1、2.匆匆教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 学习目标：1、 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 学会本课2个生字，正确读写“挪动、伶伶俐俐”等词语。“教书先生”恐怕是市
2、井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人
3、言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。感受语言的优美和作者的表达方法，积累语言。3、抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间的宝贵，树立珍惜时间的意识学习重难点：1、抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间的宝贵，树立珍惜时间的意识。2、感受语言的优美和作者的表达方式。学前准备：1、 学生查阅资料，了解朱自清生平及其文学成就。2、收集惜时、伤时的古代诗词、名言、警句。3、多媒体、课件。学时安排2学时第一课时学习过程 一、谈话导入、激发兴趣。1、在我国现代文学史上有这样一位著名的作家，他一生勤奋，笔耕不
4、辍，给我们留下了190万字的作品；他晚年重病，宁可饿死，也不领美国的救济粮。你们知道他是谁吗？（朱自清）2、今天我们一起来欣赏他的一篇散文匆匆。（板书课题）3、围绕题目质疑。 学生汇报搜集资料二、自主学习、整体感知。1、出示自学提示1）读第一遍课文，划生字词，标自然段。2）读第二遍课文，思考课文主要写什么。3）读第三遍课文，理思路。2、学生自学。3思考问题：文中“匆匆”指的是什么？作者在文中提出了一个什么问题，他有没有回答？4读课文，想一想：朱自清先生在文中表达了怎样的情感？你是从哪里体会到的？ 1）交流画出的生字词。2）交流课文主要内容。3）交流课文的思路（交流时，一号同学发言，二号、三号补
5、充，四号同学总结。）三、检查交流预学情况：学生自己读，读单元提示，明确本文在单元中的位置，再通读课文，了解课文中的“匆匆”指的是什么，“这篇文章作者要告诉我们什么”，要求学生认真、全面地读课文，让学生先进行充分的读书活动，读后开始发言。1、读准词语：匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐涔涔、潸潸、遮挽。 2、听写词语，互查互批。 3、组内朗读课文，读不通、读不顺的重点练习。4、摘录自己喜欢的句子。四、检测、反馈。1、检测生词。2、同步阅读 谈收获第二课时学习过程一、创设情境，质疑自探1、导入：一种无奈，一声叹息，时光老人总是来去匆匆。从匆匆一文中，你体会到怎样的情感？2、质疑：默读课
6、文，有什么其他问题？二、细读探究默读课文，把你感受最深的或者特别喜欢的句子画下来，体会作者的情感并简要批注，不懂的地方也可以提出来和老师、同学交流。重点点拨：1、“燕子去了，有再来的时候再开的时候”2、“在默默地算着我不禁头涔涔而泪潸潸了。”3、“于是洗手的时候溜走了一日”4、“过去的日子游丝样的痕迹呢？”找出相关句子交流讨论1、“燕子去了，有再来的时候再开的时候”（1、）从这些句子中读出了什么？（2、）指导学生感情朗读。2、“在默默地算着我不禁头涔涔而泪潸潸了。”（1、）思考：为什么“头涔涔，泪潸潸”？“我”算着“八千多日子”从“我”的手中溜走会想些什么？其中隐含着作者怎样的感情?（2、）从
7、“溜”字你体会到什么？（3、）把什么比作“针尖上一滴水”？（4、）指导朗读。3、“于是洗手的时候溜走了一日”（1、）读句子，说说作者怎样具体描述日子来去匆匆。（2、）联系实际说说”日子”是怎样在自己不注意时消逝的。（3、）感情朗读。（4、）仿写句子。在时候，时光溜走了。4、“过去的日子游丝样的痕迹呢？”（1、）指名读，谈感受，理解重点词。（2、）感情朗读。（3、）写话练习。在逃去如飞的日子里，我能做，我能做，我还能做。过去的日子如，被，如，被。 三、总结全文回读全文，懂得惜时。作者以优美的笔触表现了时间来也匆匆，去也匆匆。请同学们再读课文，想一想：读了这篇文章，你想到些什么？ 说说自己的感受。四、反馈、延伸。同学们，这节课马上就要结束了，请你把一句有关惜时的格言送给我们身边的人好吗？板书设计：2、匆匆 朱自清时光匆匆过去无奈惋惜热爱生命一去不返现在反思羞愧珍惜时间 未来追求向往
