1、高考资源网（） 您身边的高考专家课时提能演练 一、选择题1.（2011长沙模拟）日本右翼文人中村粲在大东亚战争的起因中说：“当时各国形成了各自的经济区苏联有苏联的区域，美国也建立了自己的区域，设置很高的关税壁垒。当时就是在这种情况下，世界各国在各自的势力范围内展开贸易，形成排斥他国的地区经济。基于当时的情况，日本不得不关注满蒙。”上述材料反映日本大举侵华的一个客观背景是( )A.资本主义经济迅速发展使得经济出现区域集团化B.社会主义苏联和资本主义国家形成了不同的市场C.经济大危机导致主要资本主义国家进行激烈的经济战D.日本由于资本主义经济发展的需要制订了对外扩张的大陆政策2.希特勒说：“从德国
2、方面看，佛朗哥的百分之百的胜利并非令人称心如意。我们对继续战争和保持地中海的紧张局势更感兴趣。”希特勒说这句话时( )A.当时是1935年B.德国尚未建立法西斯专政C.英法等西方国家积极援助西班牙D.德国在地中海拥有战略优势3.二战爆发前，德、意、日法西斯国家进行勾结的主要前提是( )A.三国之间不存在矛盾B.都要求改变现存的世界秩序C.都把苏联作为首要敌人D.三国都退出国联4.国际纵队中有100多名中国籍战士，当西班牙内战失败后，一批国际纵队的战士在听说中国人民抗击日本法西斯的情况后，坚持到中国参加抗日战争，其中有22名医生直接参加了中国的抗日救亡工作，这些最能说明( )A.中国和西班牙具有
3、相似的国情B.国际纵队的国际主义性质C.法西斯的侵略和反法西斯的斗争是当时国际社会的主要矛盾D.中国帮助西班牙，西班牙也必然会帮助中国5.下列两张历史照片共同的主题词，最恰当的是( )A.伸张正义B.助纣为虐C.强权政治D.铸剑为犁6.1941年英、美两国签署了大西洋宪章，宣布：“他们两个国家不寻求任何领土的或其他方面的扩张”，“不同意未经本民族同意的领土变迁”，“尊重各民族自由选择政府形式的权利”。对上述主张的正确评价应该是( )英美完全放弃了殖民扩张的政策反映了反法西斯国家人民的共同愿望英美暂时放弃了同苏联对抗的政策成为建立反法西斯联盟的政治基础A.B.C.D.7.“在人类历史上，凡属将要
4、灭亡的反动势力，总是要向革命势力进行最后挣扎的，而有些革命的人们也往往在一个期间内被这种外强中干的现象所迷惑，看不出敌人快要消灭，自己快要胜利的实质。整个法西斯势力的兴起及其进行了几年的侵略战争，正是这种最后挣扎的表现。”在第二次世界大战中，符合上述观点的典型战役是( )A.莫斯科保卫战B.斯大林格勒战役C.阿拉曼战役D.不列颠之战8.（2012济宁模拟）某学生要完成一篇有关二战人物的作业，在搜集史料。下列属于第一手材料的是( )A.斯大林传B.大独裁者（电影）C.第二次世界大战回忆录（丘吉尔）D.二次大战三巨头9.人民日报在2011年9月3日发表了在铭记历史中汲取复兴力量的社论，以纪念中国人
5、民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利六十六周年。下列关于二战的影响表述正确的是( )战争教育了各国人民，和平和进步的思想深入人心打击了国际帝国主义，削弱了所有的帝国主义国家促进了国际社会主义力量的发展壮大加速了第三次科技革命的到来A.B.C.D.10.（2012杭州模拟）从1945年11月开始的对纳粹战犯进行了为期长达10个多月的纽伦堡审判，法庭起诉书指控被告犯有人道罪的罪行。下列史实可以用于法庭证据的是( )二、非选择题11.（2012大庆模拟）阅读下列材料，回答问题。2012年是世界反法西斯战争胜利67周年，法西斯主义给全人类带来了深重的灾难。阅读下面四幅图片回答问题。（1）以上图片分别说明了
