1、欣赏读想古桥想说写话作业板书拓展六年级语文上新课标人返回1.作者满怀好心情去山中拜访的朋友除了古桥以外还有谁？2.这些“朋友”我们平时也常常见到，我们通常称之为什么？3.文章写的是作者“山中观景”的过程，为什么要以“山中访友”为题呢？1.作者满怀好心情去山中拜访的朋友除了古桥以外还有谁？古桥树林山泉小溪白云瀑布悬崖云雀石头落叶小花阵雨2.这些“朋友”我们平时也常常见到，我们通常称之为什么？景物3.文章写的是作者“山中观景”的过程，为什么要以“山中访友”为题呢？用朋友称呼山中的景物，表现了作者对它们的喜爱、与它们的亲近，表达了作者对大自然的热爱，运用了拟人的手法把景物写活了。返回那座古桥，是我要
2、拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。溪流-邀“我”唱歌返回你最希望自己成为作者笔下的哪一种景物，为什么？我希望自己成为，因为。返回写话要求：1.同桌两位同学互相配合，一位同学读原文，一位同学进行相应的想象，然后互换角色，再试一次。2.要尽量唤起自己的对大自然的热爱之情，体会自然景物的特点。3.要恰当地运用修辞方法，人称的变化，恰当地选用词语，尽量做到语言生动形象。返回布置作业作业1教材作业:教材第4页第3、4题。运用
3、了比喻的修辞方法,把“老桥”比喻成“一位德高望重的老人”,不仅写出了桥的古老,更突出了它默默无闻为大众服务的品质,充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。例句:雷阵雨来了,像有一千个侠客在天上吼叫,又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。(比喻)3.读读下面的句子,体会这样写的好处。再从课文中找出类似的句子,并抄下来。（1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？（2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。运用了拟人的修辞方法,鸟儿不是在鸣叫,而是在“呼唤我的名字”;露珠也不是在晨光中闪烁,而是在“与我交换眼神”。一声“呼唤”,一个“眼神”,形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位
4、朋友间的默契和情谊。例句:(1)你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?(拟人)(2)你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?(拟人)4 背诵自己喜欢的部分。可以采用以下方法背诵自己喜欢的部分:(1)快速诵读法:在初步理解文章后,反复朗读,继而默读,最后熟读成诵。(2)形象背诵法:依照课文的描述,在头脑中形成相应的形象,使自己如临其境,从而加深印象。蕴含瀑布陡峭躯一、读句子,看拼音写汉字。1.我看到了它yn hn()的生命的奥秘。2.你好,飞流的p b()!你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气势。你好,du qio()的悬崖!深深的峡谷衬托着你挺拔的身q(),你高高的额头上仿佛刻满了智慧。作业2二、照
5、样子,写词语。津津乐道(AABC)自言自语(ABAC)生机勃勃(ABCC)千里迢迢 风尘仆仆 仪表堂堂津津有味 虎虎生威 斤斤计较自由自在 无法无天 各行各业三、按要求改写句子。1.谁能说这不是天地给我的恩泽?(改为陈述句)2.淘气的云雀,叽叽喳喳地叫着。(仿写拟人句)蝴蝶在花丛中跳舞。谁都说这是天地给我的恩泽。返回山中访友揭题（1、2）带着满怀的好心情探访山中的“朋友”。与友交流（3-7）走进树林老桥德高望重的老人鸟儿呼唤“我”的名字露珠与“我”交换眼神树是“我”的知己走进山中山泉要“我”重新梳妆溪流邀“我”唱和瀑布雄浑的男高音悬崖挺拔的身躯走进自然 捡起落花嗅到芬芳拾起落叶体会生命奥秘敲击石头听到回声扣题（8）带回满怀的好心情、好记忆，告别“朋友”互诉心声山中万物皆挚友返回关于栀子花栀子花又名栀子,黄栀子,为茜草目、茜草科、栀子属的常绿灌木,原产中国。喜温暖湿润和阳光充足的环境,较耐寒,耐半阴,怕积水,要求疏松、肥沃和酸性的沙壤土。57月间开花,栀子花枝叶繁茂,叶色四季常绿,花芳香素雅,为重要的庭院观赏植物。除观赏外,其花、叶和根可入药,有泻火除烦、清热利尿、凉血解毒之功效。课外拓展
