1、司马迁课 时 学 习 目 标 1.认识蔺相如机智勇敢、不畏强暴和顾全大局的精神；2.认识廉颇公忠体国和勇于改过的精神。3.了解史传作品在选材和布局上的特点。思 考课文是如何介绍廉颇蔺相如的？这样介绍在全文中有什么作用？一贵一贱，前详后略，对比鲜明为下文廉颇蔺相如矛盾的产生埋下伏笔。阅读“完璧归赵”，思考：蔺相如从哪些地方看出秦王“无意偿城”？秦国不合礼数有三：1.章台不是接见外臣的场所；2.美人不是礼待外臣的人员；3.左右侍从狂喜不尊重外臣。相如发现秦“无意偿城”后怎么办？1.设计智取：璧有瑕，请指示王。2.说理斗争：布衣之交尚不相欺。3.誓死捍卫：持其璧睨柱，欲以击柱。秦王佯予赵城,相如有何
2、对策？1.使缓兵之计，要秦王斋戒，设九宾礼。2.私下派人把和氏璧送回赵国。归璧于赵，相如如何对秦王交代？义责秦王朝历来言而无信，“秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。”干脆说明璧已经归赵：“臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。”以“秦强而赵弱”的事实，说明只要“坚明约束”，“赵立奉璧来”。自请其罪：“臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤镬。”提出希望：“唯大王与群臣孰计议之”，暗示秦王杀使者不是好办法。智勇双全大智大勇的蔺相如表现方法：正面描写（语言、动作、神态等）；侧面烘托（以赵君臣的一筹莫展，秦王的声威、秦廷环境气氛来反衬蔺相如的镇定自如，智勇双全及非凡的外交斗争艺术。由此可以看出
3、本文在塑造人物形象方面有什么特点？1、善于通过对话表现人物的性格和思想。2、正面描写和侧面描写巧妙结合，突出人物形象特点。阅读“渑池之会”，思考：“渑池之会”在怎样的背景下举行？结果怎样？突出了蔺相如和廉颇怎样的形象特点？秦王邀赵王廉颇送至境赵王鼓瑟渑池相会相如逼秦王击缶官拜上卿廉颇妒相如相如引车避匿相如劝阻舍人负荆请罪将相和好通假字通假字不，通“否”。奉，通“捧”，用手托。案，通“按”，察看。缪，通“穆”。一词多义一词多义（派）（出使）（让）（使臣）引 引赵使者蔺相如 左右欲引相如去 相如引车避匿 徒 秦城恐不可得，徒见欺 而蔺相如徒以口舌为劳 幸 而君幸赦臣 而君幸于赵王 引 引赵使者蔺相
4、如 左右欲引相如去 相如引车避匿（引见，延请）（拉）徒 秦城恐不可得，徒见欺 而蔺相如徒以口舌为劳（白白的）幸 而君幸赦臣 而君幸于赵王（幸好，幸亏）（宠幸）以 以勇气闻于诸侯 愿以十五城请易璧 严大国之威以修敬也 则请立太子为王，以绝秦望 吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也（凭）（用，拿）（来，连词）（因为）以 以勇气闻于诸侯 愿以十五城请易璧 严大国之威以修敬也 则请立太子为王，以绝秦望 吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也 拜为上卿 欲勿与，即患秦兵之来 请以咸阳为赵王寿 臣所以去亲戚而事君者 请指示王 于是相如前进缶 宣言曰：事见相职必辱之 布衣之交古今异义 拜为上卿 欲勿与，即患秦
5、兵之来 请以咸阳为赵王寿 臣所以去亲戚而事君者 请指示王 于是相如前进缶 宣言曰：事见相职必辱之 布衣之交拜，授予官职患，忧虑，担心寿，向人敬酒或献礼去，离开；亲戚，近亲及姻亲指示，指给 看前进，上前进献宣言，扬言，到处说布衣，平民古今异义词类活用 名词作动词 舍相如广成传舍舍，安置住宿 左右欲刃相如刃，用刀杀 乃使从者衣褐衣，穿词类活用 名词作动词 舍相如广成传舍舍，安置住宿 左右欲刃相如刃，用刀杀 乃使从者衣褐衣，穿 名词作状语 使动用法 完璧归赵完，使 完整 秦王恐其破璧破，使 破碎 宁许以负秦曲负，使 承担 毕礼而归之归，使 回去 意动用法 且庸人尚羞之羞，以 为羞耻 以先国家之急而后私仇也先，以 为先；后，以 为后 使动用法 完璧归赵完，使 完整 秦王恐其破璧破，使 破碎 宁许以负秦曲负，使 承担 毕礼而归之归，使 回去文言句式 判断句 廉颇者，赵之良将也。和氏璧，天下共传宝也。我为赵将文言句式 判断句 廉颇者，赵之良将也。和氏璧，天下共传宝也。我为赵将 被动句 而君幸于赵王。秦城恐不可得，徒见欺 倒装句 宾语前置：何以知之。定语后置：求人可使报秦者 介宾短语后置：拜送书于廷
