1、词语的变迁教学反思词语的变迁一文语言平实，文章先总写“我们的汉语家园是一个丰富多彩的世界”，“从词语的变迁，我们可以感受到时代发展的脚步”。然后，条理非常清晰地从五个方面，分为5个自然段向我们介绍词语的时代印记。在每个自然段的表述中，作者都运用了总分的写作方式来写，第一句话交代出这个自然段的主要内容，即词语变迁的一个方面，然后举了很多鲜活的例子，具体的例子让读者真切地感受到了词语的发展。本节课主要引领体会汉语言文化的悠久历史和丰富多彩。学习总分的写作方法。积累文中应用的李白与杜甫的诗句，学习多处运用比喻的修辞方法。本次课围绕教学目标，我取得了一些效果：一、 体悟语言变迁。深入文章重点内容。理解
2、“从汉语的变迁，我们可以感受到时代发展的脚步”。尊重学生的差异性，因为有5个自然段可以从不同的角度去理解，达到课程的重点。比如积累词语：丰富多彩、历尽沧桑、充满朝气、新生儿，容易上手可以自主学习课文。 也可以通过学习课文内容，在课文中寻找汉语变迁与时代发展的关系并找一找，在课文中出现的词语有哪些特点？ 同时可以从“平台”一词入手，讨论同一个词语在不同时期所代表的不同含义，如寻找汉语家园中出现的“舶来客”，交流汇报。这样通过多个方面，从某一个中深入思考都会“条条大路通罗马”。引导学生按照教材中提供的策略自主地查找资料，并进行汇报交流，达到资源共享，进一步体会“从汉语的变迁，我们可以感受到时代发展
3、的脚步。”二、 扩展应用：“天长水阔厌远涉”出自李白梁园吟； “浩劫因王造”出自杜甫玉台观。指导学生留心生活中的“新名词”，列举“新名词”，并探讨这些新名词背后折射出来的人们的生活和观念的变化。区分网络非正式词语和词语变迁的关系：如JJ、姐姐恐龙、相貌难看的女孩青蛙、相貌难看的男孩菜鸟、就是初级水平的新人大虾、高手或是大侠倒、晕倒、厥倒、东东、东西偶。不足之处：从学生交流与汇报成果看来，收集的资料和阅读的所感所悟，答案较为松散，不成为系统，因此影响到对整体语言文化变迁的理解，有失偏颇。改进措施：教学内容适合学生的发展现状与要求，有利于全面提高学生的知识素养。准确的把握了教学重难点和考点，有针对性地解决学生遇到的学习困难。教学环节衔接流畅，充分体现了教师的教学思路清晰，层次清楚，结构合理。
