1、国家和国际组织2012届高三一轮复习课件第3框 现代国家的结构形式目标定位一、课标要求1知识目标(1)识记国家结构形式的含义及影响因素。(2)认识单一制和联邦制各自的特点，能够辨认世界主要国家的结构形式。2能力目标(1)通过对比较单一制和联邦制区别的学习，提高比较、识别事物的能力。(2)培养全面认识事物、辩证思考问题的能力。3情感、态度与价值观目标理解世界多样性和发展模式的多样化。明确自己在维护国家统一、民族团结中应承担的责任和义务。二、重点知识单一制和联邦制各自的特点；维护国家统一、民族团结、国家领土和主权完整是公民的义务。自主预习学案一、民族和国家1国家管理形式主要是指国家的_之间的相互关
2、系。国家结构形式就是指国家的_之间的相互关系。2影响国家结构形式的因素很多，_是其中之一。民族问题普遍存在，在一定程度上影响着国家的结构形式。立法、行政和司法机关整体与部分、中央与地方民族探究1民族是怎样产生的？【提示】民族是人类历史发展到一定阶段的产物。民族产生于原始社会末期，一般是由氏族、部落、部落联盟逐步发展而形成的。由于生产力的发展，促使私有制和阶级的产生，导致氏族社会解体，氏族社会以血缘关系为纽带的人们共同体也随之瓦解，新的以地域关系为基础的人们共同体民族逐渐形成。民族是历史上形成的稳定的人们共同体。二、单一制和联邦制1国家结构形式分为_和_两种，复合制包括_和_两种形式。2单一制(
3、1)特征：单一制国家的组成单位，是按地域划分的普通_区域或_区域。在单一制国家中，_享有最高权力；地方政权被置于_政权的统一领导下。单一制国家的特征是：全国只有一个_政权、一部_、一种_体系。单一制复合制联邦邦联行政自治中央中央中央宪法法律(2)类型：_型单一制国家，典型国家是_。_型单一制国家，典型国家是_。3复合制(1)联邦制特征：联邦制国家的组成单位，是享有_的完整政治实体。在联邦制国家中，国家整体与其组成部分的权限范围由联邦宪法规定，各自在自己的权限范围内享有_并直接行使于人民，相互间不得任意干涉。各组成部分的权力并非由整体所_，而是它自身作为政治实体_的。中央集权法国地方分权英国相对
4、主权最高权力授予所固有(2)邦联制含义：是两个以上的_为某种共同利益而组成的_。邦联各成员国是独立的_，邦联不是真正意义上的国家，是松散的_。主权国家国家联盟主权国家国家联盟探究2英国是由英格兰、苏格兰、威尔士和北爱尔兰组成的联合王国，都统一于一个中央政府和国家元首。地方在中央的监督下依法自主处理本地事务。试分析英国的国家结构形式是哪种类型？【提示】在单一制国家中，中央享有最高权力；地方政权被置于中央政权的统一领导下，只能在宪法和法律的权限范围内行使职权。英国的国家结构形式符合单一制的特征，应属于单一制。三、统一的国家 神圣的主权1一个国家采用何种国家结构形式，是_、_、_和_等因素综合起作用
5、的结果，_、_、_和_始终是国家存在和发展的基本条件，也是选择国家结构形式时必须面对的基本问题。2在当代中国，实现祖国的_，是全体人民的共同意志。世界上只有一个中国，大陆和台湾同属一个中国。中国的主权和领土完整不容分割。阶级民族历史文化人口领土政权主权和平统一3如何维护国家统一：一方面要维护_；另一方面要维护_。民族的团结国家领土和主权的完整探究3把每年3月28日设立为“西藏百万农奴解放纪念日”，以纪念1959年在西藏进行民主改革。设立“西藏百万农奴解放日”具有什么重要意义？【提示】有利于揭露“藏独”分子分裂祖国的企图和阴谋；有利于巩固民族团结，维护国家主权的完整，保持社会稳定；有利于教育青少
6、年珍惜和平美好的今天。简要回顾合作探究学习 1正确把握单一制、联邦制、邦联制的关系各国的结构形式大体可分为单一制和复合制，其中复合制又分为联邦制和邦联制。单一制 联邦制 邦联制 宪法 全国只有一部宪法 联邦及各组成部分都有宪法 邦联没有专门的宪法，各组成单位有自己的宪法 中央政权机关 全国只有一个中央政权 除有联邦中央政府外，各组成部分也有政权机关 各组成部分有中央政权机关，邦联实际上是一个松散的国家联盟 公民国籍 公民只有一个国籍 每个公民拥有双重国籍，既是联邦公民也是成员单位的公民 各成员单位的公民只有本成员单位的国籍 外交权力 一个完整的主权国家，中央政府统一行使外交权 联邦是国际交往的
7、主体，其成员也有某些外交权 邦联各成员国对内对外拥有全部主权 权力授予 地方权力由中央授予 各组成部分的权力并非由联邦授予 受各成员国委托拥有部分权力 典型代表 中国、法国、日本、意大利、波兰、蒙古 美国、德国、瑞士、俄罗斯、印度、巴西 独联体、欧盟、东非共同体【特别提醒】(1)国家结构形式是指整体与部分、中央与地方的关系。不能与国家管理形式相混。(2)国家的形式既包括国家管理形式又包括国家结构形式，形式是为内容服务的，国家结构形式也是为阶级统治服务的。(3)联邦制和邦联制不能相混，虽然二者都属于复合制。材料1：国家主席胡锦涛出席澳门特区成立十周年庆典时指出：“一国两制”已十年，拥有强大生命力
