1、30 寓言两则课题寓言两则课型新授课设计说明寓言故事短小精悍，但寓意深刻。在设计本课时，我让学生充分地朗读，在朗读中熟悉故事内容，直至能够用自己的话复述课文。在挖掘故事的寓意时，我采用小组讨论、自读自悟、想象画面、结合生活实际等多种方式让学生明确故事的内涵，体会作者的用意。学前准备1.搜集关于寓言的资料。（师生）2.多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会认2个生字，会写6个生字。能正确读写“掩耳盗铃、铃铛、守株待兔、树桩、乐滋滋、锄头”等词语。2.熟读掩耳盗铃，了解内容，感悟寓意。重点难点正确、流利地朗读掩耳盗铃，整体感知文章内容，体会文章寓意。学前准备1.搜集关于寓
2、言的资料。（师生）2.自学字词，熟读课文。（学生）3.多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、谈话导入。（用时：5分钟）1.导入：同学们，你们读过哪些寓言故事？什么叫寓言呢？今天，我们就来学习两则寓言故事。2.板书课题。1.齐读课题。2.交流关于寓言的知识。寓言就是通过一个生动有趣的小故事，告诉人们一个深刻的道理或讽刺某些人。1.你读过的其他寓言故事都有哪些？ 二、初读课文，整体感知。（用时：10分钟）1.出示自学要求：（l）借助拼音把课文读通顺。（2）把本课的生字、新词在课文中画出来，多读几遍。（3）熟读掩耳盗铃。2.检查自学情况。3.启发思考：掩耳盗铃讲了一件什么事？1.初读课文，
3、完成自学要求。2.汇报交流字词学习情况。（1）注意读音：蹿。（2）注意字形：零、滋。3.掩耳盗铃写一个人捂着自己的耳朵去偷人家门上的铃铛，以为自己听不到铃响，人家就听不到，结果当场被发觉的故事。2.辨字组词。零（ ） 滋（ ）铃（ ） 慈（ ）档（ ） 桩（ ）铛（ ） 庄（ ）三、再读课文，赏析掩耳盗铃。（用时：18分钟）1.引导自由读掩耳盗铃。2.分小组讨论：故事的起因是什么？经过怎样？结果又怎样？课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间
4、记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。3.组织汇报学习成果。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果
5、教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。4.指导有感情地朗读掩耳盗铃。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话
6、空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。1.自由读掩耳盗铃。2.小组讨论，解决问题。3.全班交流。4.练习朗读。来源:学|科|网3.掩耳盗铃告诉我们的道理是： 四、纵观全文，小结寓意。（用时：7分钟）1.出示思考题：（1）掩耳盗铃的人愚蠢可笑在什么地方？（2）你应该从他身上吸取什么教训？2.组织小组交流，全班汇报。1.小组合作解决问题。2.汇报交流。这则寓言告诉我们，不要自作聪明，否则，只会害了自己。4
7、.找出文中一系列的动作描写，体会这些动作描写是怎样准确、生动、形象地勾勒偷铃人的愚蠢之举的。 教学反思本节课我重点引导学生自主学习，给予足够的时间，让学生在读通课文的基础上，感悟寓意。同时，在学习的过程中，我及时鼓励他们，树立他们学习的自信心，从而，创造了一种轻松愉快的学习氛围。另外，我注重将学生的认知和生活实际相联系，让学生根据平时的观察体验，自由谈感想，学生的情感得到进一步提升，最终回归生活。第二课时学习目标1.朗读和背诵守株待兔。2.理解内容，懂得对意外的收获不要存侥幸的心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。重点难点整体感知课文内容，体会文章的寓意。学前准备多媒体课件。（教师）教学环
8、节导案学案达标检测一、复习导入。（用时：5分钟）1.导入：掩耳盗铃的人多愚蠢啊，你从中懂得了什么道理？这节课我们学习第二则寓言故事守株待兔，谁能说说“株”是什么意思？2.板书“守株待兔”。1.自由交流“株”的意思。2.齐读课题。5.守株待兔中的“株”是什么意思？ 二、初读课文，整体感知。（用时：10分钟）1.引导自由读守株待兔。2.组织小组讨论：守株待兔主要讲了一件什么事？3.检查初读情况。1.自由读守株待兔。2.守株待兔写的是一个农民因偶然捡到撞死在树桩上的野兔，从此便守在树桩旁等待野兔，结果不但没捡到野兔，田里的庄稼也荒芜了的故事。3.全班交流。6.守株待兔主要讲的是： 三、再读课文，深入
9、理解。（用时：15分钟）1.出示第1、2自然段，引导学生说说那只兔子是怎么死的？种田人捡到兔子后心情怎样？2.引导学生齐读第3自然段，思考：从此，这个种田人是怎么做的？结果怎样？1.自由读第1、2自然段，自主解决问题。2.有感情地朗读第1、2自然段。3.齐读第3自然段，画出相关语句。4.交流读书感悟。7.认真阅读课文的三个自然段，概括每个段落分别写了种田人什么？ 四、引导交流，揭示寓意。（用时：10分钟）1.组织小组讨论：守株待兔告诉了我们一个什么道理？谁能用自己的话说说这个成语的意思？2.引导全班交流。1.守株待兔告诉我们：凡事应积极主动地去做，不能寄希望于意外的收获。2.全班交流。8.守株待兔告诉我们： 来源:学.科.网Z.X.X.K 板书设计教学反思我在本课的教学中，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理，打好自主学习语文的基础。新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。学生掌握了正确的学习方法，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。教学中，我着重指导学生自由选用“读、说、背、演”等学习方法，真正达到“教是为了不教”这一教学的最高境界，在阅读习惯方面，着重培养学生解疑阅读，学会自学，学会积累的良好习惯。来源:
