1、第3单元 小数除法第3课时 练习课【教学内容】:教材P2627练习六第4、6、9、10、11题。【教学目标】:知识与技能:1熟练掌握除数是整数的小数除法的计算方法。2会运用小数除法解决一些实际问题。3通过练习,提高学生计算的熟练程度和计算的正确率。 过程与方法:经历除数是整数的小数除法的知识的探究和解决实际问题的过程,发现学习方法和数学知识的应用价值。情感、态度与价值观:在学习活动中,感受数学知识的内在魅力以及数学知识与实际生活之间的密切联系,体验解决问题的乐趣,激发学生的学习兴趣。【教学重、难点】重 点:熟练掌握除数是整数的小数除法的计算方法,提高计算的正确率。难 点:运用小数除法解决实际问
2、题。【教学方法】:质疑引导,演示讲解;练习体验,理解分析,合作交流。【教学准备】:多媒体。【教学过程】一、 复习回顾1教师:除数是整数的小数除法怎样计算呢? 组织学生在小组中议一议,相互交流一下除数是整数的小数除法的计算方法。2口算。1.64=0.497=3.819=9.66=5.117=3.55=14.412=7.619=教师出示算式,让学生口算回答。3列竖式计算,并用乘法验算。50.75=0.9165=1848=教师指名板演,学生独立完成练习,然后集体订正。二、指导练习1教材第26页练习六第6题。(1)组织学生算一算,改一改。(2)让学生列出正确的算式,并指出题目中竖式计算错误的原因。组织
3、学生观察、发现,并在小组中相互交流。(3)指名汇报。学生汇报可能会指出:第一个式子的商遗漏了小数点,第二个式子商的小数点后面少了一个0。2教材第27页练习六第9题。提问:什么情况下得到的商比1小?学生讨论:教师小结:被除数小于除数的情况下,商比1小。学生独立完成,集体订正。3教材第27页练习六第10题。(1)出示教材第27页练习六第10题。(2)学生独立解决问题,并在小组中相互交流。(3)这是一个单价、数量与总价的问题,先求出总钱数也就是总价,单价就可以通过“单价=总价数量”的式子得到。三、巩固拓展1利用画图法解决差倍问题把一个小数的小数点向右移动一位,所得的数比原来的数增加了38.7,这个小
4、数原来是多少?学生阅读题,初步理解题意。提问:想一想,小数点向左移动一位是什么情况?引导学生分析:把一个小数点向右移动一位,这个小数扩大到原来的10倍,实际上现在的数就比原来的数增加了(10-1)倍(如下图所示),求这个小数原来是多少,用除法计算。原来的数的(10-1)倍38.7原来的数:扩大后的数:规范解答:10-1=938.79=4.3答:这个小数原来是4.3。教师小结:已知两数的差及它们的倍数关系,求这两个数的问题,就是差倍问题,解决差倍问题时,关键是找到两个数的差与较小的数的位数关系。2即时练习:把一个小数的小数点向左移动一位,得到的数比原来的数减少了3.69,这个小数原来是多少?四、课堂小结师生共同归纳:学习了这节课,你有哪些收获?五、作业:教材第2627页练习六第4、11题。【板书设计】练习课第9题:被除数小于除数的情况下,商比1小。第10题:单价=总价数量24.216.4=40.6(元)40.67=5.8(元)40.614=2.9(元)