1、姓名 李群 电话 学科 历史 年级 高二 邮件 单位 莒县实验高级中学 教学设计 教学主题 改变世界的工业革命 一、教材分析 教材四个子目内容主要分为两部分：第一部分主要介绍两次工业革命的进程，包 括“蒸汽时代的到来”和“进入电气时代”两目；第二部分主要分析工业革命对世界的影响，包括“工业时代的经济组织”和“世界市场的最终形成。本课以改变世 界的工业革命为题，重在强调工业革命对世界的影响。 二、学生分析 在初中的历史教学中，学生已经接触过相关知识，所以对本课知识并不陌生，教 学时考虑基础知识以学生自学的方式生成，主要探究较深层的问题，以此来调动学生自主探究历史的积极性。但本课由于涉及较多经济方
2、面的现象与理论，从高一学 生的认知水平、兴趣取向出发，达到课标要求确有难度。教师应力求采用化繁为简，化难为易，让学生主动地参与历史教学，探求历史知识。 三、教学目标 【知识与能力】 认识工业革命首发英国的条件，主要发明，进程和影响。第二次工业革命主要发明，特点，成就及影响。 【过程与方法】联系现实，设置情境，设疑引思，激发学生思考。 【情感态度与价值观目标】 通过两次工业革命极大地推动了经济发展的史实，认识“科技是第一生产力”，经济要发展，科技要先行。 四、教学环境 简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技
3、术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200 在本课的讲授中我主要运用了借助信息技术创设历史教学情境、史料教学、思维导图等技术辅助教学。 在讲解第一次工业革命成就时，我导入视频，以珍妮机和水力纺纱机为引创设历史情境，引发学生思考，展示心目中最佳发明。以期鼓励学生积极讨论，表达自己的想法，活跃课堂气氛。 在讲解中国为何没有赶上工业革命潮流时，我选取了丰富的图片和文字资料进行史料教学，引导学生从政治、经济、思想等方面找出中西方的差距，从而培养学生解读史料的能力。 最后运用思维导图，师生共建本课知识体系，以期达到巩固知识的目的。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：
4、导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入 出示谜语 探讨回答火车发明情况 PPT展示图片 合作探究一 提问假如你是商人，你投资创办工厂的条件 小组讨论发言 创设问题情境 成果展示一 播放视频 分组合作探究，列举第一次工业革命的成就 视频营造情境； 电子表格整理信息 成果展示二 组织学生展示第二次工业革命成就 以布置展厅的方式，合作展示 电子表格整理信息 合作探究二 展示图片文字资料提问 解读史料，分析讨论回答 史料教学 反思 展示新闻资料 阅读思考回答 利用网络资源信息 复习 展示思维导图 学生梳理知识 运用思维导图梳理 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 在本课的授课过程中，我结合本校开展的“236” 高效生本课堂理念，放手将课堂交给学生，引导学生大胆的自我展示预习成果，通过师生合作探究完成本课的教学。并积极开展教师点评和生生互评等多种评价方 式，激励学生勇敢的表达自我的想法，并注重学生分析史料、对比分析历史问题和表达能力的培养，使学生能够真正的成为课堂的主人，提高学习历史的积极性和主 动性。并将历史与现实相联系，结合现实问题，与学生产生共鸣，从而帮助学生树立正确的人生观和价值观。
