1、第4讲 诗歌语言题型二 炼 句ContentsContents题型一 炼字(含诗眼)题型三 语言风格高高 效效 提提 能能 训训 练练返回题型一 炼字(含诗眼)返回返回“红杏枝头春意闹”中的“闹”字，既是绘景，又是写情，它不仅描绘了杏花盛开的艳丽景色，还写出了在春风吹拂下，杏枝摇曳，花儿微动的活泼神情。以实写虚的词“云破月来花弄影”中的“破”字，将静物动态化，写出明月冲破云层的动感。以动写静的词“竹喧归浣女，莲动下渔舟”中的“喧”和“动”以动景衬静景，使境界更为幽深，更好地表现了诗人恬静的内心世界。以动衬静的词“暖风熏得游人醉”中的“醉”字表明了那些忘怀故国的人的可耻嘴脸，他们不但志气丧失，甚
2、至连骨气也没有了。这一字凝聚了作者的感慨和激愤。传神显旨的词示 例分 类返回“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”中的“嘈嘈”“切切”等拟声词，把抽象无形的乐声写得生动传神，具体实在，使人顿生如闻其声、如临其境的逼真感受。拟声形象的词“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”一“红”一“绿”，将春光渐渐消逝于初夏的来临中的这个过程充分表现出来，暗示时序的转换，青春不再。表颜色的词“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”中的“迢迢”写牵牛星之远，“皎皎”写织女星之明。叠词“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？”中的“碧江”“白鸟”“青山”“艳花”等词写出了春天的美好景象，与下句“何日是归年”的思乡伤感形
3、成对比，以乐景衬哀情。以乐衬哀的词示 例分 类返回最能统领全篇的字(词)，全诗都是或明或暗地围绕该字(词)来写，只是各有侧重，此类字(词)以形容词或动词为主。结构上这类字(词)以动词和形容词为主，其中具有“多重含义”，以最少的词汇表达最多的思想内容的词往往是“诗眼”；临时改变词性的形容词往往是“诗眼”。词性上常常出现在描写句中，且常运用比喻、拟人等修辞手法。修辞上最能揭示作者情感的字(词)，如“愁”“思”“忆”“惊”(这类字是直接揭示)和“凉”“冷”“孤”(这类字常常语意双关，一方面指自然界中的凉、冷、孤，另一方面指诗人或主人公的内心感受)。内容上返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回题型二 炼 句返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回题型三 语言风格返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回“高效提能训练高效提能训练”见见“诗歌语言题”配套检测配套检测(单击进入电子文档)
