1、语文园地六(一)我的发现小组交流:说说拟人的修辞手法在描写动植物特点时所起的作用,并仿写两个拟人句。(二)日积月累1.小组交流自己对诗句的理解,并说说诗句描写了怎样的画面。2.全班交流收集到的描写田园风光的优美诗句,把喜欢的记录下来。(三)展示台1.分小组汇报乡村生活的方方面面。(可以从生活方式、饮食习惯、风土人情、乡村风俗等方面入手)2.小组汇报乡村见闻。(可以写乡村新事、乡村奇事)(四)口语交际习作1.小组交流对田园风光的感受、体验,或者展示在“轻松预习”第2题中收集到的资料。2.小结自己在本单元学习到的抓住景物的特点,用生动的语言和修辞手法描写乡村景色的表达方法。3.在口语交际的基础上,
2、运用本单元的表达方法,独立完成习作,组内互评,提出建议,进行修改,然后全班展示优秀习作。1.运用拟人的修辞手法,改写下面的句子。(1)金黄的油菜花儿开得正旺,辛勤的小蜜蜂,一会儿飞到这边,一会儿又飞到那边。_ (2)灰色的山雀在枝头唧咕,一场春雨一场绿,瓜苗菜苗一个劲向上长,藤蔓上开了五颜六色的花儿。_2.根据语境写诗句。(1)鹅湖山下,庄稼长势喜人,家家户户猪满圈,鸡成群。正如古诗所云:“_,_。”(2)小明独自走到门前,向田野一望,皎洁的月光照着一望无际的荞麦田,远远望去,灿烂耀眼,如同一片晶莹的白雪。他触景生情,不由自主地吟诵:“_,_。”(3)秋天,小东和表弟去采摘菊花,悠然间,那远处的南山映入眼帘。他不禁想起陶渊明的诗:“_,_。”(4)春夜寂无人声,芬芳桂花,轻轻飘落。周鹏望着青山碧林,更显空寂。正如王维诗言:“_,_。”(5)小希和妈妈去春游,看见竹林外两三枝桃花初放,鸭子在水中游戏,她脱口而出:“_,_。”(6)黄梅时节,看着整日的雨,听着传来的阵阵蛙声,杨艺就不由得想起赵师秀的诗:“_,_。”通过学习和交流,我感受到了充满诗情画意的田园美景,学习了抓住景物特点,运用生动的语言和各种修辞手法展现乡村风光的表达方法。在以后描写景物时,我要好好运用这些表达方法。
