1、育星教育网中学语文资 m）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。1 龙泉中学高 2015 级高一下期期末语文模拟试题（一）第卷（选择题，共 45 分）一、（36 分，每小题 3 分）1下面加点字的读音完全正确的一项是（）A瘦削（xu）畏葸（x）苍劲（jn）聊以慰藉（ji）B脸颊（ji）谄媚（chn）睥睨（pn）蚊蚋之群（ru）C吮吸（shn）呵斥（h）醴酪（llo）矫首遐观（jio）D凫水（f）讥诮（xio）褐色（h）锱铢必较（zzh）2下列四组词语中有两个错别字的一组是（）A国萃 九霄云外 贮藏 呕心沥血 B鱼场 多姿多彩 优惠 幅圆广阔 C安详 牛山濯濯 骄痴 筋疲力尽 D纲要 博物学家
2、盘恒 鞠躬尽瘁 3.下列成语的使用正确的一项是（）A最近十多年里，各种教学方法如雨后春笋般涌现；有的取得了巨大的成功，有的却屡试不爽，效果不尽如人意。B鲁迅先生一生创作的小说、散文、杂文、诗歌很多，研究其作品的人也多。现今研究鲁迅及其著作的人更是汗牛充栋，多不胜数。C沈从文笔下的边城为我们展现了美丽的湘西风光外，还为我们刻画了充满人性美的湘西人，其中有天真美丽的翠翠，有情同手足的大老、傩送，还有淳朴善良的翠翠爷爷 D城市建筑是一个城市文明的表现之一，近年来成都市的高楼建筑发展迅速，尤其是西边和南沿线一带的房屋鳞次栉比，美轮美奂，充分展现了成都这座现代化大城市的风貌。4.下列句子中没有语病的一项
3、是（）在新生入学教育中，为了帮助学生尽快地了解学校情况，明确今后的努力方向，学校校长为全年级的 900余名学生进行了讲座。B孙犁的白洋淀纪事是其最负盛名和最能代表其创作风格的一部小说与散文合集。它主要反映抗日战争、解放战争和中华人民共和国成立初期，冀中平原和冀西山区一带的人民在中国共产党领导下进行抗日解放战争、土地改革、劳动生产的生活情景。C由于契诃夫把目光集中在小人物身上，从他们平凡的琐事中揭示出他们的庸俗习气和不觉悟，唤起对浑浑噩噩、半死不活的生活的厌恶。D关税下降了，这对明年本市家电市场是喜还是忧？经销商和消费者的回答都是肯定的。5.下列各项中，标点符号的使用合乎规范的一项是（）A小河对
4、岸三、四里外是浅山，好似细浪微纹，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。B她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。C水生追回那个纸盒子，一只手高高举起，一只手拍打着水，好使自己不沉下去，对着荷花淀吆喝：“出来吧！你们。”D面对学习的困难，是知难而退？还是迎难而上？答案不言而喻。6.下列各项有关文学常识的表述不正确的一项是（）A.契诃夫，19 世纪末俄国伟大的批判现实主义作家，契诃夫是世界文学史上三大“短篇小说大师”之一，另两个是英国的莫泊桑和美国的欧亨利。B.史记是我国第一部纪传体史书，原名为太史公书，记载了从黄帝到汉武帝三千年间
5、的历史，它的体例有本纪、世家、列传、表、书。C.王羲之是东晋著名的书法家，有“书圣”之称，他胸襟旷达，少年时就有美誉，官至右军将军，也称“王右军”。D.韩愈是唐朝著名的文学家，在文学成就上，同柳宗元齐名，称为“韩柳”。他是唐代“古文运动”的倡导者，提倡先秦两汉的文章，宋代苏轼称其“文起八代之衰”，明人列他为“唐宋八大家”之首。7.联系课文，选出对下列句子理解不正确的一项。（）A接着就走上两个女人来，一个不认识，一个就是卫婆子。窥探舱里，不很分明，她（指祥林嫂）像是捆了育星教育网中学语文资 m）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。2躺在船板上。“可恶！然而”四叔说。祥林嫂的婆婆没有通过鲁四老爷
6、的同意，就强行把祥林嫂捆回家，实在可恶。然而，其婆婆的做法是合 乎礼教的，是合情合理的。B.翠翠坐在溪边，望着溪面为暮色所笼罩的一切,且望到那只渡船上一群过渡人,其中有个吸旱烟的打着火镰吸烟,把烟杆在船边剥剥地敲着烟灰,就忽然哭起来了。翠翠怀着满腔心事，无人能诉说。渡船上人们悠闲地过渡，又有谁能了解她的心事呢？船上人的安闲和 翠翠内心的波动，形成动与静的对比，更使翠翠感到孤独寂寞，所以哭了起来。C女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。这是女人听到丈夫参军后的直接反应，手指震动是心灵震动的反射。细腻、丰富的感情全由这一简单的细 节显露出来了。D这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给
