1、人教版一年级语文升国旗教学设计 余文君教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、会认本课11个字,会写“中”，并给它组词，了解它的字形。3、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式,激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。教学重难点：1、会认本课11个字,会写“中” 和“五”。2、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式,激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。教学准备：课件，国歌，天安门升国旗视频教学过程：一、情景引入1 、师:今天老师为大家带来一首音乐,仔细听，这是什么歌？（国歌)。听着国歌,小朋友的眼前好像看到了什么?(预设:我看到北京天安门广场上的升旗仪式;我好像看见一面五星红旗正慢慢地升上天空
2、)2 、揭题:今天我们一起来学习第 10 课升国旗.(出示课题) 谁能看着拼音把课题读一遍?“升”这是一个后鼻音,跟老师读“升”。大家齐读课题。二、初读课文,认识生字 1、课文中是怎样写升国旗的呢?大家自由的把课文读一读,注意把你不认识的生字圈出来。2、学生自由朗读课文。 3、刚才看小朋友快乐的读书,老师也想读一读,愿意当老师的小听众吗？（教师读课文)4、孩子们，你们也能学着老师读一读这篇课文吗？（生读课文）5、生字宝宝很调皮,你还能认出它们吗?(出示带拼音的生字.)指名读。讲解:“国”字是全包围结构,部首是国字框,认识国字框。“红”字是左右结构,左边是绞丝旁,认识绞丝旁。6、生字宝宝把帽子摘
3、掉了,再来认认它们还认识它们吗!(出示去掉拼音的生字)开火车读。 7、大家表现的真棒,可是老师的难度又加大了，出现了词语宝宝，大家能读好它们吗？（出示词语）8、孩子们你们太棒了！三、精读文本，品读感悟1、师:升国旗是一首非常优美简洁的小诗,现在我们来欣赏感悟。2、精读品悟(1)出示:五星红旗,我们的国旗读本句。这句话中我们知道五星红旗是我们的国旗。你们看(展示国旗)这就是五星红旗。它是什么样子的?师:红色象征革命,黄色象征光明。五星红旗上面有五颗金色的五角星,这颗大星代表中国共产党,四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在中国共产党的周围,这样,我们的国家就越来越兴旺,越来越繁荣,越来越富强。孩
4、子们，你在哪里见过五星红旗?(预设:在学校、天安门、奥运会上)大家说了很多,总之,五星红旗在许多重要的场所、重大的日子出现。因为它代表着我们的国家,是我们祖国的象征,所以说,五星红旗是我们的国旗!让我们来看看奥运会上中国体育健儿获取金牌后升国旗以及之后的情景吧!(出示图片)师:谁来说说运动员获得金牌后他们的表现是怎样的?生回答师:运动员是代表国家参与竞赛的,当他们为国家争得了荣誉时,观众席上的中国人也是非常激动!五星红旗不只是你的,也不只是我的,而是“我们的”。国旗代表着国家,它每一次升起,都让我们激动不已。谁能把这句话读一读,表达出自豪、激动的心情来。指名学生读,比一比谁读得更好。全班齐读。
5、(2)学习交流“国歌声中,徐徐升起;迎风飘扬,多么美丽”升国旗的时候,我们还会听到国歌。在嘹亮的国歌声中,五星红旗在是怎样升起来的?出示句子:国歌声中,徐徐升起。你们瞧,在国歌声中,鲜艳的五星红旗升得多高阿!在祖国的蓝天上空随风飘扬。多美啊!谁能把这样的美丽通过你带感情的朗读表达出来?谁来读读?(3)学习交流“向着国旗,我们立正;望着国旗,我们敬礼”升国旗的时候,我们小朋友应该怎么做呢?(我们立正,我们敬礼。)出示句子:向着国旗,我们立正;望着国旗,我们敬礼。为什么呢?(国旗是我们国家的象征。小朋友们尊敬国旗、热爱祖国。)我们来看看书上图片上的小朋友们是怎样做的?指名读句子.全体读,并做立正、
6、敬礼的动作。师：孩子们，我们还是一年级的小朋友，还没有入少先队，所以我们行注目礼就可以了。让我们怀着对国旗发自内心的尊敬、热爱之情来参观北京天安门前的升旗仪式。(播放视频)引导学生有感情地朗读全文。四、指导写字1、出示生字，师示范写生字“中”字。2、给生字组词，数笔画。3、记忆字形,指导书写。4、学生独立书写,教师指导，提醒孩子们写字的姿势。五、总结，布置作业 我们的国旗真美丽,我们的祖国真美丽，孩子们，今天的作业是回到家里,我们可以画一画升国旗的场面给爸爸妈妈看,我希望每一位小朋友,都做一名爱祖国的好少年。板书设计 10、升国旗 立正 敬礼教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，
7、让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 爱国要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
