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山东省乐陵市第一中学高中政治《生活与哲学》学案 第六课 第一框 人的认识从何而你来.doc

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资源描述

1、高考资源网() 您身边的高考专家【学习目标】(1)理解实践的含义、构成要素、基本特点(2)结合实例深入理解实践是认识的基础,树立实践第一的观点。【学习重难点】(1) 实践是认识的基础;(2)实践的含义与基本特点课前自主学习案(一)实践的含义及特点:1.实践是 活动。凡是实践,都是以 人为主体、以客观事物为对象的_。实践是一种 。2、实践的基本特点:(1)_:实践的基本要素包括_、_和实践的手段都是_(2)_:实践是一种_、_的_活动。(3)_:社会性:_ 历史性:_思考:下列属于实践活动的是_ 蜜蜂酿蜜 教师讲课 学生学习 鹦鹉学舌 到南极进行科学考察 经济体制改革(二)实践是认识的基础实践决

2、定认识1、实践是认识的_:认识获得的途径是_和_,但都源于实践。 2、实践是认识_:实践产生新需要_; 实践创造条件:_ 实践提高认识能力:_ 3、实践是_:原因:实践是_的活动,是_的桥梁。如何检验:把_加以对照1、真理的含义:真理是 ,是 。真理具有客观性:真理最基本的属性是 。真理面前 。 2、特点: 真理是有条件的:任何真理都有_,超出就会变成_ 真理是具体的:任何真理都是相对于特定过程来说的,都是_统一 3、真理的_和_表明,真理和谬误总是相伴而行的。(二)追求真理是一个过程 (1)内涵:人们对一个事物的正确认识往往要经过从_、 1、认识具有反复性: 再从_的_才能完成。(2)原因:

3、 从认识的主体看受_限制;客体条件: (1)内涵:人类认识是无限发展的,追求真理是一个_的过程。 2、认识具有无限性: (2)原因:认识的对象是_认识的主体是_ _认识的基础 _3、认识具有上升性:认识的反复性和无限性并不表明它是一种_,而是_追求真理是一个过程 原理及方法论意义归纳: 原理内容:_ 方法论意义:_预习自测1、真理都有自己适用的范围,这说明了( ) A 真理是普遍的 B 真理是有条件的 C 真理是主观的 D 真理是绝对的2、泰戈尔说:“真理之川从它的错误之沟渠中流过。”这说明( ) A 真理与谬误相互区别 B 真理与谬误先相互融合 C真理与谬误相比较而存在 D 真理以谬误为基础

4、而存在三、提出疑惑:通过自主学习,你还有哪些疑惑,请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容第六课 第一框 人的认识从何而你来 课内探究案探究一:实践的含义及其特征思考一:教师的“教”和学生的“学”都是实践活动吗?为什么?探究二:实践是认识的基础思考一:阅读教材P44,思考,西红柿的食用之谜是如何揭开的?从中我们可以得到什么启示?思考二:推动认识向前发展的动力是什么?从哪几个角度理解实践推动认识发展?思考三:阅读P45,庄子的观点,思考,检验认识的标准是什么?为什么?易错辨析:1实践是人们认识世界改造世界的一切物质性活动。2实践是有意识、有目的的活动,盲目的实践是不存在的。3实践是社会性的活动,单个人的实践活动是不存在的。4实践的历史性在于它是有目的,客观的物质性的活动。5人类最基本的实践活动是生产实践。6错误认识不是来源于实践,正确认识才来源于实践7直接经验和间接经验都是认识的来源。8只有正确的认识才能指导人们的实践。9. 实践是主观见之于客观的活动。反思总结:建构本节知识框架 - 4 - 版权所有高考资源网

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