1、1.能够在图片和语境的帮助下认读句子，并且能够以文段中的句子为范本，回答Zoom提出的问题找到Zip的藏身之处。2.能灵活运用所学句型“Where is it? Is it in/on/under? Yes, it is./No, it isnt.”来问答物体的位置。3.能完成Lets check版块的听力以及判断题。4.会唱本单元歌曲：Where is the toy car?1.能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型。2.能听、说、认读词汇部分的所有单词，做听力与阅读练习。 灵活运用所学句型“Where is it? Is it in/on/under? Yes, it is./No,
2、it isnt.”来问答物体的位置。教学光盘、教学挂图、教学课件、单词卡片。 1.教师展现单词卡片，学生开火车朗读单词。2.教师利用球在箱子里的不同位置，进行提问。如：T：Where is the ball? Is it in the toy box?S: No, it isnt.T: Is it on the toy box?S: No, it isnt.T: Is it under the toy box?S: Yes, it is. 1.教师先让学生快速浏览Start to read版块，理清物品位置关系。然后让学生们闭着眼睛，教师提出问题：Where is the boat/ball/
3、map/book/toy/bag/Zip? Is it in/on/under?2.学生两两模仿教师对话，根据挂图，练习句型。3.播放光盘，学生带着问题听录音，思考：Where is Zip?一边听，一边理解图片中所列出的问题的意思。4.师生核对答案。教师播放光盘，学生跟读，然后学生以全班齐读、分组读、个人读的形式朗读问题。5.同桌二人一组，选定物体，运用句型：Is it in/on/under？ Yes, it is./No, it isnt.进行问答。 1.完成Lets check版块。（1）展示Listen and tick（） or cross（）部分的教学挂图，让学生仔细观察图片，并
4、猜测对话的内容。（2）教师播放教学光盘，学生根据所听内容，判断图片的对错。（3）核对答案，并重新播放录音。（4）教师引导学生阅读Look and tick（）部分的图片，并根据图片，选择正确的描述。（5）请学生到讲台前，展示并说出自己选择的选项。2.完成Lets sing版块。（1）播放教学光盘，学生边感受旋律，边理解歌词大意。（2）教师多重复播放几遍，学生跟唱。（3）可以分组比赛歌唱。 总结本单元的重点单词和句型，并记录在笔记本上。Unit 4 Where is my car？Part B Start to read & Lets check & Lets singWhere is Zip? Is it ? 本课时教学过程中，教师在培养学生阅读的同时也在锻炼学生的口语；教师让学生在读句子和听听力的过程中来复习词汇和重点句型，在复习重点句型的同时学会运用。通过多媒体来展示理解成果，同时运用口头描述进行辅助表达，不仅锻炼了学生的阅读能力和听力能力，更加强化了学生的口头表达能力。同时，有助于减轻教学任务，分化教学难点。