7、”的，说得冠冕些，可以称之为“送来”，我在这里不想举出实例。“抛来”与“抛给”的区别是，“抛给”是中性的，无轻蔑、侮辱的意味，“抛来”是有目的，有企图的。8下列各组中对加点字的解释，相同的一项是 A凡百元首，承天景命 景翳翳以将入 B甚善，名我固当 其闻道也固先乎吾 C戍卒叫，函谷举 杀人如不能举，刑人如恐不胜 D字而幼孩，遂而鸡豚 山东豪俊遂并起而亡秦族矣 9下列各组中加点虚词的意义和用法相同的一项是 A愚人之所以为愚，其皆出于此乎？臣而思报君之仇，其有敢不尽力者乎 B不念居安思危，戒奢以俭 则足以拒秦 C辘辘远听，杳不知其所之也 师道之不传也久矣 D今其智乃反不能及 问今是何世，乃不知有汉
8、 10选出下列加点词的用法归类正确的一项是 求木之长者，必固其根本 此其志不在小 沛公军霸上 而木之性日以离矣 骊山北构而西折 乐盘游，则思三驱以为度 爪其肤以验其生枯 且硕茂，早实以蕃 而耻学于师 是故圣益圣，愚益愚 又何以蕃吾生而安吾性邪 A/B/C/D/11选出下列加点词的意义与现代汉语相同的一项 A沛公居山东时，贪于财货 B各抱地势，钩心斗角 C他植者虽窥伺效慕，莫能如也 D是故弟子不必不如师 12选出下列句子中与其他三句句式不相同的一项 A虽董之以严刑，震之以威怒 B句读之不知，惑之不解 C故不我若也。吾又何能为哉！D乐夫天命复奚疑？二、（9 分，每小题 3 分）阅读下面一段文言文，
9、完成 1315 题。驳复仇议 柳宗元 臣伏见天后时，有同州下圭人徐元庆者，父爽为县尉赵师韫所杀。卒能手刃父仇，束身归罪。当时谏臣陈子昂建议诛之而旌其闾，且请编之于令，永为国典。臣窃独过之。臣闻礼之大本，以防乱也。若曰“无为贼虐，凡为子者杀无赦”；刑之大本，亦以防乱也。若曰“无为贼虐，凡为治者杀无赦。”其本则合，其用则异，旌与诛莫得而并焉。诛其可旌，兹谓滥，黩刑甚矣；旌其可诛，兹谓僭，坏礼甚矣。果以是示于天下，传于后代，趋义者不知所向，违害者不知所立，以是为典可乎？盖圣人之制，穷理以定赏罚，本情以正褒贬，统于一而已矣。向使刺谳（yn）其诚伪，考正其曲直，原始而求其端，则刑礼之用，判然离矣。何者？
10、若元庆之父，不陷于公罪；师韫之诛，独以其私怨,奋其吏气，虐于非辜，州牧不知罪，刑官不知问，上下蒙冒，吁号不闻;而元庆能以戴天为大耻，枕戈为得礼，处心积虑，以冲仇人之胸，介然自克，即死无憾，是守礼而行义也。执事者宜有惭色，将谢之不暇，而又何诛焉？其或元庆之父，不免于罪，师韫之诛，不愆于法。是非死于吏也，是死于法也。法其可仇乎？仇天子之法，而戕奉法之吏，是悖育星教育网中学语文资 m）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。3骜而凌上也。执而诛之，所以正邦典，而又何旌焉？且其议曰：“人必有子，子必有亲，亲亲相仇，其乱难救？”是惑于礼也甚矣！礼之所谓仇者，盖其冤抑沉痛而号无告也，非谓抵罪触法，陷于大戮。
11、而曰“彼杀之，我乃杀之”，不议曲直，暴寡胁弱而已，其非经背圣，不亦甚哉！周礼：“调人掌司万人之仇”，“凡杀人而义者，令勿仇，仇之则死”。“有反杀者，邦国交仇之。”又安得亲亲相仇也？春秋公羊传曰：“父不受诛，子复仇可也；父受诛，于复仇，此推刃之道，复仇不除害。”今若取此以断两下相杀，则合于礼矣。且夫不忘仇，孝也；不爱死，义也。元庆能不越于礼，服孝死义，是必达理而闻道者也。夫达理闻道之人，岂其以王法为敌仇者哉？议者反以为戮，黩刑坏礼，其不可以为典，明矣！请下臣议，附于令。有断斯狱者，不宜以前议从事，谨议。13下列加点字的解释有误的一项是（）A臣窃独过之 过：过分 B穷理以定赏罚，本情以正褒贬 本：
12、根据 C执事者宜有惭色，将谢之不暇 谢：道歉 D师韫之诛，不愆于法 愆：失误 14下列加点虚词的意义和用法不相同的一组是（）A诛之而旌其闾，且请编之于令，永为国典 臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南 B父爽为县尉赵师韫所杀 不者，若属皆且为所虏 C臣闻礼之大本，以防乱也 焚百家之言，以愚黔首 D执而诛之，所以正邦典，而又何旌焉 所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也 15下列对文章内容的分析，不正确的一项是（）A陈子昂认为，按照法律，徐元庆擅自杀人应处死。因此，他建议，应当对徐元庆依法论死，但对他替父报仇的行为却应予以表彰，并将此事编入律令。B柳宗元引经据典，认为陈子昂“诛而后旌”的主张