6、法西斯主义的哪些特点？（2）20世纪30年代，德、日法西斯专政的建立，给国际局势带来了哪些重大影响？（3）反法西斯国家为了遏制、打击法西斯主义采取了哪些重大举措？有何启示？（4）有人说“法西斯主义实质上也是一种恐怖主义”。你是怎样理解的？请说明理由。12.漫画可以形象地再现历史。观察关于二战的图片回答问题。（1）图一漫画上有两个人物：希特勒和斯大林。希特勒拥抱的同时，在斯大林的背上狠狠地插上了一刀！图中的文字是：“原谅我，同志，但这机会实在太诱人了。”结合漫画和所学知识评价苏德互不侵犯条约。（2）图二漫画为自由女神将象征着世界自由的火炬传递给罗斯福和丘吉尔，寓意由美、英两国共同去传承和维护世界
7、的自由。试述这一现象的影响。13.（2011新课标全国文综）（1）根据图12并结合所学知识，分别说明图中、两条界线形成的主要原因。（2）根据图12并结合所学知识，评述第二次世界大战后波兰东、西部边界线的确定。14.阅读材料，回答问题。材料一 假如没有中国，假如中国被打垮了，你想一想有多少师团的日本兵可以因此调到其他方面来作战。他们可以马上打下澳洲,打下印度他们可以毫不费力地把这些地方打下来，他们并且可以一直冲向中东罗斯福材料二 法国抵抗运动的力量，“给了我们无法估量的援助没有他们这种巨大援助，解放法国和粉碎西欧的敌人就要耗费更多的时间，做出更大的牺牲”。艾森豪威尔（1）依据材料一并结合所学知识
8、,指出中国在世界反法西斯战争中发挥的作用。（2）有人认为，打败法西斯的主要力量是美、英、苏三国，其他国家的作用微乎其微。你是否同意这一观点？结合材料加以说明。15.一位哲人说过：“和谐来自互信，失去互信的双方，看到的只有敌意。”阅读下列材料，回答问题。材料一 英国外交大臣奥斯汀张伯伦爵士在将1932年的国际形势与洛迦诺时代的国际形势作比较后说道：“我察看了当今的世界，并将现在的情况与那时的情况作了对比，我不得不承认，由于某种原因，由于某种难以确切指出的东西，世界近两年正在倒退。各国相互之间不是更加接近，不是在增进友好程度，不是在向稳定的和平迈进，而是又采取危及世界和平的猜疑、恐惧和威胁的态度。
9、”(美)斯塔夫里阿诺斯全球通史材料二 彩虹是由各不相同的颜色组成的，但它们汇集在一起，就成了一条绚丽夺目的彩带。我们的国家也是如此。我们有不同的习惯、哲学和生活方式我们的理想是可以汇成一个和谐的整体的当我们结束这历史性的聚会时，我们定能在世界的天空上看到那条希望的彩虹。德黑兰会议期间罗斯福总统在丘吉尔生日宴会上的演讲(1)根据材料一及所学知识，分析张伯伦所述“危及世界和平的猜疑、恐惧和威胁”的具体表现。为了避免这种“恐惧和威胁”，张伯伦担任首相后采取了怎样的外交政策?苏联采取了什么行动?(2)材料二中的“彩虹”喻指什么?“我们的理想”是什么?为了看到“希望的彩虹”，德黑兰会议后盟军在欧洲发动了
10、哪一重大军事行动?16.阅读下列材料：材料 日本投降后，美国针对日本的“大东亚圣战”说，提出了“太平洋战争史观”，以澄清民众对战争的“模糊观念”。“太平洋战争史观”的主要观点圈定在以下几个方面：日本对外发动的侵略战争始于九一八事变，经七七事变到最后发动太平洋战争，对外战争是连续性的。日本侵略的主要目标是在中国。美国为战胜日本帝国主义作出了“最大贡献”。以军部为中心的军国主义是侵略战争的主要责任者，天皇、宫中派(天皇身边的重臣)、财界、舆论界等属于“稳健派”，是军国主义的“对立势力”。强调日本帝国主义者“隐瞒了事实”，“欺骗了民众”。请回答：(1)举例说明在“大东亚圣战”中，日本帝国主义者是如何
