1、19一棵小桃树1.自读课文，了解主要内容，梳理小桃树的生长过程。2.品析描写小桃树的语言，体会作者感情。3.理解小桃树顽强生命力寄寓的深刻含义，树立对人生理想执著追求的坚定信念。一、导入新课桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。桃之夭夭，有蕡其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。 诗经周南诗句清新淳朴，富有极强的感染力，读来令人仿佛进入到一个风景如画的世外桃源，眼前漫山遍野的桃树花开正浓，生机勃勃，粉红的颜色铺天盖地光彩照人，诗里的自然美景让人心旷神怡。贾平凹的一颗小桃树又会有怎样的意境，今天让我们一起走进文本寻找答案。二、教学新课目标导学一：初读课文，整体感知快
2、速朗读课文，回答下列问题：1.课文第一段有何作用？明确：暗示“我的小桃树”有特殊的经历、特殊的含义，以点明写作这篇文章的缘由。2.理清文章脉络。明确：第一部分：（1-2）小桃树第一次开花便经受风吹雨打和“我”对它的爱怜。第二部分：（3-11）小桃树艰难曲折的生长过程。第三部分：（12-14）描述看到风雨中树顶上一个欲绽的花苞的情景，赞美小桃树顽强的生命力。目标导学二：细节探究1.找出文中描写小桃树生长过程的语句，说说这是一棵怎样的小桃树。示例：（1）“它长得很委屈，是弯了头便立即会断了去。”小桃树长得单薄、弱小。（2）“它竟然还在长着已经有院墙高了。”小桃树在逆境中艰难生长。（3）“如今，它开
3、了花了花竟全开了呢”“那瓣片儿单薄得似纸做的又偏苦涩涩地笑着”运用比喻、拟人的修辞，通过描写小桃树外形上的瘦弱来突出它生命力的顽强。（4）“我的小桃树千百次地俯下身去黑枯的了。”开花的小桃树遭到风雨的摧残，变得赤裸黑枯。（5）“高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞嫩红的光。”小桃树顽强的生命力给予作者希望、信心。2.作者对小桃树的感情发生了哪些变化？明确：“竟将它忘却了”，对小桃树的感情是忽略；“偏要它将来开花结果”，对小桃树的感情是坚信；“小桃树便再没有去想了”，对小桃树的感情是忘却；“它开了花了”“没有粉的感觉”，对小桃树的感情是怜惜；“千百次”俯身与挣扎，对小桃树的感情是赞美；“到底
4、还有一朵花”，对小桃树的感情是感激；“那花是会开得美的”“会孕育一个桃儿来的”，对小桃树的感情是希望。目标导学三：合作探究1.对小桃树的描写为什么先写春雨中的形态？“啊，它已经老了许多呢才开了第一次花儿！”明确：春雨中的小桃树不堪风雨，进而联想到自己往日的傲慢、矜持，今日的软弱。这样就自然地过渡到对往日的回忆上了。奶奶为什么让我们每个人都“含着桃核做一个梦”？ 明确：奶奶说那是“仙桃”，如果含着桃核做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生。奶奶赋予了桃核儿一种特殊的含义，启发了“我”对理想和幸福的追求。3.“我”为什么要把桃核埋起来？明确：“想让它在那儿蓄着我的梦”，反映了作者孩提时代对美好未来
5、、幸福人生的朦胧向往。4.如何理解“我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢”这句话？明确：“我”将梦蓄在桃树上，“我”的理想是美好的，是生机勃勃的，是欣欣向荣的，是充满希望的。5.说说你对“人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢”的理解。明确：运用了比喻的修辞，生动形象地写出了自己对人世的认识还非常肤浅，“我”没有做好承受人生风雨洗礼的准备；将自己与小桃树的命运联系起来。6.文章多处写到“奶奶”有何作用？明确：突出小桃树与奶奶的密切关系。奶奶买来桃子，奶奶打扫卫生发现桃树，奶奶保护桃树。奶奶是作者感恩的对象，文章在歌颂小桃树的过程中也暗含了对奶奶的感激、思念之情。7.“我”为什么要感
6、激小桃树呢？明确：从小桃树身上又找回了昔日战胜困难的勇气，找回了曾经拥有的理想；领悟到人生不是一帆风顺，应当迎难而上，顽强抗争。8.“你到底还有一朵花还叫你是我的梦的精灵”文章以此作结有何含义？明确：这句话表达了“我”对小桃树的信心。以此作结表明作者坚信只要不屈不挠地奋斗下去，定会创造美好的未来，实现自己的理想。目标导学四：写作探究明确：1.托物言志的写法。小桃树的成长经历是明线，写小桃树由艰辛到开出花苞；作者的成长过程是暗线，写自己由曲折到希望的经历。作者对小桃树顽强生命力的赞美，反映了自己对美好未来，对人生理想的执著追求。2.倒叙的写法。文章开头先写小桃树第一次开花便经历风雨，接着具体写了
7、小桃树从播种到第一次开花的过程中如何经历磨难，展示了它顽强不屈的拼搏精神，这是文章的主体，最后写小桃树与风雨搏斗，照应开头，突出中心。3.对比衬托，层层渲染。小桃树面对冷漠的环境，屡遭风雨的摧残，衬托出小桃树倔强的生命力；风雨的强大暴虐与小桃树的纤弱、单薄、苍白形成对比；“我”的不忍看、颤抖、内心凄惨的呼喊与小桃树千百次俯身挣扎形成对比。目标导学五：课堂小结明确：本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存，赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神，揭示了一个生活哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。目标导学六：随堂练习运用托物言志的方法，描写一种植物，写一篇记叙文。三、板书设计一棵小桃树“纤纤”“黄黄的”弱小者 状物抒情“瘦瘦的”“单薄” “努力撑着”“挣扎”顽强同命运抗争 托物言志“摇着”“抖着”顽强斗争、不懈追求 可取之处文章内容清新易懂，以问题方式引领学生深入文本，准确理解“小桃树”和“我”的关系，在合作探究中完成对文本感情的深层感悟。不足之处学生要充分感受作者笔下的小桃树顽强的生命力，才能体会到物我合一的境界。