13、自相矛盾，背礼违法，造成混乱。C作者认为礼和法是不矛盾的，关键在于“穷理以定赏罚，本情以正褒贬”辨明报仇杀人的是非曲直。D柳宗元认为像徐元庆这样，子女为父报仇是符合礼义的，不该处死，应该大力褒扬，所以陈子昂主张把他处死，这亵渎了刑法，败坏了礼义，是不能列为国家法典的。第卷（共 105 分）三、（共 24 分）16翻译上面文言文中加横线的句子和语文教材第二册中的相关文言句子。（6 分）向使刺谳其诚伪，考正其曲直，原始而求其端，则刑礼之用，判然离矣。（3 分）每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。（兰亭集序）（3 分）17阅读下面这首诗，然后回答
14、问题。（8 分）春兴 武元衡 杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。（1）诗的前两句描绘出了怎样一幅画面，请结合诗句简要赏析。（4 分）（2）末句中“逐”字别有情致，请简析其妙处。（4 分）18补写出下列名句名篇中的空缺部分，一空一分。(9 分)（1）履至尊而制六合，,威振四海。（贾谊过秦论）（2），信臣精卒陈利兵而谁何。（贾谊过秦论）（3）贾谊的过秦论论秦之过，篇末以“”一句，揭示出文章中心论点，借鉴历史，讽谏汉皇。（贾谊过秦论）（4），大礼不辞小让。（司马迁史记项羽本纪）（5）夫运筹策帷帐之中，。（司马迁史记高祖本纪）（6）仰观宇宙之大，。（王羲之兰亭集序）（7）
15、，知来者之可追。（陶渊明归去来兮辞）（8）陶渊明在归去来兮辞中，以“，？”卒章显志，上升到哲理的高度，点出“乐天安命”的思想。（陶渊明归去来兮辞）四、(18 分)阅读下面的文字，完成 1922 题。最后一趟生意 育星教育网中学语文资 m）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。4 这是一个战火和硝烟密布的国家，又一次轰炸结束以后，漫天的灰尘渐渐退去，焦炙的烈日出现在沙漠上空。哈伊是一个出租车司机，这天正开着他那辆破旧的黄色出租车在公路上行驶，道路的两边，处处可见车辆的残骸，迎面不时驶来坐满外国士兵的坦克车。哈伊一边开车，一边在心里咒骂着：“该死的战争！”两天前，一颗导弹落在了他家门口的集市里，几
16、乎毁灭了一切，幸运的是，他活了下来。于是他决定不再开出租车了，他盘算着等今天最后一趟生意做完，就和妻子孩子一起离开这个地方。哈伊转头看了看驾驶座上放的一张照片，相框的玻璃碎了，不过照片上，妻子和三个孩子的笑容仍然让他感到欣慰。他自言自语地说：“莎拉，孩子们，我爱你们，我们很快就能见面了，等我把最后一趟生意做完。”不久，他到了一个检查站，路边停着不少坦克，不少荷枪实弹的外国士兵站在路边。一个外国士兵伸手示意让他停车，哈伊定了定神，停下了车，这几天，几乎没有什么平民的车辆从首都出来，所以现在，路上除了坦克，就只有他一辆车了。几个外国士兵走上前，一个、两个、三个、四个、五个。有一个为首的看了看这辆破
17、车，弯下腰，又看了看他，问到：“你从哪里来？到哪里去？”哈伊笑了笑，用那士兵能听懂的语言，不太流利地回答：“长官，我从首都来，想离开这个地方，战争太危险了！”说着话，他递给士兵一支香烟，并点上了火，问道：“战争几时才能结束？”“快了，我们的军队马上就能解放你们的首都。”外国士兵深吸了一口烟，神情挺满意，他看到了车里的相框，问：“那是你的妻子和孩子吗？我也有两个孩子，和他们差不多年纪。”哈伊看了看那外国士兵，仍然微笑地回答说：“是啊，他们是我最牵挂的人，不久前就离开这里了，我这就去看他们，也许不再回来了，战争年代开出租车太危险了，我不想干了。”那个士兵大概是很久没遇上对他微笑的本地居民了，所以他
18、的心情不错，靠在车窗上，对哈伊说：“等我们推翻了你们的独裁者，你们就可以回来放心地开车了。”“也许吧，不过我得去看我的妻儿了，有兴趣去我的家吗？我妻子会为你们做好吃的。一起去吧，最后一趟生意，不收你们的钱。”士兵摇摇头，说：“我们有任务在身，去不了了，代我向你的妻儿问好吧。”他突然想起了什么，问，“对了，南方都是战场，你要到哪里去见你的妻儿呢？”哈伊依旧微笑着，拿起了那个破碎的相框，在照片上吻了一下，然后转过头来，看着那个士兵，还有他身边其他拿着枪的外国人，一字一句地说道：“天堂。”哈伊最后能看到的，是那个士兵因为恐惧而扭曲的表情，还有从指间滑落的烟头。然后，哈伊按下了引爆炸弹的按钮。19请结