11、“隐瞒了事实”“欺骗了民众”的。(2)你如何理解美国的“太平洋战争史观”？答案解析1.【解析】选C。本题考查学生阅读材料、理解问题的能力。注意材料中强调的是“各国形成了各自的经济区”、“苏联有苏联的区域，美国也建立了自己的区域”，故日本制订大举侵华的外交政策的背景是“主要资本主义国家进行激烈的经济战”。2.【解析】选D。本题要注意分析题干中的关键语句“我们对继续战争和保持地中海的紧张局势更感兴趣”。西班牙战略位置十分重要，背靠法国，南隔直布罗陀海峡与非洲相望，扼大西洋、地中海航路的咽喉。掌握了西班牙和西属摩洛哥，既可对法国形成战略包围，又可控制地中海，切断英法与海外殖民地的联系。由此分析，本题
12、正确选项为D。3.【解析】选B。本题旨在考查学生对教材的把握。二战前，德、意、日三国勾结的主要目的是为打破现有的国际秩序。4.【解析】选C。本题考查学生分析、解读材料的能力。从材料“国际纵队中有100多名中国籍战士”、“一批国际纵队的战士在听说中国人民抗击日本法西斯的情况后，坚持到中国参加抗日战争”等信息可以判断法西斯的侵略和反法西斯的斗争是当时国际社会的主要矛盾。5.【解析】选B。本题考查学生分析、理解问题的能力。两幅图片分别反映了西方资本主义国家以及社会主义国家苏联在面对法西斯德国时，纷纷明哲保身，纵容法西斯侵略的事实。所以助纣为虐最能体现这两幅图片的共同主题。6.【解析】选B。本题考查提
13、取材料有效信息的能力。随着苏德战争的爆发，法西斯国家日益威胁着人类的安全。这就为世界反法西斯联盟的成立提供了条件。均是对材料的正确评价；表述错误，故选B。7.【解析】选B。本题考查第二次世界大战的史实。根据材料中“法西斯势力的兴起及其进行了几年的侵略战争，正是这种最后挣扎的表现”一句分析，该战役属于二战中的转折点，斯大林格勒战役后轴心国一方在这场战役中损失了其在东线战场四分之一的兵力，并从此一蹶不振直至最终溃败。对苏联一方而言，这场战役的胜利标志着收复沦陷领土的开始，最终迎来1945年5月对纳粹德国的最后胜利。8.【解析】选C。第一手材料是指直接经过搜集整理或直接经验所得，也叫原始史料，据此分
14、析，C符合。A、B、D属二手材料。9.【解析】选C。本题考查学生的分析能力。第二次世界大战削弱了美国以外的帝国主义国家，所以不正确。都是二战的影响。10.【解析】选D。本题考查学生分析、理解问题的能力。奥斯维辛集中营是二战时期德国在波兰大规模屠杀犹太人的罪证，属于反人类的罪行，根据题干“被告犯有人道罪的罪行”一句分析，应选D项。A项属于德国内政；B项属于德国的侵略行为，不符合“人道罪”；C项属于德国干涉其他国家内政；故排除A、B、C三项。11.【解析】第（1）题根据图片信息回答即可。第（2）题从加速战争的角度分析。第（3）题“举措”应根据所学知识进行列举；“启示”主要从加强国际合作，建立公正合
15、理的新秩序等方面考虑。第（4）题是一个开放性问题，回答时应先表明观点，然后说明理由，只要言之成理即可。答案：（1）特点：制造恐怖事件，建立独裁统治；践踏国际公约，进行武装侵略；推行军国主义，实行全民军事化；残酷屠杀被占区居民。（2）影响：形成了欧亚战争策源地，加速了第二次世界大战的爆发。（3）举措：签署联合国家宣言，建立反法西斯联盟；组织诺曼底登陆，协同作战；召开德黑兰等国际会议，一致行动。启示：人类的命运休戚相关，要加强国际合作，积极倡导建立有效保障全球稳定和安全的多边机制，推动合理的、民主化的国际政治和经济新秩序的建立；反对霸权主义、强权政治和任何形式的侵略扩张是历史发展和文明进步的要求。
