1、第一单元 第1课 邓稼先 第1课时【学习目标】1、了解课文背景，整体感知课文内容，体会作者的感情。2、找出文中的直接赞美邓稼先的语句，深切体会邓稼先的人品风貌。【学习重难点】1、整体感知课文内容，体会作者的感情，深切体会邓稼先的人品风貌。【知识链接】1.关于“两弹一星” 2019年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变
2、为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。2关于邓稼先邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家， 1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。3关于杨振宁 1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍
3、华裔物理学家（2019年恢复中国国籍），因与李政道一起提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共获1957年诺贝尔物理学奖。他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和实验两方面都有影响的物理学家之一。【自主学习】1、 一读课文扫清文中的字词障碍，并读准字音，积累词语并解释出四字词语的意思；2、 二速度课文，了解课文内容结构，说说文章表达了作者什么样的思想感情；3、 认真品读邓稼先的相关事迹感受人物精神品质；4、完成新课程辅导学习知识导航第2、3题。【合作探究】一、 整体感知，课文六个部分，分别写了什么内容？六个部分之间有什么联系？第一部分：在近一百多年来中国历史乃至世界历史的背景下推出邓
4、稼先，是全文 的引子；邓 第二部分：简单介绍邓稼先的生平经历和贡献；稼 第三部分： ；先 第四部分： ；第五部分：写邓稼先在极端困难的条件下，身先士卒、不怕困难；第六部分：总体评价邓稼先，是全文的总结。联系： 二、 从文中找出直接赞美邓稼先的语句，圈出其中关键的语句，从杨振宁教授饱含深情的字里行间，说说你最感动你的句子，去感受邓稼先伟大精神和人格。（提示：按照我最感动的句子是*，原因在于它*的句式组织语言。）【总结反思】 用一句话概括邓稼先是怎样的一个人？ 【达标检测】1、叙述你收集的邓稼先的故事，加上简要的评论，表达你对他的情感。第一单元 第1课 邓稼先 第2课时【学习目标】1、学习本文用事
5、例刻画人物的方法，抓住重点句段、理解文章丰富的内涵；2、学习邓稼先将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀，培养学生爱国主义情感。【学习重难点】1、学习本文通过对比来塑造人物形象的写法，深切体会邓稼先的人品风貌。【自主学习】1、听写词语【合作探究】1、 课文第一部分，作者在写邓稼先之前为什么先概述我国近一百多年来的历史？这与邓稼先有没有关系？（提示：可从历史发展社会背景、人物与环境的关系等方面考虑）2、 默读第三部分，说说为什么把邓稼先与美国物理学家奥本海默做对比写？并说说邓稼先的性格特点？（提示：在文中找出描写两人的内容的不同人物形象会更鲜明）3、“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”你如何理解这句话？（提示：结合社会主义核心价值观谈谈）【总结反思】 我学会了 【达标检测】1、你认为邓稼先的哪些品质值得我们终身学习？（请用一百字写一写）
