1、语文园地二教学设计要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生
2、动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,
3、可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。教学目标：1.认识11个汉字，了解职业特点。2.能够在情境中感受动词的意义，学习仿写句子。3.进一步规范汉字的书写，展示自己的书写能力。4.熟读一首小诗，做到正确、流利。教学重点：1.能够在情境中感受动词的意义，学习仿写句子。2.进一步规范汉字的书写，展示自己的书写能力。教学难点：认识11个汉字，了解职业特点。教学时间：1课时教学过程：一、启发谈话，导入新课同学们知道生活中的一些职业吗？在咱们生活的这个社会大家庭中，大家各司其职，做着自
4、己的工作，今天我们一起来了解一下？学生自由畅谈。导入新课：让我们一起来说说生活中的各种职业吧。二、识字加油站1.出示“教师、工程师、魔术师、建筑师、理发师”。领读词语，出示拼音学生自读。依次出示图片，学生说一说这些职业的人们在哪些工作，每天做些什么？例如：教师：在学校工作，教书育人。理发师：在理发店工作，每天帮人们理发。2.出示“演员、营业员、服务员、裁判员、饲养员”。总结：“师”指掌握专门学术或技艺的人。领读词语，出示拼音学生自读。依次出示图片，学生说一说这些职业的人们在哪些工作，每天做些什么？例如：饲养员：他们饲养小动物。总结：“员”指从事工作或学习的人。3.出示“教师、演员”等全部词语。
5、认读词语。开火车读。4.在社会生活中，你还知道哪些职业呢？学生自由表述。预设：医生、司机、航天员等。可以让学生说一说这些职业的工作有什么特点。5.出示要求会写的11个生字，讲解并让学生组词。三、字词句运用1.照样子说一说，把自己喜欢的景物写下来。出示：田野葱葱绿绿的像一片柔软的绿毯2.小组自由交流。分享发现：（1）我发现这些句子都运用了比喻的修辞手法。（2）我们在仿写句子时候，要注意本体和喻体。3.进行句子仿写。4.读句子，体会变色词语的意思，说说你的发现。出示句子：这糕要很多人才能做成，一定特别大。难道它的味道很特别吗？分别进行解释。出示句子：一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在
6、我们面前。鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。分别进行解释。我的发现：特别有两个不同的意思，是一个多义词。四、展示台：书写提示1.出示书写的姿势。2.出示握笔的姿势。3.提示书写姿势。坐姿和拿笔姿势都要规范。4.还要观察字的每一笔画在田字格里的位置。五、日积月累有几句名言要跟大家一起分享。予人玫瑰，手有余香。意思是：给他人一朵玫瑰，自己的手上也会有余香，用来形容付出会使自己快乐。平时肯帮人，急时有人帮。意思是：平常肯帮助他人的人有了困难，也会有人来帮他，形容善有善报。与其锦上添花，不如雪中送炭这些话都和帮助他人有关。今天我们就多做一些积累吧。1.花要叶扶，人要人帮。2.路遥知马力，日久见人心。学生背诵。六、我爱阅读1.出示小诗。2.一句一句地按顺序播放，同时播放歌曲每当我走进老师窗前学生一句一句地读，轮读，小组合作读。慢速咬准字音，不断加快速度读。3.认真读文，看谁读得又快又清楚，又富有真情实感。小组派代表展示。4.从这首诗中，你读出了什么？预设：师生情。5.拓展：你还知道哪些描写师生情的故事？说给同学听听吧！展示程门立雪。
