1、铜都双语学校高效课堂展示课型备教策略预案与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 授课年级这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知
2、识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 一年级学科语文来源:ZXXK备课人丁群授课日期教材解析21世纪语文园地五主要的内容，第一是利用反义词来识字，第二是巩固已学字词，第三是学习汉语字母表，第四是通过学习儿歌人有两件宝，知道劳动和创造离不开双手和大脑，少一样都不行。来源:21世纪目标定位1、练习阅读。2、积累词语。3、掌握用反义词识字的方法。 重点、难点疑点重点：巩固反义词。难点：培
3、养识字兴趣。设计思路及流程导入学习生字自行完成习题自我展示当堂反馈选择预案熟读日日清三类题的预案完成习题来源:学科网教学反思来源:学*科*网Z*X*X*K来源:学+科+网来源:学&科&网来源:ZXXK督查来源:学&科&网学科长（签名）：21世纪来源:ZXXK督学室（签名）：质控组（签名）：铜都双语学校高效展示课型执行性课案板块流程结构情境创设导学策略学生学习行动期望学习反义词认读儿歌字母音形一、 导入小朋友们，老师今天要开始带大家进入“语文园地五”的学习了，让我们一起在“语文园地五”的这个游戏王国中来尽情的玩游一翻吧。二、明确学习目标（教师带领学生读）三、自研自探环节1、自我研读：自己试着读字
4、词，把不会读的划上横线，并自我完成“我会认”和“我会读”的两道训练题。2、小朋友们，借助拼音自己把儿歌读一读，若有不会读的字词，请大家画上横线。四、合作交流环节1、两两小对子以开火车的形式来读生字，两人互相pk，比一比谁读的最好。2、师生合作，即老师和学生来互动，对于儿歌阅读，老师读一句，学生读一句，来共同完成儿歌的认读。五、表现预案：1、我是小小朗读家：男女PK读儿歌，组组PK。2、我是小小歌唱家：学唱字母歌，大家一起，一边唱歌，一边做舞蹈，以此帮助学生记忆字母顺序。3、小小游戏我来了：把事先准备好的字母卡发给小朋友，然后老师来随意的读出一个字母的音，比一比，看谁能最快的把听到的字母找出来。当堂反馈：熟读掌握生字词音形熟读儿歌掌握字母音形板书规划语 文 园 地 五矮 瘦 暗 丑 闲旧
