1、1.能够在图片和语境的帮助下认读句子,并且能够以文段中的句子为范本,回答Zoom提出的问题找到Zip的藏身之处。2.能灵活运用所学句型“Where is it? Is it in/on/under? Yes, it is./No, it isnt.”来问答物体的位置。3.能完成Lets check版块的听力以及判断题。4.会唱本单元歌曲:Where is the toy car?1.能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型。2.能听、说、认读词汇部分的所有单词,做听力与阅读练习。 灵活运用所学句型“Where is it? Is it in/on/under? Yes, it is./No,
2、it isnt.”来问答物体的位置。教学光盘、教学挂图、教学课件、单词卡片。 1.教师展现单词卡片,学生开火车朗读单词。2.教师利用球在箱子里的不同位置,进行提问。如:T:Where is the ball? Is it in the toy box?S: No, it isnt.T: Is it on the toy box?S: No, it isnt.T: Is it under the toy box?S: Yes, it is. 1.教师先让学生快速浏览Start to read版块,理清物品位置关系。然后让学生们闭着眼睛,教师提出问题:Where is the boat/ball/
3、map/book/toy/bag/Zip? Is it in/on/under?2.学生两两模仿教师对话,根据挂图,练习句型。3.播放光盘,学生带着问题听录音,思考:Where is Zip?一边听,一边理解图片中所列出的问题的意思。4.师生核对答案。教师播放光盘,学生跟读,然后学生以全班齐读、分组读、个人读的形式朗读问题。5.同桌二人一组,选定物体,运用句型:Is it in/on/under? Yes, it is./No, it isnt.进行问答。 1.完成Lets check版块。(1)展示Listen and tick() or cross()部分的教学挂图,让学生仔细观察图片,并
4、猜测对话的内容。(2)教师播放教学光盘,学生根据所听内容,判断图片的对错。(3)核对答案,并重新播放录音。(4)教师引导学生阅读Look and tick()部分的图片,并根据图片,选择正确的描述。(5)请学生到讲台前,展示并说出自己选择的选项。2.完成Lets sing版块。(1)播放教学光盘,学生边感受旋律,边理解歌词大意。(2)教师多重复播放几遍,学生跟唱。(3)可以分组比赛歌唱。 总结本单元的重点单词和句型,并记录在笔记本上。Unit 4 Where is my car?Part B Start to read & Lets check & Lets singWhere is Zip? Is it ? 本课时教学过程中,教师在培养学生阅读的同时也在锻炼学生的口语;教师让学生在读句子和听听力的过程中来复习词汇和重点句型,在复习重点句型的同时学会运用。通过多媒体来展示理解成果,同时运用口头描述进行辅助表达,不仅锻炼了学生的阅读能力和听力能力,更加强化了学生的口头表达能力。同时,有助于减轻教学任务,分化教学难点。