1、第3单元 小数除法第3课时 练习课【教学内容】：教材P2627练习六第4、6、9、10、11题。【教学目标】：知识与技能：1熟练掌握除数是整数的小数除法的计算方法。2会运用小数除法解决一些实际问题。3通过练习，提高学生计算的熟练程度和计算的正确率。 过程与方法：经历除数是整数的小数除法的知识的探究和解决实际问题的过程，发现学习方法和数学知识的应用价值。情感、态度与价值观：在学习活动中，感受数学知识的内在魅力以及数学知识与实际生活之间的密切联系，体验解决问题的乐趣，激发学生的学习兴趣。【教学重、难点】重 点：熟练掌握除数是整数的小数除法的计算方法，提高计算的正确率。难 点：运用小数除法解决实际问
2、题。【教学方法】：质疑引导，演示讲解；练习体验，理解分析，合作交流。【教学准备】：多媒体。【教学过程】一、 复习回顾1教师：除数是整数的小数除法怎样计算呢？ 组织学生在小组中议一议，相互交流一下除数是整数的小数除法的计算方法。2口算。1.64=0.497=3.819=9.66=5.117=3.55=14.412=7.619=教师出示算式，让学生口算回答。3列竖式计算，并用乘法验算。50.75=0.9165=1848=教师指名板演，学生独立完成练习，然后集体订正。二、指导练习1教材第26页练习六第6题。(1)组织学生算一算，改一改。(2)让学生列出正确的算式，并指出题目中竖式计算错误的原因。组织
3、学生观察、发现，并在小组中相互交流。(3)指名汇报。学生汇报可能会指出：第一个式子的商遗漏了小数点，第二个式子商的小数点后面少了一个0。2教材第27页练习六第9题。提问：什么情况下得到的商比1小？学生讨论：教师小结：被除数小于除数的情况下，商比1小。学生独立完成，集体订正。3教材第27页练习六第10题。(1)出示教材第27页练习六第10题。(2)学生独立解决问题，并在小组中相互交流。(3)这是一个单价、数量与总价的问题，先求出总钱数也就是总价，单价就可以通过“单价=总价数量”的式子得到。三、巩固拓展1利用画图法解决差倍问题把一个小数的小数点向右移动一位，所得的数比原来的数增加了38.7，这个小
4、数原来是多少？学生阅读题，初步理解题意。提问：想一想，小数点向左移动一位是什么情况？引导学生分析：把一个小数点向右移动一位，这个小数扩大到原来的10倍，实际上现在的数就比原来的数增加了（10-1）倍（如下图所示），求这个小数原来是多少，用除法计算。原来的数的(10-1)倍38.7原来的数：扩大后的数：规范解答：10-1=938.79=4.3答：这个小数原来是4.3。教师小结：已知两数的差及它们的倍数关系，求这两个数的问题，就是差倍问题，解决差倍问题时，关键是找到两个数的差与较小的数的位数关系。2即时练习：把一个小数的小数点向左移动一位，得到的数比原来的数减少了3.69，这个小数原来是多少？四、课堂小结师生共同归纳：学习了这节课，你有哪些收获？五、作业：教材第2627页练习六第4、11题。【板书设计】练习课第9题：被除数小于除数的情况下，商比1小。第10题：单价=总价数量24.216.4=40.6（元）40.67=5.8（元）40.614=2.9（元）
