1、第四节认识物质的一些物理属性教案教学目标1能用语言、文字或图表描述常见物质的物理特征；能根据属性、用途对物质进行分类。2能描述物质的一些属性，尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来。3经历探究物质导电性、导热性的过程；学会用观察、实验和比较的方法认识物质的一些物理属性。4在参与观察和实验的过程中让学生感受自然界物质的多样性，了解物质属性的应用和对科学技术的影响，激发探究自然界奥秘的浓厚兴趣。教学重点认识物质的一些基本属性及其应用。教学难点知道物质属性的广泛应用，体会其重要性。课时安排1课时课前准备课件教学过程一、导入新课前面我们已经学习了密度，密度是物质的一种属性，而物质的属性是多种多样
2、的。知道这些属性对于日常生活有很大的帮助。我们来玩一个游戏，这里有两个形状一样的两个物体，分别是钢条和木条，我用纸张将其包起，在不拆封的情况下你可以用哪些方法识别出来？这节课，我们就一起来探究学习第四节认识物质的一些物理属性的相关知识。（板书课题）二、自学互研（一）物质的磁性自主阅读教材P124125的内容，独立思考并完成：1我国古代人民利用磁石的指向性，发明了指南针；由于地球是个大磁体，指南针具有指南北的特点。物质的磁性应用广泛，例如有磁卡等。2下列器材中没有应用磁性材料的是(D)（二）物质的导电性自主阅读教材P126的内容，独立思考并完成：3物理学中，把容易导电的物体叫做导体，把不容易导电
3、的物体叫做绝缘体。4图中标出了制成铅笔的几种材料，通常条件下属于绝缘体的是木材、橡皮。5取一根废旧日光灯管中的钨丝，将其接入如图所示的电路中，闭合开关，灯泡发光。当用酒精灯对钨丝加热时，发现灯泡亮度变暗，这说明温度升高时，钨丝变得不容易导电(选填“变得更容易导电”“变得不容易导电”或“导电性能没有变化”)。（三）物质的导热性自主阅读教材P127的内容，独立思考并完成：6物理学中，把容易导热的物体叫做热的良导体。不容易导热的物体叫做热的不良导体。给每组分发器材，组织好方案一、二的探究活动，学生观察和体验发生的现象并讨论其原因，教师选择一组在全班进行展示讲解，师生共同评估，得出一致性的结论。对照学
4、习目标思考：1今天我学到了些什么知识？2我掌握了哪些研究方法？3我还存在的疑惑是什么？7.关于炒菜用的锅和木铲，下列说法正确的是(B)A锅和木铲都是热的良导体B锅是热的良导体，木铲是热的不良导体C锅是热的不良导体，木铲是热的良导体D锅和木铲都是热的不良导体三、合作探究1对学分享独学17题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。2群学小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。四、交流展示方案一完成教材P126的“活动1”的探究活动。方案二完成教材P127的“活动2”的探究活动。五、板书设计第四节认识物质的一些物理属性1.物质的磁性2.物质的导电性3.物质的导热性六、教后反思
