1、1.通过大量听、读、操练，能读准例词。2.能完成“Lets spell”部分中的听、写练习。3.学习字母组合“ar”“al”在单词中的发音。4.引导学生归纳出字母组合“ar”以及“al”在单词中的发音规律。引导学生归纳字母组合“ar”以及“al”在单词中的发音规律。/a:/与/3:/的发音及区另IJ。单词卡片、教学光盘。Step 1:Warm-up出示中国地图，学生开火车回答预报天气：“Good morning.This is the weather report.Itsintoday!”播放“Letschant”这部分内容。学生两人一组，一人发指令，一人做动作。Step 2:Presenta
2、tion呈现“am”“car”“card”及“tall”“ball”“wall”等例词图片，让学生尝试读出单词，并找一找这两组例词的构词特点，以及戈U线部分的发音特点。播放例词录音，让学生进一步熟悉发音并跟着录音拼读单词。给出单词音标，让学生归纳出“ar”“al”字母组合的音标，可通过小组讨论的活动来了解每个音素所对应的字母，并归纳出发音规律。再次跟读例词，体会/a:/和/3:/的发音。Step 3:Consolidation and extension教师给几名学生每人分发一张单词卡片或音标卡片，小组内成员最先找到自己“朋友”,单词和音标配对），即可站起获胜，比一比哪个小组最快，并依次读出单
3、词。完成“Read，listen and number”。引导学生通过拼读每个音素，读出单词，如:farm，if，/a:/m/等，教师纠正错误发音。播放录音，将所听到的单词排序。完成“Look，listenand write”。A.先观察图片。B.听音写出单词。课堂小练习，根据单词画线部分的读音归类。Anurse B.tiger C.ball D.carEsmall F.art G.sister H.girl1。Tall C E2。card D F3。bird A H4。water B GStep 4:Homework总结本册学过的字母组合的发音。本课时主要学习字母组合“ar”及“al”在单词中的发音，培养学生主动探索语言矢口识的意识，逐步培养学生学习英语发音规律的兴趣。在发音的过程中，要读准发音，并能区分/a:/和/3:/发音的。