16、（4）肯定这种观点：法西斯主义者制造恐怖活动，危及全人类的生存和安全。否定这种观点：法西斯主义对内独裁、对外扩张，是一种国家行为，手段上带有恐怖性质，但不能等同于恐怖主义。12.【解析】本题考查学生阅读、分析、理解问题的能力。第（1）题评价苏德互不侵犯条约时注意从苏联、德国两个国家的角度、以及积极和消极的方面来考虑；第（2）题注意图片与二战有关，“美、英两国共同去传承和维护世界的自由”应该指的是美国参与到反法西斯的阵营中，实际就是考查世界反法西斯联盟形成的影响。答案：（1）苏联得以暂时不被拖进战争，赢得了备战时间；苏联领导人对希特勒的冒险性估计不足，导致苏联在战争之初严重失利。德国免去了两线作
17、战的后顾之忧，客观上助长了法西斯德国的侵略气焰。（2）美国放弃中立政策，世界反法西斯联盟形成，大大增强了反法西斯的力量，改变了双方力量的对比，加速了反法西斯战争的胜利进程。13.【解析】本题以二战为切入点，考查读图、运用知识能力。第（1）题，要对地理位置和二战的基础知识熟练掌握才能作答，实质是对二战中苏德互不侵犯条约、苏德分占波兰的考查。第（2）题，一是要分析边界变动的原因，二是要看到其局限性，如强权政治色彩。答案：（1）界线：德国准备发动侵略战争；苏联自保；苏德签订秘密协定，分割波兰；界线：苏德分别侵入波兰，波兰亡国；苏德分占波兰。（2）反法西斯战争胜利，德国战败；战胜国大国决定欧洲边界变更
18、；使波兰边界得以稳定；带有大国强权政治的色彩。14.【解析】本题考查学生阅读、分析问题的能力。第（1）题从中国的抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分、为世界反法西斯战争的最后胜利作出重大贡献等方面回答；第（2）题首先判断观点是不正确的，然后结合世界反法西斯战争是一场世界人民共同参与的反法西斯战争及战争中其他国家的贡献等加以论证。答案：（1）中国的抗日战争，是世界反法西斯战争的重要组成部分，中国人民用巨大的民族牺牲，消灭和牵制了大部分日本法西斯侵略力量，有效地配合了亚太战场和欧洲战场，为世界反法西斯战争的最后胜利作出重大贡献。（2）不同意。战胜强大而凶残的法西斯势力，是靠全世界反法西斯力量的
19、联合与协作，除了美、英、苏三大国的核心作用外，其他遭到法西斯侵略国家的反法西斯斗争,也都发挥了不可或缺的重要作用。15.【解析】本题考查第二次世界大战的爆发和胜利的原因。第(1)题的第一问抓住“1932年”这一关键信息回答；第二问根据所学知识回答即可；第三问考查苏德互不侵犯条约的签订。第(2)题的第一问根据材料中“彩虹是由各不相同的颜色组成的，但它们汇集在一起，就成了一条绚丽夺目的彩带”即可得出答案；第二问根据“德黑兰会议”即可得出答案；第三问根据所学知识回答即可。答案：(1)表现：在经济危机冲击下，各国加紧了对国际市场的争夺，帝国主义国家之间的矛盾激化；德国法西斯纳粹党通过欺骗宣传成为国内第
20、一大党，为希特勒上台奠定了基础；日本军国主义猖獗，1931年发动九一八事变，法西斯国家地位提高；苏联的社会主义建设取得巨大成就；苏联与西方国家矛盾加剧。英国外交政策：祸水东引的绥靖政策，以牺牲小国利益为代价，纵容法西斯的侵略。苏联采取的行动：与法西斯德国签订苏德互不侵犯条约。(2)喻指：苏、美、英等国的互信和合作。理想：打败德日法西斯，实现世界和平。军事行动：开辟欧洲第二战场(或诺曼底登陆)。16.【解析】本题考查对“太平洋战争史观”的理解和认识。第(1)题主要结合日本对中国的侵略来分析即可。第(2)题要注意站在美国的立场上看问题，逐条分析材料，并结合二战后初期的国际形势来分析归纳。答案：(1)如对南京大屠杀的宣传和报道。(2)“太平洋战争史观”指出日本发动的战争属于侵略战争；中国是最大的战争受害者；突出美国的历史地位和最大贡献；助长了日本右翼势力的嚣张气焰，误导了日本国民对被侵略国家、人民的加害责任。“太平洋战争史观”是片面的，不能真正澄清民众的“模糊观念”。高考资源网w w 高 考 资源 网- 17 - 版权所有高考资源网
