1、 教学准备 1. 教学目标 1、学会本课8个生字，正确读写由生字字组成的新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，了解二氧化碳的作用与害处。4、能抓住主要段落，体会课文的意思。2. 教学重点/难点 1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容.2、正确认识二氧化碳，了解二氧化碳的作用与害处。3. 教学用具 课文朗读录音带、插图、人工降雨录像。4. 标签 教学过程 一、谈话激趣，导入新课。同学们，有一种气体，无色无味，它看不见也摸不着，人们口里呼出的热气有它，汽车排放的尾气里有它，植物生长需要它，你们知道它是什么吗？（二氧化碳）对，这种气体就是二氧化碳，有人说它是废气，那么它到
2、底是不是废气呢？这节课，我们就一起来学习这篇课文吧！（板书课题）二、初读课文，整体感知。2、初读课文（1）画出本课生字，读准字音。（2）轻声把课文读几遍，读通顺，读流利。（3）边读边想边画，标出自己不懂和疑惑之处。（4）把课文的顺序理一理，看看课文先写了什么，再写了什么，接着写了什么，其中主要写了什么。（5）二氧化碳有哪些作用，又有什么害处呢？三、交流初读体会。憋闷：本课指瓶子里容积小，使二氧化碳不能自由活动。凝结：本课指空气中的水蒸气遇冷变成液体。闯祸：因疏忽大意、行动鲁莽而引起事端或造成损失。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一
3、句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。熄灭：停止燃烧。（课文一共有7个自然段，介绍了二氧化碳的作用和害处）一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。（课文以第一人称的方式进行自述，先介绍二氧化碳的特点，然后具体介绍二氧化碳的作用，最后介绍二氧化碳的害处）（课文主要介绍二氧化碳的作用，对它的特点和害处作次要介绍）