19、合小说的具体内容，谈谈你对“最后一趟生意”这个题目含义的理解。(4 分)20小说第一段的环境描写有何作用?请简要分析。(4 分)21.小说讲究伏笔的铺设，请问：小说的结局在文中有哪几处伏笔？（6 分）22.小说通过哈伊和外国士兵的对话揭示了怎样的主旨？（4 分）五语言应用（4 分）23.根据下面一段文字，用一句话概括小说创作中“间离”的作用（25 字以内，2 分）荒诞化、幻化是把小说与人生间离的重要手段。红楼梦一开篇，作者就强调“将真事隐去”“假语村言”“经历过一场梦幻”“说来虽近荒唐，细说颇有趣味”，一方面强调不失其真，不敢失其真；一方面又强调不可当真。这就给创作主体留下了进可攻，退可守的更
20、大灵活性，留下了放大的艺术创造纵横驰骋的余地，留下了自己的创作自由。也为读者留下阅读与欣赏的，即进行二度创作的自由。答：小说创作中“间离”的作用是 24、将下面一段话压缩并改写成一个单句，使其准确而又最简明地表述出原意。不超过 25 个字(含标点)，2 分。荔枝壳上的裂片，有的品种小些，有的品种密些，有的品种大些，有的品种疏些，荔枝壳裂片上的峰，有的品种平些，有的品种尖些，情况并不是一样的，这是由于品种不同所造成的。答：六、（60 分）24阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。（60 分）1996 年春，瑞典的克洛普和其他 12 名登山者一起攀登珠峰。在距离珠峰峰顶仅剩下 3
21、00 英尺时，他毅然转身独自下山。在离峰项近在咫尺之处，克洛普为什么转身而返？原因在于他预定返回的时间是下午 2 点。虽然仅需 45 分钟就能登顶，但那样他会超过安全返回的时限，无法在夜幕降临前下山。而与克洛普同行的另外 12 名登山者，大多数登上了峰顶，实现了自己多年的梦想，不过他们都因错过了安全返回的时间，葬身于暴风雪。要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，育星教育网中学语文资 m）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。5不要套作，不得抄袭。龙泉中学高 2015 级高一下期期末模拟试题（一）语文试卷参考答案 一、选择题：1B 2B 3
22、、选 D 美轮美奂，形容房屋高大众多，宏伟壮丽。(A 项屡试不爽，指屡次试验都没有差错,意思刚好说反了；B 项，汗牛充栋是形容藏书非常多,不能用于形容人多；C 项，情同手足指感情深厚，如同亲兄弟一般。大老、傩送两人本来就是亲兄弟。)4、选 B（A 项“进行了讲座”搭配不当；C 成分残缺，去掉介词“由于”，“唤起”后加“人们”；D 项表意不明）5.B（A“三四里”是约数，不用顿号；C“出来吧，你们！”是一句话，感叹号用在句末；D 是选择问，将第一个问号改成逗号。）6.A（莫泊桑是法国作家）7.D（应为：“抛来”是中性的，无轻蔑、侮辱的意味，“抛给”是有目的，有企图的。）8B本来。（A大/太阳，日
23、光；C.拔，攻占/尽；D.成（养大）/于是，就）9D.竟然。（A大概、恐怕/同“岂”，难道；B用/用来；C.去、到/主谓之间，无义；）10B（为使动用法、为形容词作名词、为名词活用为动词、为名词作状语、为形容词的意动用法）11C.古今相同，意为“暗中观察”。（A古：崤山以东/今：山东省；B古：指宫室结构参差错落，精巧工致。/今：比喻各用心机，互相排挤；D.古：不一定/今：不必要。）12A此句是“状语后置”句。B、C、D句都是“宾语前置”句。13、选 A （过：错误，此处为“认为不对”）14、选 A 顺连/修饰。（B 项两个“为”都是介词，表被动；C 项，两个“以”都是连词，表目的；D 项，两个
24、“所以”都表示“用来”的意思。）15、选 D “像徐元庆这样，子女为父报仇是符合礼义的，不该处死，应该大力褒扬”曲解了柳宗元的意思，柳宗元是针对陈子昂的观点自相矛盾时所作的分析，柳宗元的观点是“当死则死，当褒则褒”。二、主观题 16、假使调查审理了事情的真假，辨明了它的是非，研究了事情的发生而探求它的起因，那么“刑”与“礼”的运用，就能明确地加以区别了。（“原”、“判”翻译准确各 1 分，整个句意 1 分）每当我看到前人发生感慨的原由，（跟我所感慨的）如同符契那样相合，总是面对着（他们的）文章而嗟叹感伤，心里又不明白为什么会这样。（我）原本知道，把生和死同等看待是荒诞的，把长寿和短命同等看待是
