1、(时间：40分钟满分：42分)一、基础巩固(15分，每小题3分)1下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是()A麝香慑服校舍涉世未深十恶不赦B信笺 兼容 悭吝 间不容发 三缄其口C抗洪 伉俪 坑骗 引吭高歌 沆瀣一气D瞳孔 彤云 侗族 初日曈曈 悲恸欲绝解析：A项，都读“sh”；B项，除“悭”读“qin”外，其余都读“jin”；C项，前两个读“kng”，后三个分别读“kng、hng、hng”；D项，“侗”读“dng”，“恸”读“tng”，其余都读“tng”。答案：A2下列词语中没有错别字的一组是()A田埂录像机歪歪趔趔纷至踏来B跌跤 照像机 招聘启示 大大咧咧C蹒跚 钓鱼竿 意气用事 沧海一粟
2、D麦穗 电线杆 黔驴计穷 姹紫嫣红解析：A项，踏沓；B项，像相，示事；D项，计技。答案：C3依次填入下面各句横线上的词语，最恰当的一组是()1月7月，广东省企业进口猪肉13.9万吨，增长7.8倍；北京市企业进口猪肉9万吨，而去年同期仅进口630吨，两者进口量_占同期全国猪肉进口总量的83.3%。全面建设小康社会，要求我们的干部一定要当好人民的“公仆”，否则就是对这一称号的_。深化医药卫生体制改革，要重视听取医务工作者的意见，因为他们是工作在第一线，最_医疗卫生体制改革中存在的问题，既有实践经验，又有自己独到的见解。这种产自雪山的植物，具有_肠胃功能的作用，很有医学价值。A核计污蔑熟习调理B核计
3、诬蔑熟悉调节C合计污蔑熟悉调理D合计诬蔑熟习调节解析：核计：核算；合计：合在一起计算。诬蔑：捏造事实败坏别人的名誉；污蔑：玷污。熟悉：指知道得清楚，适用的范围广，常指视觉、听觉和其他方面的认识活动，多用于抽象的事物。熟习：指(对某种技术或学问)学习得很熟练或了解得很深刻，多指记忆、运用、掌握等实际活动，对象常是技艺、学问等，适用范围比较窄。调理：调养，调护；调节：从数量上或程度上调整，使符合要求。答案：C4下列加点熟语使用有误的一项是()A当别人问我拣麦穗做啥时，我大言不惭地说：“我要备嫁妆哩。”B娘笑得个前仰后合，说那不是烟荷包，皱皱巴巴地倒像个猪肚子。C一边是举世瞩目的科学巨匠，一边是德高
4、望重的无产阶级革命家，然而切身体验竟如此不谋而合，真是英雄所见略同啊。D李伯伯拍着孩子们的头，语重心长地说：“你们是明日黄花，是祖国的未来和希望，一定要珍惜时间，努力读书啊！”解析：D项，明日黄花：比喻失去新闻价值的报道或已失去应时作用的景物。答案：D5下面的语句有语病的一项是() Ks5uA在那月残星稀的清晨，顺着田埂上的小路，挎着一个空篮子，走去拣麦穗的时候，她想的是什么呢？B这又算得了什么？谁也不会为她们叹上一口气，谁也不会关心她们曾经有过的那份痴想。甚至她们自己也不会感到过分地悲伤。C我不明白为什么，我倒真是越来越依恋他。每逢他经过我们村子，我都会送他好远。D他脸上的皱纹一道挨着一道，
5、顺着眉毛弯向两个太阳穴，又顺着腮帮弯向嘴角。解析：A项，语序不当，“顺着田埂上的小路，挎着一个空篮子”应改为“挎着一个空篮子，顺着田埂上的小路”。答案：A二、阅读鉴赏(15分)阅读下面的文字，完成68题。我的四季张洁生命如四季。春天，我在这片土地上，用我细瘦的胳膊，紧扶着我锈钝的犁。深埋在泥土里的树根、石块，磕绊着我的犁头，消耗着我成倍的体力。我汗流浃背，四肢颤抖，恨不得立刻躺倒在那片刚刚开垦的泥土之上。可我懂得我没有权利逃避，在给予我生命的同时所给予我的责任。我无须问为什么，也无须想有没有结果。我不应白白地耗费时间，去无尽地感慨生命的艰辛，也不应该自艾自怜命运怎么这样不济，偏偏给了我这样一块
6、不毛之地。我要做的是咬紧牙关，闷着脑袋，拼却全身的力气，压到我的犁头上去。我绝不企望有谁来代替，因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。我怀着希望播种，那希望绝不比任何一个智者的希望更为谦卑。每天，我望着掩盖着我的种子的那片土地，想象着它将发芽、生长、开花、结果。如一个孕育着生命的母亲，期待着自己将要出生的婴儿。我知道，人要是能够期待，就能够奋力以赴。夏日，我曾因干旱，站在地头上，焦灼地盼过南来的风吹来载着雨滴的云朵。那是怎样地望眼欲穿、望眼欲穿呐！盼着、盼着，有风吹过来了，但那阵风强了一点，把那片载着雨滴的云朵吹了过去，吹到另一片土地上。我恨过，恨我不能一下子跳到天上，死死地揪
