1、 语文乐园二（第二课时）教学目标：语文生活：“以我喜欢的一项活动”为话题，开展一次交流。教学重点：完成习作：写自己喜欢的一项活动。教学难点：把活动的过程说清楚，写具体。教学过程：一、审题，了解要求1、指名读题目，其他人思考这次作文的内容和要求。2、指名反馈，教师归纳小结。（1）写作内容：写一次自己最喜欢的活动。（2）表达要求：题目自拟，突出活动特点，有意思的地方细致写，有一定的顺序，写出自己的真实感想。二、说一说，拓展思维1、教师：同学们，课外活动是丰富多彩的。你们平时课余都参加一些什么活动呢？2、指名说说。3、学生交流，拓展素材。三、指导写作活动是有组织、有目的、有许多人参加的一系列行为的总
2、称。怎样把活动写得生动精彩呢？1、按照顺序，写出过程。（1）活动的时间、地点、参加的人员。（2）活动的具体内容。（3）参加活动过程的心理感受和外在反应。（4）参加活动后的收获或感受。2、抓住重点，有详有略。3、抓住关键，畅谈感受。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。四、学生练习写作，教师个别辅导五、赏析、修改习作与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。六、布置作业
