1、口语交际我们的小制作教学设计宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 教学目标要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我
2、在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 1.能用几句完整连贯的话介绍自
3、己的小制作。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 2.学会使用表示顺序的连接词。3.口语交际的时候声音响亮，仪态大方，认真聆听。重难点：1.能用几句完整连贯的话介绍自己的小制作。2.学会使用表示顺序的连接词。教学准备1.教师准备：海绵纸、吸管、胶带、PPT。 2.学生准备：小制作。教学过程一、 趣味导入师：同学们，你们喜欢手工制作吗？生：喜欢。师：老师也非常喜欢小制作，我给大家带来了
4、一个简单的小制作，你们看，这是什么？（出示一条海绵纸和一束做好的玫瑰花）生：这是彩带纸和玫瑰花。师：对，我的小制作名字是玫瑰花，它是用彩带纸做成的。师：咱班同学利用课余时间，也做了很多小制作，把你们的小制作举起来让老师看看。师：你们的小制作真漂亮，能不能向你组内的小伙伴说一说你的小制作是什么，它是用什么做的？（小组第一次讨论，老师巡视指导，讨论完，找几个制作好的，说的好的面向全班同学说一说）师：你的小制作真好看，你做的什么？它是用什么做的？师评价：你的小手真巧。你真是个心灵手巧的孩子。你做的真用心。二、 介绍小制作的制作过程师：看到同学们做的这么认真，老师很高兴。你们喜欢这朵用彩带纸折成的玫瑰
5、花吗？生：喜欢。师：你们想不想跟老师学一学怎么做?生：想。师：请同学们坐端正，大眼睛认真看，小耳朵仔细听。看，这是一条海绵纸，现在老师要给大家演示怎样折玫瑰花。师：看明白了吗？生：看明白了。师：谁来说一说我用了几步完成了小制作？生答：老师用了四步完成的。师：谁还记得老师是怎样做的？生答：师：谁还来补充。师评价：你听得真细心。真是个认真倾听的好孩子。师：谁还记得我都用了哪些词来连接制作步骤？生答：老师用了第一步、第二步、第三步、第四步。师：你听的真细心。同学们，像第一步、第二步、第三步、第四步这样的词就是连接词，它们表示顺序。我们在说话的时候用上它们可以把话说的更清楚，更条理。师：表示顺序的连接
6、词还有首先、再、接着、然后、最后。师：同学们，你们的小手真灵巧。能不能完整的把你的小制作介绍给你的小组同学，介绍的时候按照大屏幕上的提示。注意：小组同学在介绍的时候，认真听小手放平。大屏幕出示模式。三、 小组展示自己的小制作师：现在我们就在小组内来开展一个“小巧嘴”的评比，每组推选一名同学向全班作介绍。现在，请每组推荐的同学来展示一下。（各小组推荐的学生介绍自己的制作）展示的同学说的时候声音要响亮，表达要清晰，举止要大方，介绍过程要完整。听的同学要坐端正，仔细听，可以评价他说的好不好。说得好的小组老师就把这些花送给这个小组。生：找五生拿着自己的小制作来向大家展示师：刚才这些小组代表为我们展示了
7、他们的小制作和制作过程，究竟哪一组代表说得最好呢？现在，我们开始举手投票。第一组、第二组、第三组。老师选出前几名，分发奖励。四、 总结师：同学们，这一节课我们主要介绍了自己的小制作。谁知道介绍自己的小制作都要注意哪些问题？生：声音要响亮。生：制作过程要介绍清楚。生：举止要大方。生：要使用连接词。师：同学们的回答都很好。口语交际的时候，一定要声音洪亮，举止大方得体。表达要完整清晰。我们可以使用一些连接词帮助我们说话。五、 作业师：这节课我们一起欣赏了这些精美的小制作，并学会了用表示顺序的连接词把话说得更清楚，更有条理。听了同学们的介绍，你是不是学会了怎样制作这些小制作，回到家以后，自己动手做一做吧。这节课就上到这里，下课！