7、住那片云，求它给我一滴雨。那是什么样的痴心妄想！我终于明白，这妄想如同想要拔着自己的头发离开大地。于是我不再妄想，我只能在我赖以生存的这块土地上，寻找泉水。没有充分地准备，便急促地上路了。历过的艰辛自不必说它。要说的是找到了水源，才发现没有带上盛它的容器。仅仅是因为过于简单和过于发热的头脑，发生过多少次完全可以避免的惨痛的过失真的，那并非不能，让人真正痛心的是在这里：并非不能。我顿足，我懊恼，我哭泣，恨不得把自己撕成碎片。有什么用呢？再重新开始吧，这样浅显的经验却需要比别人付出加倍的代价来记取。不应该怨天尤人，会有一个时辰，留给我检点自己！我眼睁睁地看过，在无情的冰雹下，我那刚刚灌浆、远远没有
8、长成的谷穗，在细弱的稻秆上摇摇摆摆地挣扎，却无力挣脱生养它、却又牢牢地锁住它的大地，永远没有尝受过成熟是怎么一种滋味，便夭折了。我曾张开我的双臂，愿将我全身的皮肉，碾成一张大幕，为我的青苗遮挡狂风、暴雨、冰雹善良过分，就会变成糊涂和愚昧。厄运只能将弱者淘汰，即使为它挡过这次灾难，它也会在另一次灾难里沉没。而强者却会留下，继续走完自己的路。秋天，我和别人一样收获。望着我那干瘪的谷粒，心里有一种又酸又苦的欢乐。但我并不因我的谷粒比别人干瘪便灰心或丧气。我把它们捧在手里，紧紧地贴近心窝，仿佛那是新诞生的一个自我。Ks5u富有而善良的邻人，感叹我收获的微少，我却疯人一样地大笑。在这笑声里，我知道我已成
9、熟。我已有了一种特别的量具，它不量谷物只量感受。我的邻人不知和谷物同时收获的还有人生。我已经爱过，恨过，欢笑过，哭泣过，体味过，彻悟过细细想来，便知晴日多于阴雨，收获多于劳作。只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得。到了冬日，那生命的黄昏，难道就没有什么事情好做？只是隔着窗子，看飘落的雪花、落寞的田野，或是数点那光秃的树枝上的寒鸦？不，我还可以在炉子里加上几块木柴，使屋子更加温暖；我将冷静地检点自己：我为什么失败，我做错过什么，我欠过别人什么但愿只是别人欠我，那最后的日子，便会心安得多！再没有可能纠正已经成为往事的过错。一个生命
10、不可能再有一次四季。未来的四季将属于另一个新的生命。但我还是有事情好做，我将把这一切记录下来。人们无聊的时候，不妨读来解闷；怀恨我的人，也可以幸灾乐祸地骂一声：活该！聪明的人也许会说这是多余；刻薄的人也许会演绎出一把利剑，将我一条条地切割。但我相信，多数人将会理解，他们将会公正地判断我曾做过的一切。在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会是我！6联系全文，谈谈你对“生命如四季”这句话的理解。(5分)答：_答案：人的一生中，少年好比春天，稚嫩单薄但充满希望；青年就像夏天，激情如火，敢于冒险创造，不怕失败；中年如同秋天，收获事业也收获成熟的体验；晚年恰如冬天，在平静中回顾总结，给未来他人的生命以借鉴。
11、7作者为我们描绘了怎样的春天和夏日？有什么用意？(4分)答：_答案：作者笔下的春天，因土地贫瘠而充满劳作艰辛的气息；作者笔下的夏日，又是一个因自然灾害使农人和庄稼饱受焦灼挫折的季节。这样的春天和夏日并不是人所期待和盼望的，但作者正是借此想要告诉我们：生命的成长过程是充满艰辛的，因此人在青年时期，首先要有理想，其次还要有经受挫折打击的勇气和克服自身鲁莽持续不断的努力。8本篇在关于人生如四季的构思方面有什么特别之处？请谈谈你的看法。(6分)答：_答案：(把人的一生比作自然四季的写法在一些文学作品里较为常见)本文的独到之处在于作者把一个农夫一年的耕作过程来比喻自己的生命流程，春夏秋冬里劳作的艰辛和收
12、获的欢乐，很形象地表达了“我”少年时的渴求与希望、青年时的冲动与鲁莽、中年时的成熟与欢畅及老年时的沉静与安详。并由此得出结论：只有奋斗和努力，生命才会辉煌。全文形象鲜明，诗意盎然。三、表达交流(12分)9阅读下面一段文字，然后在横线上填入两个相应木牌的内容。(6分)某大学从宿舍楼通往餐厅的路边有一长方形的园圃，不知从哪天起，沿着这长方形的对角线出现了一条小路，小路一天一天清晰起来。后来，小路的两端多了几块木牌：“世上本无路，走的人多了，也便成了路。”中文系“_。”_系“_。”_系“从内侧超越，犯规！”体育系参考答案：“经我们考证，这绝不是先人的足迹。”历史系“三角形的两边之和大于第三边。”数学系“人生是没有捷径可走的。”哲学系10请用简洁的语言描摹下面这幅漫画的画面内容并说说从中得到的启示。(6分)画面内容：_启示：_参考答案：画面内容：漫画中的人群正在兴高采烈地舞龙，所舞之龙像是浓浓的黑烟。(3分)启示：社会的进步和发展不能以牺牲环境为代价，要走可持续发展之路。(3分)
