1、三年级上语文评课-曼谷的小象人教版曼谷的小象是三年级上册人教版的一篇课文。这篇课文讲述了泰国妇女阿玲指挥乖巧、聪明的小象帮助中国司机把陷在泥坑中的汽车拉出来并冲洗干净，得到周围人们的赞叹的事情，使人们感受到曼谷这里景美、物美、人更美。 有幸听了吕老师执教这篇课文，吕老师在课堂中巧妙地引导学生入情、入境，给我留下了非常深刻的印象。 “一千个读者就有一千个哈姆雷特”读书是这样，听课也是如此。吕老师这堂课我觉得有如下几个特点： 一、抓住重点，引导体会 吕华琼老师的曼谷的小象给我留下了深刻的印象，感触很深的是这节课像一首清新明快的歌，也像一幅淡雅平实的画，在教学中吕老师就紧扣重点抓住“阿玲指挥小象干了
2、什么？阿玲指挥小象的动作和小象拉出陷车的动作？”这个重点问题，贯穿整个教学。在教学中老师对教材进行全方位的语文素质拓展，相机穿插语言文字训练。如在生用两句话说了阿玲指挥小象干了什么时，老师相机引导生用一句话概括。在理解撬和掀的动作时，老师和同学们一起做动作帮助理解。 二、环环相扣，层层深入 吕老师的课堂体现了一个由扶到放的过程，教学思路清晰，并且环环相扣。课堂上老师先让生找“阿玲指挥小象的动作和小象拉出陷车的动作。”通过你读我演加深理解，随即老师又问“何玲的拍拍、贴贴、指指是什么意思。”生能自主的结合刚才同学的表演来理解，然后再出示表格让生完成“阿玲是怎样指挥小象拉出陷车的？”整个环节一环扣一
3、环，不断地帮助生深入理解文本。在引导生理解完6-8自然段重点段后，让生以小组为单位自学9-10自然段，这也是新课标指出的阅读是学生的个性化行为，学生们也在自主、探究、合作中愉快的学习。 三、一读再读，以读促悟 读是语文学习最直接的语文活动，也是最主要的实践活动。在这节课中读的形式多种多样，师生合作读，我演你读，齐读，速读等等。新课程标准对读也有很明确的要求，“在诵读中增加积累，发展语感，加深体验与领悟。”吕老师的课堂可以说是读中有思，思中有悟。在一次次的朗读中加深了对阿玲和小象的认识，在一次次的朗读中无困难的完成“阿玲是怎样指挥小象拉出陷车”的表格，最后在伴乐朗读和一幅幅曼谷风景图中领司了曼谷景美、物美、人更美。
