1、让我自己来整理教学设计教学目标1能表现整理自己东西的愿望。2初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。3表现出料理自己生活的能力，能以自己的方式爱父母长辈。教学重难点1表现出料理自己生活的能力，能以自己的方式爱父母长辈。2教育学生自己的事情自己做，并帮父母做简单的家务活。教学准备1教师准备4个储物箱，箱内零乱地堆放着各种学习用品和无危险的生活用品。2把桌椅挪开，使活动地点空间尽量大。教学过程一、小雨和他的“小伙伴”课堂小调查1课堂小调查：你的书包是谁整理的？有谁自己整理自己书包的？2请自己整理书包的学生介绍他(或她)是怎么整理自己的书包的。比一比，看谁做得好1请你们从自己的书包中拿出音乐书、语文田
2、格本，找好后摆在桌面上并起立。2教师计时：第一名和最后一名差多长时间。3师采访第一名：为什么找得这么快？4请自己整理书包的同学给大家讲讲自己收拾有什么好处？5两个小口袋，天天贴身带，如果带一只，就把人笑坏。我是6小小船儿一对，坐着客人十位。白天忙着赶路，晚上靠岸休息。我是二、找不到“小伙伴”了1教师根据本班学生数分成相应的几组(假设4组)，从准备好的储物箱中找东西。2看哪组同学最先找到(橡皮、卷笔刀)3谈感受：在刚才找东西的过程中，说说大家感受到什么困难？(太乱、东西多、)4以小组为单位将储物箱中的东西进行整理，再比赛看谁找得快。5让优胜组介绍他们得胜的经验，让大家体会东西摆放有序的好处。三、
3、送“小伙伴”回家师：把“小伙伴”送到哪里去呢？1参照教材，让学生说一说自己做到了哪些？没做到哪些？2分组讨论，除了自己已经做过的，还可以做哪些？(整理自己的图书、玩具、房间、床铺等，帮父母整理家中的摆设)。3把讨论中确定的自己可以继续做的事情列出来，做一个计划去进行实践。4教师指导学生列出准备做的事情并留出给家长写评价意见的地方。四、养成整理的好习惯1师：书本上这样做对吗？生：我不整理，反正妈妈会整理的。生：等长大了我再自己整理。2师：怎样养成整理的好习惯呢？我的“伙伴”真不少，它们都是我的宝。各就各位不乱跑，每到用时才好找。用完它们送回家，有空也给洗个澡。3学生分组整理。五、小组讨论1除了自己已经做过的，说说我们还可以做哪些？(体会父母长辈的辛苦用自己的方式爱他们)2录像：学生在家整理物品的实录。3评选“棒棒小当家”，学生采访录像中的主人公，问技巧也可以，问这样做的好处也可以。4小结：自己的事情自己做，具有自理能力也是体谅父母、孝敬父母的表现。
