明2011年的高考将继续保持稳定。试题仍以中档题为主，内容仍以力学、电磁学等主干知识为主，热学、光学、原子物理、机械波等以选择题的形式出现，试题突出理论联系生产、生活实际和现代科学技术，社会经济和生态环境的协条发展。高考大纲什么都不变，我们应该研究什么呢？ 高考试题二、2010年高考试题特点及启示 1、整体评价 10年试卷在试题结构、题型、题量、赋分值方面与09年试题相比，没有任何变化，保持了高度的稳
3、定性，体现了现行课程向新课标平稳过渡的思想。试题的整体难度有所下降，熟面孔较多。有意识的为课改后的高考进行预热。2、2010年试题考察的知识覆盖面10年试题考察了17个知识单元中的15个（光的波动性和微粒性，电磁场和电磁波为涉及），考察了131个考点中的30个考点，试题涵盖了高中物理“力、热、光、电、原子”五大板块，各块分值与往年基本相同。年份力学赋分比/%电学赋分比/%热学赋分比/%光学赋分比/%原子学赋分比/%201041.743.3555200943.341.7555200844.240.8555平均43.0741.933、选择题特点4、实验题特点5、近年来高考理综中物理试题特点1）注重
4、对基础知识和基本方法的考查 （1）运动和力的关系（2）用能量观点认识问题、分析问题、解决问题是物理学中研究问题的重要方法。（3）电路的基本理论（表现在实验中）（4）带电粒子在电磁场中的加速与偏转（从运动和力的角度及能量角度进行分析）（5）电磁感应 的基本规律2）、注意在学科内的综合：（1）带电粒子在电磁场中的加速与偏转（从运动和力的角度及能量角度进行分析）（2）电磁感应 的基本规律在这重点知识内容，也是学科内综合的生长点3）对非重点部分注重对重要的物理知识的考查 （1）热学：分子动理论的统计思想、微观量与宏观量的联系、能量分析等（包括分子间相互作用和热一律）（2）光学：主要针对光的干涉进行考察
5、，难度较大（3）原子物理：单元知识的内在联系加强、知识的要求降低4）应用数学处理物理问题的能力要求居高不下。 数学不仅是解决物理问题的工具，同时也是物理学的一种重要方法，所以近几年来的高考物理试题对应用数学的能力的要求居高不下。“应用数学处理物理问题的能力”这一要求的主要表现有三种形式。（1）较繁的字母运算或数字运算（2）题目中涉及几何关系问题（3）对于图象的要求2011备考过程中要重视2010年试题的趋势和全国的大环境，在减负声不绝于耳之际，再加上使用老教材的地区的特殊性，全国卷的难度还会继续降低，对于那些已被列入选修教材的内容切不可加大难度，但要有广度。在习题教学中，要学会研究、精选习题（
6、特别是历年高考题），同时要善于引导学生每做一题后进行总结反思评估，看自己对物理概念和规律是否有新的体会；检查自己是否能独立地对具体问题进行具体分析，对习题中所给的物理状态、物理过程和物理情景产生的原因和有关条件能否独立弄清楚，能否独立的完成逻辑推理；能否将新遇见的习题与曾经处理过的典型题加以联系，从而独立的总结出解决此类问题的方法。三、2011年二轮高考复习策略计算和实验是学生成功的关键，最关键的是学生有信心能做好物理题，物理决定你能否上大学、上什么层次的大学，生物、化学是理科中的文科。向学生介绍如何考理综，怎样分配时间？要赢得学生！作业要少、以一当十，课上学生要多说，老是少说或不说，课下作业
7、针对性要强，要有滞后题。二轮复习的总目标1引导学生建立良好的知识结构2引导学生做好归纳、总结3帮助学生固化良好的思维习惯4强化表述能力的训练5提高学生的应试能力二轮复习要规划（一）、复习计划的制定（二）、制定专题 通过专题复习实现突破（三）、重视讲评试卷和学生成绩的统计工作（四）、根据考察结果编制反馈题实验专题复习（5+13）五能三会：考纲中的实验要求：“能够独立完成“物理知识表”中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论；能灵活地运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题”。其实变化就在于：同
8、一实验可用不同装置；同一装置可完成不同实验。通过学习这些题目，发现原实验可能有的变化，以这样的感悟，再结合“五能三会”的要求，复习每个实验。就可以提高“迁移转换重组”的能力，有效地应对高考中各种实验的考查。学生在实验考察中的常见问题基本技能不扎实基本仪器的使用、挑选原则、读数等落实不到位，基本方法没掌握教材演示实验和学生分组实验的基本实验原理没有理解到位实际操做与书面的操做（滑动变阻器接脚上真实实验中不会出现）实验设计能力欠缺课内实验停留在机械的、被动的识记上，因此缺乏实验原理等知识的迁移能力。到变形实验的迁移能力弱数学基本功问题计算正确率低，单位换算出错。实验数据处理：图像法是难点，拟合是直
9、线还是曲线学生不会判断。实验操作不够重视考查操作能力题乱写答题不规范，没得点答非所问，作图不规范全国卷近年实验考察的变化年份22（5分）23（13分）2010重力加速度（验证机械能守恒的）2空利用电阻箱和电流表测热敏电阻（欧姆定律）（给器材、要求设计电路、连实物）5空（电路图5分）2009多用表测二极管反向电阻（操作）5空平抛运动的轨迹，数据处理5空2008螺旋测微器读数。一空5分利用电阻箱和两电压表测电阻（给电路）3空（由实物图画电路图5分）2007单摆测重力加速度中减小误差的方法一空5分半值法测电流表内阻，器材选择4空12分07-10最近四年高考全国卷的实验题特点：1）题号为22题、23题
10、，每题分值基本固定22题5分、23题13分，有利于指导不同层次的考生的应试策略2） 每一考题设问多，得分点分散。避免学生失分过多，有利于不同层次的考生3） 所考实验均是学生实验，并未涉及演示实验（多年没考了）考察内容通常为一力学实验和一电路实验，其中考了四次不同阻值的测量年份07080910考察内容用半值法测电流表内阻（约100）滑动变阻器、电阻箱、电源的选择误差分析，测量值与真实值的关系测量待测电阻Rx的阻值(约500). 根据实物图画电路图（分压电路），串联电路规律，误差分析，对测量值的修正主要考多用表的操做过程，无读数，多用表内部电路特点，二极管的特点热敏电阻的测量，串联电路特点，电路连
11、接对实验原理的考察4）电学实验以实验原理的考查为重点，突出欧姆定律的考察，电路的连接或电路的设计，对实验数据的处理考察仅限于对测量结果的误差分析上。5）考查的难度加大，探究性实验的力度加大，需要学生真的学懂原理和方法，不做实验而只讲实验、只做练习题而提高成绩的方法难以取得理想成绩关于学生实验的复习建议在实际操作中理解实验原理 全面复习，避免遗漏 （19个实验都要重视）复习的重点与电路相联系的实验，同时注意数据处理的方法教学（描点法、表格法、曲改直等）。考电路设计、实物连图、电源、变阻器、电表的选择。扎实做好基本实验2、 注意题组练习 学会变形 培养学生的建模能力如1：测量电阻的方法1）伏安法（内、外接）2）替代法（用电阻箱代替待测电阻，各表读数恢复为原来值时，电阻箱的读数）3）多用表的欧姆档直接测量4）半值法5）比值法如2：电动势和内阻的测量（今年高考的重点实验）见资料关于电动势和内阻的测量实验不可忽视演示实验的复习 演示实验尤其注重考查实验的原理分析 演示实验往往是学生的弱点 演示实验的分应该是必得的