25、妄造的。（“喻”“固”“一死生的一”“彭殇”翻译准确各 1 分，句意不通顺酌情扣分）17、（1）描绘了一幅细雨初晴凋零阑珊的暮春之景。（总说，1 分）雨后初晴，杨柳的颜色已由初春的鹅黄嫩绿转为一片翠绿，枝头的残花已经在雨中落尽，露出了在树上啼鸣的流莺。（意象，2 分）触景伤情，春色的流逝触动了诗人羁泊异乡的情怀，引发了心中的悠悠乡思。（情感，1 分）（2）“逐”，是“追逐”之意，写一夜的思乡之梦，追逐多情的春风，飘飘荡荡，越过千里关山，来到日思夜想的故乡洛阳城。（字义，1 分）运用拟人手法（术语，1 分）表达出乡思的深切，也流露了诗人对美好梦境的欣喜愉悦。（作用 2 分）18.（1）执敲扑而鞭
26、笞天下（2）良将劲弩守要害之处（3）仁义不施而攻守之势异也（4）大行不顾细谨（5）决胜于千里之外（6）俯察品类之盛（7）悟已往之不谏（8）聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑 19.一是实指，是哈伊作为出租车司机做的最后一笔生意；（2 分）二是虚指，是哈伊对外国入侵者的最后一次抗争：与入侵的外国士兵同归于尽。（2 分）20.渲染气氛：“焦炙的烈日出现在沙漠上空”显得干燥、沉闷、炎热，渲染出一种暂时的却又是令人窒息的平静的氛围；（2 分）展开情节：“漫天的灰尘渐渐退去”，提示这里刚刚经历了一场硝烟弥漫的战争，“焦炙的烈日出现在沙漠上空”则暗示着一场更激烈的抗争的展开。（2 分）21.（1）“两天前，一颗
27、导弹落在了他家门口的集市里，几乎毁灭了一切”（2）“哈伊转头看了看驾驶座上放的一张照片，相框的玻璃碎了”（3）“路上除了坦克，就只有他一辆车了。”（4）“他盘算着等今天最后一趟生意做完，就和妻子孩子一起离开这个地方。”“莎拉，孩子们，我爱你们，我们很快就能见面了，等我把最后一趟生意做完。”“是啊，他们是我最牵挂的人，不久前就离开这里了，我这就去看他们，也许不再回来了”“也许吧，不过我得去看我的妻儿了，有兴趣去我的家吗？”（四处提到要离开，将和妻子儿女见面，任写一处给 2 分，如只写这一方面最多给 2 分）（1 点 2 分，任答 3 点给 6 分）22.表达了人们对战争的痛恨，揭示了战争中人性的
28、扭曲：哈伊被迫采取战争的方式来对抗战争。（2 分）育星教育网中学语文资 m）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。6表达了人们对结束战争，回归美好家园，对和平的共同期许。（2 分）23、答案 给作者和读者分别留下创作和二度创作的自由。24、答案 荔枝壳裂片的大小疏密，片峰的尖平，都因品种而异。龙泉中学高 2015 级高一下期期末模拟试题（一）译文及作文【译文】臣从记载上看到天后在位的时候，有个同州下圭人叫徐元庆的，父亲徐爽被县吏赵师韫杀害，终于能够亲手杀死父亲的仇人，然后自缚其身，投案认罪。当时谏臣陈子昂提出建议：主张将他处以死刑，而后在他家乡予以表彰；并且请求将这一案例载入律令，永远列为国家
29、法典。臣个人认为这是不对的。我听说“礼”的根本作用，是用以防止暴乱。按照“礼”来说不许残害虐杀，凡是做儿子的不应复仇而复仇的，要处以死刑而不能赦免。“刑”的根本作用，也是用以防止“暴乱”，按照“刑”的规定不许残害虐杀。凡是做官的，杀害无辜之人，要处以死刑而不能赦免。“礼”与“刑”的本质相同，而具体运用的对象和方法却不一样，表彰和惩处是不能同时运用到一件事情上的。惩办应当表彰的，这就叫滥杀，是严重亵渎刑法的尊严啊；表彰那应该惩处的，这就叫错赏，是严重破坏礼仪的规范啊！如果以这种做法来宣示天下百姓，传给后代子孙，那么，追求正义的人就弄不清前进方向了，避免祸患的人就不知怎么处世了，用这个建议来做为国
30、家的法典，行吗？圣人的原则是彻底弄清事理以决定赏罚，根据情由来正确地加以赞扬或贬斥，统一于一个标准而已。假使调查审理了事情的真假，辨明了它的是非，研究了事情的发生而探求它的起因，那么“刑”与“礼”的运用，就能明确地加以区别了。为什么呢？假如元庆的父亲，没有犯下违背国法的罪行，师韫对他的诛戮，只是因为个人之间的怨恨，施展他当官的威风，对无辜的人加以迫害。州里的长官不去追究他的罪行，刑部的官员不去加以责问，上下都蒙骗包庇。冤屈的呼叫充耳不闻，而元庆能够认为和杀父的仇人一起活着为耻辱，以为身带武器时刻准备报仇是合乎礼义，想方设法，来刺穿仇人的胸膛，正直坚强，严格要求自己，即使丧命也不遗憾，这正是遵守
