1、呼风唤雨的世纪教学设计教学目标：1. 认识“唤”“技”等 12 个生字，会写“唤”“纪” 等 13 个生字。2. 能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。3. 能说出 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化。4. 通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。教学重点：了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。教学准备：课件、搜集 20 世纪科学技术发展成就的相关资料。教学过程：一、创设情景，导入新课。同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取饮料的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候你能感觉
2、到什么？板书课题，理解课题。简单介绍作者路甬祥及本文的写作意图。二、初读课文，整体感知。1. 请同学们自由朗读课文，读准生字生词，读通课文。2. 默读全文。思考：这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕那一段写的？用“”划出来。三、抓住重点，深悟课文。1. 直入中心，引导质疑。（出示：20 世纪是一个呼风唤雨的世纪。）这句话自成一段，简要地点明了课文的中心。学生齐读语句，教师引导学生针对这句话质疑。2. 细读第二自然段。引导学生理解设问句。理解“发明”和“发现”、“一百年”和“上百万年”的区别。3. 指导学生自学第三、四自然段。自学提示（出示课件）：动笔画画：划出描写人类在上百万年的历史中的生活状
3、态和 20 世纪人类科学技术发展成就的语句。用心想想：课文用了什么方法向我们介绍了 20 世纪人类科学技术成就的？用这样的方法写有什么好处？小组交流：把你的学习收获在小组内与同伴交流分享。学生自学，教师参与小组学习，巡视指导。教师提出汇报要求，学生汇报自学收获。教师相机引导学生理解下列问题：理解农耕社会。理解重点句子：20 世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。结合第四段内容，进一步理解“发明”和“发现”。（课件出示相关图片） 体会对比的说明方法。教师引导学生联系生活，体会科学技术给人类的生活带来的变化和好处。学生举出其它的科技成就。（课件出示展示科技成就的图片。） 指导朗读。总结写法和说明方法运用的好处。4. 学习课文最后一段。（1） 齐读。思考：你认为 20 世纪是一个怎样的世纪呢？（课件出示）20 世纪是一个 的世纪。同桌交流，补充空白。（2） 学生畅想 21 世纪的科技发展，畅谈心中的奇思妙想。四、总结全文。五、作业超市。1. 把你的奇思妙想动笔画下来，讲给爸爸妈妈或长辈听，听取他们意见和建议。然后运用今天学到的说明方法写一篇小练笔我的奇思妙想。2. 做一份名为科技天地的剪贴报或手抄报，全班展评。六、板书设计：7、呼风唤雨的世纪20 世纪是一个呼风唤雨的世纪人类科技发现和发明
