1、授课班级：一年 班 教案 授课时间 年 月 日课题第二章第一节减数分裂（一）教师徐臣课型新授第1 节教 学 目 标知识目标1、阐明细胞的有丝分裂。2、举例说明配子的形成过程.解释同源染色体、联会、四分体的含义。能力目标1、比较有丝分裂和减数分裂的异同点2、比较精子和卵细胞形成过程的异同点情感态度价值观认同实验的方法在建立科学理论中的重要作用教学重点1、减数分裂的概念2、精子的形成过程。教学难点1、模拟减数分裂过程中染色体的变化2、比较精子和卵细胞形成过程的异同教学方法实验法、讲述法、自主探究教 学 过 程教学内容教 师 活 动学生活动（一）引入：问题探讨有性生殖要通过两性生殖细胞的结合，形成合
2、子，再由合子发育成新个体。有性生殖细胞的产生，又必须经过减数分裂。以前学过，细胞分裂的方式有三种，哪三种？（要求学生答出：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂。）以前学过了有丝分裂和无丝分裂，现在学习减数分裂。（二）减数分裂强调：连续分裂两次而染色体只复制一次，分裂的结果，染色体数目减半。学习阅读教材，要求学生说出减数分裂的概念，并勾书，找出减数分裂的特点。（三）精子的形成过程精子在精巢中形成。（示精子形成过程挂图或多媒体银幕显示精子形成过程的静止图像。）在精巢中，通过有丝分裂产生了精原细胞。根据有丝分裂的特征，可知精原细胞的染色体数目与体细胞染色体数目存在一个什么关系？复制的结果，染色体由（板画），
3、也和有丝分裂间期一样，染色体是细丝状，用光学显微镜是看不到的。而不是图上画的这个样子。要求学生答出：相同教学内容教 师 活 动学生活动（三）精子的形成过程复制完成后，细胞开始进行第一次分裂，此时的细胞，叫初级精母细胞。第一次分裂的前期，细胞中的同源染色体两两配对，叫联会。所谓的同源染色体，指减数分裂时配对的两条染色体，形状和大小一般都相同，一个来自父方，一个来自母方。（指图说明，使学生弄清楚图上谁和谁是同源染色体，还可以利用指头作比喻，如果一个手指表示一个染色体的话，两只手合在一起，则两个大拇指，两个食指等相应的手指都分别是同源染色体。）联会后，染色体进一步螺旋化变粗，逐渐在光学显微镜下可见每
4、个染色体都含有两个姐妹染色单体，由一个着丝点相连，每对同源染色体则含有四个姐妹染色单体，叫四分体。（教师指图问）图中四分体有几个？强调：每一对同源染色体共有四个姐妹染色单体，组成一个四分体，因此，同源染色体的数量就是四分体的数量。由此，我们可以推算，果蝇体细胞有4对8个染色体，减数分裂时，形成多少个四分体？人呢？联会的同源染色体分开，不同对的染色体之间就可以自由组合。第二次分裂的基本过程与有丝分裂相似精子细胞再经过变形，形成精子学生阅读教材P1618。学生回答:(略)（学生应答出：两个。）（答：四个。）（答：23个。）在教师引导下，学生发现有丝分裂过程与减数第二次分裂过程异同，请学生判断谁是有丝分裂，谁是减数第二次分裂？反馈交流练习教材 P22练习题第一题。 小结反思通过一些生活现象让学生有所感受后，学生再接受概念就比较容易。分层作业A、作业与单元评估P9页课堂巩固 B、作业与单元评估P11页课后检测教学反思板书设计第一节 减数分裂（一）一、 减数分裂的概念略二精子的形成过程：图略 备课人： 集体备课组长： 教研组长：