31、礼而实行义啊。执政的官员应该惭愧，向元庆道歉还来不及，又怎么能去处死他呢？或许元庆的父亲，确实有罪，师韫对他的诛戮，不违背国法。这就不是死在官吏的手中，而是死于国法啊。国法难道可以仇视吗？仇视天子的法令，而杀害奉行法令的官吏，是骄顽凶横、犯上作乱啊。逮捕他并处以死刑，正是用以明正国法，又怎么能表彰他呢？而且陈子昂的议状中说：“人必定会有儿子，儿子也必定有双亲，因为爱自己的双亲而互相仇杀，这种混乱状态谁来解救呢？”这是太不明白“礼”了。“礼”所说的仇，是怀着冤屈悲痛而无处申诉啊，不是指的犯罪违法，陷于死刑之中。若说：“他杀了人，我就杀死他。”不去评断是非，不过是欺负孤单力弱的人罢了。这违反经典、
32、背离圣人的教诲不是太过分了吗？周礼说：“调人的职务就是负责处理人们之间的怨仇的。”“凡是杀人而符合义的，便命令死者亲属不许报仇，假如报仇使处死。”“有为报复而杀人的，全国的人都仇视他！”又怎么会发生因爱自己的父母而互相仇杀的事呢？春秋公羊传说：“父亲罪不当诛而被杀，儿子报仇是可以的；父亲罪合该死；儿子报仇，这是会引起不断地互相仇杀的行为，虽然报了仇但却消除不了祸害。”现在如果能采取上述原则来审断双方的相杀。就符合礼了。况且不忘父仇，是孝；不惜一死是义。元庆能不越出礼的规定，尽了孝道并为义而赴死，这一定是个通达事理而明白道义的人。通达事礼明白道义的人，难道他会把王法看做仇敌吗？陈子昂反而主张把他
33、处死，亵渎了刑法，败坏了礼义，它不能列为国家法典，是十分清楚的。请求把我的议状，附于律令之后。有审理这类案件的，不应当按照以前陈子昂的意见去做。谨对此提出上述建议。以下为 2008 年郑州二次作文评改情况及优秀作文 作文等级评分标准：一类(5160 分)，二类(4150 分)，三类(3140 分)，四类(2130 分)，五类(20 分以下)。注意：1二类入手。2语言好的（语句通顺，字体工整，运用比喻、排比等恰当）升一类，语言差的降一类，但不能跨类。（2）确定立意：1辨证看问题（两方面兼顾）：既要敢于冒险（有牺牲精神），又要量力而行/理性与感性（冒险）/梦想与现实/有得必有失/鱼和熊掌/取舍（在
34、追求的过程中要学会适当的放弃）等。一类上 2从克洛普的角度立意：量力而行/有时的退是为了更好的进/做事情要冷静、明智/做事情要有一定的前瞻性、计划性、原则性/安全（做任何事情都要在保障生命安全的情况下去进行努力）/学会放弃/学会舍得等。一育星教育网中学语文资 m）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。7类下 3从另外 12 名登山者的角度立意：为了达到目标，可以做出牺牲，甚至生命/要敢于冒险/生命的真谛/为了追求自己的梦想坚持到底等。一类下 4珍惜生命。二类 5规则（要严格地遵守规则）/要守原则/贪心等。二类下或三类上 6要善于预测危险。三类 7独自下山，没提醒他人危险。三类 关于新材料作文是
35、否必须引用原材料：二测评分标准：是否必须引用原材料不影响作文判分。提示：如果今年高考仍出新材料作文，建议学生写议论文时最好引用原材料。答题情况 1作文立意：（1）谈“放弃”的最多，每本卷子约 6-12 篇不等。（2）有辩证观点的较少，第本卷子约 3-5 篇不等。如进与退坚持不懈与学会放弃勇气与理智现实与理性梦想与现实得与失感性与理性勇者与智者鱼与熊掌等。立意很好，但乏于说理，语言结构欠佳。50 分以上作文较少。（3）谈规则、原则、规律、底线的也有一部分，每本卷子约占 3-4 篇。（4）谈选择的也占一点。（5）不着边际的较少。如霸王别姬 2分数低卷子的几类情况：（1）偏离题旨。如时间就是生命，谈
36、时间的重要性。（2）体裁上“四不象”。（文章开头议论入题，叙述一个例子占用三分之二篇幅，不会概括叙述事例）（3）立意不着边际，随意叙事，字数不足 600 字，这些都在 38 分以下。（4）不会利用材料，丝毫不涉及材料。3富有思辩、哲理的点睛妙句，使立旨得到升华，显得深刻。如坚持不懈与学会放弃：“坚持不懈需要理智，学会放弃更需要勇气。要想成功，就要学会坚持与放弃。立志就要坚持，永不放弃；践行就要灵活，善于放弃。坚持的是不变的信念，放弃的是愚昧死板。”勇者与智者：“勇者，知道自己脚下都是路；智者，知道自己该走哪条路。”梦想生命流星，因为承载人们太多美好的愿望，而最终陨落，坠毁。花儿，因得到人们太多
37、绚丽的称赞，而最终凋零，枯萎。梦想，因为寄托人们太多期盼的希望，而最终消失，灭亡。现实，因为寄予人们太多美好的梦想，而最终无情，残酷。梦想与现实只有一线之隔，生存与死亡只有一分之差，当现实穿越生命之后，便成为梦想，同时生命也将结束，消失。“留得青山在，不怕没柴烧”理性的选择 人生如酒，或芬芳，或浓烈，或馥郁，因为有了理性的调配，它变得更加醇香。人生如歌，或高亢，或低沉，或悲凄，因为有了理性的弹奏，它变得更加悦耳。人生如画，或素淡，或浓艳，或高雅，因为有了理性的描绘，它变得更加美丽。理性是迫降的飞机，吞噬了年轻勇士的生命，却保住了八个居民村里的全部财产。空军飞行员李剑英在完成军队训练任务返航途中
