1、教学反思 本堂课的教学对象是越秀中学的高三文科班学生，英语基础比较薄弱。针对这一学情，结合设定的教学目标以及整个实际教学过程，进行如下的反思。1. 成功之处这堂写作课的教学过程基本达到预先设计的教学目的，课后反馈中，许多学生表示有所收获，感觉写作有了更多的素材。教学设计的切入点小而准，直击学生写作中最薄弱的环节， 使得学生很有学习的欲望。在挖掘词句的重要步骤中，突出以学生为主体，鼓励学生自己思考进行摘录，鼓励学生在体验中进步。考虑到学生的基础，针对佳句设计的匹配题是一大亮点。一方面可以加强对这些句子的理解同时通过匹配的形式降低了难度，消除学生的恐惧。在输出环节，设计的作文题与阅读文本很相似，对
2、于三类学校的学生而言也并不陌生，让他们觉得有话可说。同时，给出文章的第一和第三段，学生可以在规定时间内完成经历段的写作，任务相对简单有效。最后，在课堂上通过投影的方式批改学生的作文，能够及时检测学生本堂课的输出情况，查漏补缺，了解学生的课堂生成。2. 不足之处在听取了听课老师的点评之后，我觉得本堂课的不足之处有以下几点。首先，在词句环节的操练上，可以再加强一下，巩固学生的掌握。其次，在输出的写作环节中，应该给出明确的时间指令，在规定12分钟内完成，使学生有紧迫感，效率也更高。最后，在学生习作批改的环节中，应该更加关注学生的错误，更加仔细地修改，因为这些错误是学生经常犯的，应该引起足够的重视。在教学语言的表达中，教师应该给予学生更多的鼓励，给他们更多的自信。这是一堂令我印象深刻的课，本人从中收获的很多，在以后的课堂中我要试着去拓宽教师的教学思路，做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的高度。 温州市第五十一中学 尤思阗
