1、甜甜的泥土語文黄飞目录情 境 导 入01学 习 目 标02整 体 感 知03研 读 课 文04课 文 小 结05布 置 作 业06生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛；生活中不是缺乏爱，而是缺乏感受爱的心灵。今天，让我们带着发现美的眼睛和感受爱的心灵一起走进黄飞的甜甜的泥土。情境导入1.学习小小说的特点，把握这篇小说的故事情节。2.学习本文妙用对比的写法，体会文章立意新奇的特点。3.理解本文的主题思想，体会母子情深。学习目标黄飞，原名黄晓红，笔名黄飞、黄熹等，台湾现代作家。作品有小说集甜甜的泥土，人物专访集富豪精英录等，旅游书巴黎随意游等。作者简介整体感知基础字词黯（）淡呆滞()蓦地()晕眩
2、（）愠（）色跌跌（）撞撞喃喃（）襟（）怔（）鼓囊囊（）冷馍（）蹭（）宛（）如气势汹汹（）踉（）跄（）nzh m d yn xunyn di nn jn zhng nng m cngwnxingling qing 宛如：愠色：踉跄：蓦地：气势汹汹：暗淡：凝视：好像；正像。恼怒的脸色。走路不稳。出乎意料的；突然。形容盛怒时很凶的样子。暗淡。聚精会神的看。送糖 甜甜的泥土吃糖 无时不在埋糖 挖糖无处不有理清思路融糖爱1.用简洁的语言概括全文讲的故事?2.文章的线索是什么，围绕线索，写了哪几件事？自主探究文中哪个人物或哪个片段给你留下了深刻的印象，请你有感情的朗读，并说一说原因。答案是多元的，可以是王
3、小亮，这是一个不幸的孩子，饱受父母离异所带来的痛苦，又要忍受继母的虐待，但他是坚强，机智，阳光，懂事。可以是小亮的生母，这是个慈爱又无奈的母亲。研读课文合作探究1、各色人物，深情朗读文中有的人在不断地变化着，不同的人对同一人或物的态度也不同，相信细心的你一定也发现了，把你的发现说给同学听听。看门的老大爷对小亮生母的态度前后发生了变化；“过去的妈妈”和“现在的妈妈”对小亮的态度不同等等。对比，推动了情节的发展，塑造人物形象。2、母子深情，细细赏读用“_（词或句子），说明_，表现了爱孩子的（爱妈妈）深情”的句式，谈谈你从文中感受到的母子深情。“黯淡和热切”两个词，说明小亮的生母长时间见不到小亮心中
4、非常痛苦和即将见到小亮的兴奋。表现了爱孩子的深情。小亮虽有母爱却得来不易，可作者在结尾处把象征母爱的奶糖融化在泥土之中。原因何在？3、甜甜泥土，用心品读甜甜的泥土的蕴涵着深意：母亲的胸怀像大地那样宽广,人间的至爱亲情犹如宽广的大地，无所不在，无处不有。这也体现了小说立意新奇，结尾惊奇的写作手法。4、真情告白，情感熏陶活动设计：主题：形式：人物：创设情境：我想有个家。小组合作，采访形式。帮女郎栏目组接到了小亮求助的电话，小亮希望通过他们的帮助能见到自己的亲生母亲，自己的生父和后妈能给自己一个温暖的家。主持人，小亮，小亮的生母，后妈，小亮的生父，看门大爷，同学，老师等。1、妈妈非常思念儿子，她却不
5、亲自把糖送给儿子，这是为什么？妈妈一方面是心里有些内疚、难过，另一方面是为了儿子着想，不让他伤心，不想给他带来一些不必要的麻烦。深入探究2、王小亮特别珍惜这包糖，却不留着自己慢慢吃，还分给老师和同学，这是为什么？因为王小亮善良、大方，与同学相处融洽，他要和平时关心他的人们一起分享快乐。3、本文描述的是一个苦涩的故事，但作者却用“甜甜的泥土”为题，这是为什么？一方面糖溶化在泥土中，泥土是甜的；另一方面浓浓的母爱也 是甜的，这样拟题，蕴意丰富。这篇小小说通过奶糖化为“甜甜的泥土”的故事，表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望，也告诉人们人间的至亲至爱应该犹如宽广厚实的大地，无时不在，无处不在。课文小结妈妈把生日礼物送给了小亮，可惜啊，虽近在咫尺，母子却相见无期，小亮是多么渴望见到朝思暮想的妈妈啊，假如你是小亮，当你跪在甜甜的泥土边上时，你最想对妈妈说什么呢？你想怎样表达对妈妈的爱？请你马上展纸把情感写下来，文章不在于长而在于情，要吐真言诉真情，写作妈妈，我想对你说，不超过150字。布置作业