38、遭遇鸽群袭击，当时飞机高度 100 米，跳伞就可以保住生命，可烈士的心中不是如何保全自己的生命，这样交换：值！于是：震天巨响，星陨大地，魂归长天。我们的英雄无法改变飞机的航向，他就用一颗伟大的心来改变了自己生命的航向。他是军人，自然把利益的天平倾向人民，而自己却牺牲了年轻的生命，他的身体不在了，可他的精神面貌永远活在我们每一个人的心中，因他用理性的选择感动了全国人民的心！4学生作文出现的“硬伤”：作文最忌讳“硬伤”，因为“硬伤”是特别明显的，改卷老师遇到这类作文就会“严惩不贷”。虽然教师经常讲，经常提醒学生，但学生仍然难以治愈这类“硬伤”。现就二测学生作文出现的“硬伤”作简要分析，以引起重视。
39、（1）题目 缺少作文题目。可能因为学生写作文前没想好题目，等到作文写好后，忘记了写题目这回事；也可能平常就不注意这方面的训练。学生命的作文题目里有明显的错别字或书写模糊不清的字。“生与死的决择”“决择生活”里，把“抉择”写成“决择”；“缺撼美”中的“憾”字写成“撼”；“鱼和熊掌”的“掌”字写得很象“尊”字。这些错字或书写模糊的字严重影响得分。有明显的病句。例如“明辨轻重，学会抉择”感情色彩失当。材料中有“成功”的内容，学生把“成功”当成“诱惑”，或把“梦想”当成“诱惑”，于是将作文题目命成“生命诚可贵，诱惑不可取”。题目内容和所给材料丝毫不沾边。例如“信念”“时间就是生命”“时间重于山”“为诚
40、信喝彩”。有一篇题目为“诚信”的文章，开头是这样写的：（12 个人）“虽然实现了梦想，可却失了最重要的生命，其实他们应该象克洛普一样坚守诚信，留得青山在，不怕没柴烧。”（全文大谈诚信，与材料毫不沾边）当然，也有许多学生命题相当出色。例如“梦想与现实的距离”“成功尤可贵，生命价更高”“让生命与梦想同在”“月圆是画，月缺是诗”“理智对待生活”“回头也是成功”“梦想生命”“勇者无畏，智者无惧”育星教育网中学语文资 m）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。8“勇者与智者”“留得青山在，不怕没柴烧”。眼睛是心灵的窗户，题目是作文的眼睛，因此学生的作文命题尤需重视。（2）标点符号 许多学生的作文里出现了
41、一逗到底的现象，也有一些作文，使用逗号或句号通通是一个小黑点。标点符号的使用极不规范，这也影响得分。（3）文章没有完篇 这分为两种情况。一些作文虽然字数满 800，但从文章结构来看，没有把文章写完，使文章结构不完整；一些作文字数少于 800，更有甚者只有 500 字。（4）引用材料 学生的作文对所给的材料的引用出现两个极端：部分学生根本不提材料，致使作文论点成为“无源之水”“无本之木”。如果改卷要求严的话，这又是一条“罪证”。与此相反的是，部分学生在作文里大量引用所给材料，甚至有部分学生照抄原材料，一字不落。有部分学生也想到了使用原材料，可是用的太少，改卷老师看得不仔细，很难感觉到学生引用了原
42、材料。诸如此类的“硬伤”严重影响学生的得分，平常的作文训练要尽可能地指导学生改掉这些毛病。作文建议（1）审题与立意 应积极立意、忌消极入题；应明显点题、忌蜻蜓点水。（2）材料与语言 考场作文如果想在立意方面拉开差距很难，能拉开的是材料与语言。一篇文章材料经典了，语言肯定很美；一篇文章语言差了，材料也经典不到哪去。只有选择有文化内涵的材料，写出有文采的语句，呈现出“亮点”、张扬了个性，才美。纳入自然。自然蕴含着太多的人生哲理，自然寄予了太多的人生真谛。投身自然，放飞那一份久违的闲情逸致，掬一泓清泉，吻一束鲜花，涂一抹晚霞；徜徉山水，聆听流水潺潺，感悟自然人生。走进自然，你就走进飞禽走兽、风雨雷电
43、、日月星辰、江河湖海、北国大漠、南国古镇只要你愿意，自然万物都是你文思泉涌的不竭之源。融进人文。中华五千年，纵横数万里；无论你生在北国雪原，还是南方水乡，都有人文景观。我们可以从中撷取思想的浪花，点缀“话题”的空白，与文人墨客攀谈，同时代精英共舞。（3）结构与技巧 不同文体，不同作文类型的结构安排和技巧方法不同；但应试作文最好的结构不是“层进式”，而是“并列式”。因为“层进式”结构的文章，老师要从前到后逐字逐句解读，方能把握文意；而“并列式”结构的文章，材料清晰，一目了然，老师用较短时间就能全面把握文意。不管什么类型文章，在结构安排都应该注意：首尾圆合，结构严密、完整匀称，烘托铺垫、前后照应，