8、。澳门特区行政长官何厚铧在欢迎致辞中说：澳门人民深信，在中央政府的统一领导和全力支持下，澳门特别行政区政府和广大澳门居民，将努力开创澳门繁荣和谐新局面，确保“一国两制”的实践不断取得新的成功。例1材料2：“一国两制”即“一个国家，两种制度”，它的基本涵义是：在一个中国的前提下，国家的主体坚持社会主义制度；香港、澳门、台湾是中国不可分割的组成部分，它们作为特别行政区保持原有的资本主义制度和生活方式。这是中国政府一项长期不变的基本国策。有人说：实行“一国两制”，我国的国家结构形式由单一制变成了联邦制。你怎样看待这一观点，结合材料说明你的观点。【解析】此题实质为辨析题，且需辨析的层次较多，因此逐层分
9、析是做此题的最佳思路：我国是单一制国家明确我国的国家结构形式不符合联邦制特征实行“一国两制”后也没有改变单一制形式。【答案】(1)我国是单一制国家，符合单一制的特征：组成单位，是按地域划分的普通行政区域或自治区域；中央享有最高权力；地方政权被置于中央政权的统一领导下；全国只有一个中央政权、一部宪法、一种法律体系。(2)我国不是联邦制，不符合其特征：组成单位，是享有相对主权的完整政治实体；国家整体与其组成部分，各自在自己的权限范围内享有最高权力并直接行使于人民，相互间不得任意干涉；各组成部分的权力并非由整体所授予，而是它自身作为政治实体所固有的。(3)实行“一国两制”后，仍然是“在中央政府的统一
10、领导和全力支持下”，仍然是“在一个中国的前提下”，中央享有最高权力，因此，仍然没有改变国家单一制形式。2维护我国国家统一(1)在当代中国，实现祖国的和平统一，是全体人民的共同意志。世界上只有一个中国，大陆和台湾同属一个中国，这是国际社会的广泛共识。中国的主权和领土完整不容分割。任何旨在制造“台湾独立”的图谋，终究是不能得逞的。(2)维护国家统一的要求：维护民族团结，不断增强包括各民族在内的全体人民的凝聚力和向心力。维护国家领土和主权完整，坚决反对任何外来势力的入侵或占领，坚决反对分裂国家的行为。材料1：中国伊斯兰教协会副会长阿地里江阿吉克里木指出，“75”事件不是民族问题，也不是宗教问题，而是
11、一起由民族分裂分子热比娅为首、设立在海外的“世界维吾尔代表大会”煽动、策划，由中国境内分裂分子组织、实施的有预谋、有组织的打砸抢烧严重暴力犯罪活动。例2材料2：2011年是“十二五”开局之年，也是中央新疆工作座谈会后，新一轮援疆的真正开启之年。中央一系列支持新疆发展的“利好”消息，振奋新疆干部群众的信心，不少人认为2011年新疆将迎来发展稳定的“战略捌点”。材料3：历史一再证明，在中国这样一个多民族聚居的大国，政通人和则百业兴旺，各民族大团结是国家繁荣、人民幸福的重要保证，分裂与动乱只会给国家和人民带来灾难。运用国家结构形式的有关知识，说明热比娅的言行是荒谬的。【解析】首先要审准设问要求“运用
12、国家结构形式的知识”，明确我国是单一制国家及其基本特征。然后结合新疆和中央的关系揭示其荒谬性。【答案】(1)一个国家采用何种国家结构形式，是阶级、民族、历史和文化等因素综合起作用的结果。我国是一个单一制的国家，中央享有最高权力，地方政权被置于中央政权的统一领导下，只能在宪法和法律规定的权限范围内行使职权。(2)人口、领土、政权和主权是国家存在和发展的基本条件，新疆历来是中国领土不可分割的一部分，是中央政府领导下的地方政府，中国的主权和领土完整不容分割。因此热比娅的言行是荒谬的。社会热点链接 背景材料 骆家辉：美国反对两岸任何一方片面改变台海现状2011年5月26日，美国参议院外交关系委员会举行
13、任命听证会，获提名接任驻中国大使的骆家辉在书面证词时提到台湾议题，称“美国反对两岸任何一方片面改变台海现状”。骆家辉表示，美国欢迎过去几年两岸关系达成的进展，美国仍坚守建基于“中美三公报”及“一个中国”政策，不支持台湾“独立”。美国认为，“两岸问题应以两岸人民都能接受的方式和平解决”。骆家辉还表示，他将努力促成积极、合作及全面的中美关系，也会务实坦诚面对中美存在的歧见及挑战。命题角度1：如何认识我国的国家结构形式？我国是单一制国家。单一制国家的特征是：全国只有一个中央政权、一部宪法、一种法律体系。在当代中国，实现中国的和平统一，是全体人民的共同意志。世界上只有一个中国，大陆和台湾同属一个中国，这是国际社会的广泛共识。中国的主权和领土完整不容分割。任何旨在制造“台湾独立”的图谋，终究是不能得逞的。命题视角 命题角度2：如何维护国家统一？一方面要维护民族的团结，要不断增强包括各民族在内的全体人民的凝聚力和向心力。一方面要维护国家领土和主权的完整。要坚决反对外来势力的入侵或占领，坚决反对分裂国家的行为。
