1、 月球之迷教学设计要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生
2、动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 教学目标：家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 1、认识“悬、遐、奥”等8个生字，会写“幕、临、悬”等14个字，正确读“遐想、悬挂”等词语。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯
3、蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆
4、。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 2、正确流利有感情的朗读课文，初步认识月球，了解月球的未解之谜。引
5、导学生感受月亮的神秘与魅力。3、积累描写月亮的诗句。4、培养学生热爱科学的兴趣和探索精神。教学重、难点：教学重点：了解月球是一个什么样的世界，月球有哪些未解之谜，同时引导学生发现问题，提出问题。教学难点：利用资料交流和想象等手段，引导学生感受月亮的神秘与魅力。教学时间：40分钟教学过程：一导入新课师：同学们，你们喜欢月亮吗？（喜欢）夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引发你怎样的遐想呢？（生谈）师：同学们的疑问可真不少，今天就让我们一起走进22课月球之迷去探索月球的奥秘，去解答心中的疑惑。下面请同学们伸出右手食指跟老师一起书空课题。请同学们用响亮的声音齐读课题。二月球发出做客邀请
6、，检查生字词过关情况1.师：那么课前你搜索到了哪些有关月球的资料呢？（学生交流）2.出示资料袋：同学们搜集的资料真不少，老师也搜到了不少有关月球的资料，请同学们自己默读一下，然后交流你从中了解到了什么？（生答）3.师：通过交流我们对月球有了一个初步的了解。美丽的月球向我们发出了做客邀请，你们想去月球探险吗？（想）看，宇宙飞船来了，月球之旅即将开启，但它对同学们提出了一个小小的要求：只有课文朗读和生字、词语顺利闯关的同学才能成为合格的宇航员。你们准备好了吗？（准备好了）（1） 学生自己大声朗读课文，注意把字音读准确，句子读通顺。（2） 课文读完了，请看大屏幕 a.同桌互读这些加拼音的词语，读完后
7、请坐端正。b.4个小老师领读，每人一行。(3)小老师领读得真不错。现在生字宝宝的小帽子被摘掉了，你们还能认识它们吗？（能）a.小组内互读，读完后坐端正。b.两个小组展示（一人一行）(4)同学们读的真不错。在这些词语里面有两个红色的比较难写的生字，你们发现了吗？（发现了）a.谁能向大家介绍一下这两个比较难写的生字。第一个字谁来介绍？第二个？（注意说出字的读音、结构并组两个词。）b.介绍的非常好。下面请同学们打开字帖41页仔细观察一下这两个生字，写的时候要注意什么？（生答 幕：大的一在横中线上，撇捺要分开一些，目的是为下面的巾留出位置。奥：大要写在横中线的下方，大的横稍长一些，要把上面的部分托住，
8、米的捺变成了点。c.老师范写，学生伸出右手食指跟老师书空。d.学生书写。师：请同学们把这两个字在字帖上描一个，写一个，完成后坐端正。（提醒坐姿和拿笔）三. 向月球出发，进行课文的深入学习 师：同学们坐得可端正啊，课文的朗读和生字词我们已顺利闯关，让我们赶快登船，向月球出发吧！月球离地球约有38.4万公里，我们经过四天的飞行终于到达了目的地。1.快看，月球就在眼前，你们看到了怎样的景色呢？请同学们留心观察并结合课文的第二段，画出相关的句子，把你看到的景色介绍给地球的朋友吧！a.谁来读读你所看到景色。（指名读）月球上的景色用文中的一个词来概括一下是怎么样的呢？(十分奇异 板书 )b.谁还想再把这奇
9、异的景色读给大家听听？（读得真不错！真实的月球与我们的想像真是千差万别啊！）c.现在让我们一起读读这奇异的景色吧！（听到宇航员们的读书声，神秘的月球开心地笑了，它现在想考考大家，看谁能完成这个填空练习，给大家2分钟的时间准备一下。大屏幕出示描写月球奇异景色的填空练习。）a.找2个宇航员来挑战。b.2名宇航员挑战成功，现在让我们一起来完成挑战吧！师：各位宇航员顺利完成了挑战，神秘的月球为大家竖起了大拇指。2.通过预习你知道首次登上月球的是哪国宇航员，什么时间登陆的呢？（指名答）3.这是他们拍下的照片，从照片上我们可以看到月球真实的样子。这是什么？（岩石）这呢？（环形山）这也是环形山的照片，前面我
10、们已经了解到月球上有无数大大小小的圆形坑洞，这就是环形山。4.两名宇航员除了拍下了照片，他们还做了些什么呢？ 下面让我们默读课文的37自然段，想一想：课文中介绍了月球的哪些未解之谜？（先自主学习，然后小组内交流，最后班内汇报。 ）(1)自主学习现在开始，赶快到37自然段里去读一读找一找吧！(2)小组交流。(3)汇报：下面找几个同学来汇报一下。注意：汇报的同学首先要把你找到的未解之谜所在的自然段读给大家听听，然后再告诉大家你找到的未解之谜是什么？ （学生说着，老师板书）5.同学们找得可真不错。下面让我们一起来看看课文到底介绍了月球的哪些未解之谜？(大屏幕出示齐读)a.男孩齐读第一个未解之谜。b.
11、女孩齐读第二个未解之谜。c.男女生齐读第三个未解之谜。第七自然段用的是，谁知道是什么意思？6.交流搜到的未解之谜。你还知道哪些月球的未解之谜呢？（两名同学来交流）四教师小结师：通过交流，我们知道了更多的月球未解之谜，希望同学们课后能利用互联网或到图书馆查阅资料的方式去了解更多的月球知识。探索是永无止境的，对于神秘的月球，人类还将继续探索下去。它更期待着同学们的不断探索和发现。五返回地球，交流收获师：因为月球上没有空气、没有水，不适合宇航员们久留，让我们赶快乘坐宇宙飞船迅速返回地球吧！ 下面我要采访一下大家：这次月球探险你有哪些收获？（指名回答） 六交流有关月亮的诗句师：同学们的收获可真不少。那么有关月亮的诗句你又知道多少呢？a.谁能说说你知道的有关月亮的诗句（指名说，注意读的时候声音洪亮，让全班同学都能听到。）b.老师也搜到了有关月亮的诗句，请8个同学来读一下，每人一行，读的时候注意读出诗的韵律。C读的真不错，下面让我们一起来读一下。（生齐读）神秘的月球听到了这么多描写它的诗句开心地笑了，那么对于我们生活的地球你又了解多少呢？七课外延伸 师：课后请同学们读读主题丛书我多大了和变幻多彩的地球这两篇文章，去了解更多的科学知识。