44、起承转合、曲折有致，承上启下、过度自然。优秀作文 一转身的智慧 前方就是梦想中的珠峰之巅，仅需 45 分钟就能成功登顶，但那样却会超过安全返回的时限，无法在夜幕降临前下山。如此情形，你将如何抉择？瑞典登山者克洛普选择了转身独自下山。最终他保全了自己的性命，而这“一转身的智慧”，也留给我们许多启迪和思考。一转身的智慧，是进退有据。一如不为五斗折腰而种豆南山的陶渊明，一如不愿摧眉折腰事权贵的李白，又如高唱大江东去的苏东坡。官场曾是他们理想的舞台，可那里污浊肮脏的空气让他们醒悟，那山山水水间才是他们心灵的归宿。于是，世上少了三个平庸的官吏，多了三个伟大的文豪。进退有据，张良才能伴君左右而保存自我；进
45、退有据，范蠡适时地离开勾践才避免了文种的悲剧在自己身上发生；进退有据，刘伯温的智慧的转身使他成为从朱元璋手下逃脱的唯一一位开国功臣。一转身的智慧，是张弛有度。在这个娱乐时代，各路明星都生怕自己被时代的浪头拍过了气，生怕自己被轮换率极高的娱乐圈轮换下来。于是，不少人频繁出没于镜头前，用虚伪的微笑来吸引别人的眼球，为自己招揽人气。由此我想到平均一年只出一张专辑的陶喆，在风光后，转身走进创作室，去创作真正的音乐没有声嘶力竭地为自己宣传，却让人们记住了他美妙的旋律和歌声，赢得“台湾音乐教父”的美称；我又想到一年只拍一部电影的奥黛丽赫本，她的每一个转身，都显示出她的自信与从容。赫本改变了好莱坞，在影坛也
46、留下了 无比辉煌的一笔。一转身的智慧，是取舍有道。现实生活中人们是渴望无穷无尽的获取，因此也就有了贪婪，自私，郁闷等种种不健康的心理。如果此时生活要求我们交出既得利益，我们该怎么办？放弃，唯有放弃。放弃奢侈的生活，才有内心的满足；放弃名利的纷扰，才有内心的宁静。有谓“不要在一条道上走到黑”，“不要在一棵树上吊死”，话虽浅俗，但却在情理之中，一语中的。当你学会了适时的舍弃之后，你才会明白“塞翁失马，焉知非福”，“失之东隅，得知桑榆”的真正内涵。育星教育网中学语文资 m）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。9生活中不乏为梦想而葬身的殉难者，但对于大多数人来言，学会“一转身的智慧”却更为重要，因为
47、人生的道路不止一条，当你懂得了进退有据，张弛有度。取舍之道后，你就会发现，原来条条大路通罗马。狭路相逢，梦想给生命让道 对梦想的渴望与追求是人类生存价值所在，但对生命的珍惜与爱护，则是人类生存的本能所在；梦想固然重要，但如果连生命都失去了，梦想又有什么意义呢？又怎么去实现呢？所以，狭路相逢时，梦想给生命让道。梦想是鱼，生命是熊掌，两者兼得，仍人生快事，但当两者不可兼得之时，舍梦想而取生命，才是明智的选择。在离珠峰近在咫尺之处，克洛普面临的不止是前进与后退的选择，更是梦想与生命的抉择。前进几步，就能实现自己的梦想，但生命之泉就会从此干涸，后退几步，梦想难成，但生命之树仍青。克罗普的选择是返身而去
48、，给梦想个决绝的背影，给生命你一个热情的拥抱，因为他知道，生命失去了，梦想也就没有意义，有了生命，他便可以再一次追逐梦想。对梦想的追求是以实现生命价值，彰显声明意义为目的的，当然要以生命的存在为根本和前提。只要生命存在，我们就可以重新追逐梦想，甚至实现更多的梦想，使生命更有意义。商界奇才史玉柱在巨人集团难以持运时，断然退出，转入保健行业从而一炮打响。巨人集团是他的心血所汇，梦想所在，他并不是不想实现这个梦想，而是他明白继续坚持的代价太大了，他选择退出，也就是选择了保存“商业生命”，从而在另一个领域实现自己的梦想。梦想可以有许多，但生命却只有一个，只有在生命的舞台上，才能演绎梦想的精彩。当然，梦
49、想给生命的让道并不意味着一味贪图生命而在梦想的道路上遇难辄退，在梦想的征途上一次又一次回到生命的起点。那么，当生命结束时，梦想的记忆确是一片空白。不畏惧风雨，雏鹰才能；练就搏击长空的翅膀；不畏艰险，生命才能锤炼得更加坚强。只有风雨摧残生命时，雏鹰才退而护己，伺机再出；只有梦想的实现要以失去生命为价值时，我们才让梦想给生命让道。人生是一片海洋，生命则是航行其中的一叶扁舟，无数的梦想便是我们要停靠的诸多港湾，如果我们耽于一个梦想，不管海浪要冲翻小船，那么生命之舟倾刻沉寂海底。我们要学会适时避开风浪，保护生命之舟驶向新的港湾，亦可等风平浪静时，再次追逐未成的梦想，这才是生活的大智慧。其实，对生命的珍惜，就是对梦想的尊重。狭路相逢，让梦想给生命让道吧！
